Tutorización del grupo y consultoría (tutorías, seminarios, videoconferencias clases consultor,actividades y exámenes).
>
> Tendrías un total de 10 sesiones síncronas ("en tiempo real")
> - Tutoría Colectiva inicial (TC): sirve para presentar la asignatura a los alumnos (contenidos, profesorado, actividades, etc).
>
> - 3 Actividades Guiadas (AG): son actividades que se orientan a la aplicación práctica de los conocimientos.
>
> - 3 Videoconferencias ( VC) : clases teóricas sobre el manual de la asignatura.
>
> - 2 Seminarios (SEM): sirven para revisar fuentes (escritas y/ audiovisuales) relacionadas con la temática de la asignatura.
>
> - Tutoría colectiva final (TC): sirve de cierre de la asignatura. Los alumnos realizan la encuesta de satisfacción y el profesor recibe feedback por parte del alumnado.
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Metodos de trabajo Cooperativo y Colaborativo.Uso de tic
1. METODOS DE TRABAJO
COOPERATIVO Y COLABORATIVO.
USO DE TIC
Año de realización: 2014-2015
PROFESORA
Carmen Viejo Díaz
carmen.viejo@campusviu.es
@carmen_viejo
Hastag: #PCEVIU
Plan : Máster de Secundaria (MESO)
Carmen Viejo Díaz
2. ¡Bienvenid@!
La sesión comenzará en unos instantes…
Comprueba que tu micrófono y auriculares funcionan correctamente.
Si aún no lo has hecho, configura tu audio.
3. Mantén el botón hablar desactivado para
no provocar ruidos
Regula el volumen de tu micrófono y del audio de la
sala con las barras horizontales
Cuando el moderador te de paso, pulsa en el
botón para hablar y vuelve a pulsarlo cuando
hayas terminado
Durante la sesión…
4. Utiliza los iconos de
interacción:
Expresa tus emociones
Muéstrate como Ausente cuando te
alejes del equipo
Levanta la mano para pedir
turno de palabra
Responde a las preguntas del
moderador
Durante la sesión…
5. Plan : Máster de Secundaria (MESO)
Carmen Viejo Díaz
CONTENIDOS OBJETIVOS
Método
Metodología
Técnicas
Estrategias Didácticas
Enseñanza Eficaz
Método expositivo
Clase magistral
Aprendizaje cooperativo
Aprendizaje colaborativo
Tecnología de la Información y
Comunicación (TIC)
Recursos educativos abiertos (REA)
Definir método
Diferenciar entre método y estrategia
didáctica
Conocer las diferentes influencias
que existen cuando se elige una
estrategia metodológica (objetivos,
grupo de aprendizaje, contenidos,
recursos y organización)
Determinar las características de los
distintos métodos didácticos
6. Objetivos Generales
Plan : Máster de Secundaria (MESO)
Carmen Viejo Díaz
MÉTODO DE ENSEÑANZA
Es el camino que seguimos para conseguir, unos objetivos
Como profesores tenemos que
conocer desde un principio:
Qué enseñar o desarrollar
(objetivos y contenidos)
Cómo y cuándo (forma y momento
de enseñar)
La metodología es fundamental en el
proceso de enseñanza-aprendizaje
situándose en “el punto de fusión
entre los objetivos y los contenidos”
Diferencias entre los conceptos
Metodología, Método y Técnica
7. Objetivos Generales
Plan : Máster de Secundaria (MESO)
Carmen Viejo Díaz
Definición de método de enseñanza
Del latín “methodus” y del griego “méthodos” que significa
camino
Camino para hacer una cosa con orden
Modo o forma de proceder para obtener algún fin
Organización racional y bien calculada de los recursos
disponibles y de los procedimientos adecuados para alcanzar
determinados objetivos de la forma más segura y eficiente
Camino para desarrollar las sesiones de formación consiguiendo
los objetivos de aprendizaje
8. Objetivos Generales
Plan : Máster de Secundaria (MESO)
Carmen Viejo Díaz
Definición de método de enseñanza
9. Objetivos Generales
Plan : Máster de Secundaria (MESO)
Carmen Viejo Díaz
Método versus técnica
¿Es el método una técnica?
NO
Las técnicas son:
Procedimientos o
estrategias concretas
Procedimientos
concretos dentro de un
método
NO
10. Plan : Máster de Secundaria (MESO)
Carmen Viejo Díaz
Cómo elegir una estrategia metodológica
Hay que tener en cuenta:
Tipo de aprendizaje
Cantidad y nivel de dificultad
de los contenidos
Tiempo disponible
Características del aula
Recursos disponibles
Alumnos
Profesor
Planificación, Intervención y Evaluación
docente en COmpetencias BÁsicas.
http://www.zenodoto.com/picoba/
http://www.cuadernoaula.com/
11. Plan : Máster de Secundaria (MESO)
Carmen Viejo Díaz
Características que debe poseer una estrategia metodológica
Flexible y adecuada a los alumnos:
y a los demás elementos y
circunstancias que puedan surgir en
el proceso de aprendizaje
Práctica y funcional: tiene que ser
sencilla de aplicar, produciendo los
resultados esperados sin dificultades
innecesarias
Progresiva y acumulativa: cada
etapa o paso tiene que servir para
complementar o consolidar los
anteriores
12. Plan : Máster de Secundaria (MESO)
Carmen Viejo Díaz
Métodos didácticos
AFIRMATIVOS
Expositivos
Clase magistral
Demostrativos
Laboratorios
Tutoriales
POR ELABORACIÓN
Interrogativos Por descubrimiento
E.A.O
Enseñanza programada
Método por proyectos
Etc.
13. Plan : Máster de Secundaria (MESO)
Carmen Viejo Díaz
Método expositivo. Definición y Fases
Eduland.es
http://www.theflippedclassroom.es/
Consiste en la transmisión de
contenidos formativos
mediante la exposición oral del
docente. La actividad recae
sobre éste, dejando al alumno
un papel receptivo
fundamentalmente
MOTIVACIÓN: Tiene como finalidad
captar la atención de los alumnos,
interesarles, presentar los objetivos y
proporcionar material
INFORMACIÓN INICIAL: en esta
fase el docente hace un planteamiento
general del tema, relacionando lo que ya
conocen los alumnos con lo que se va a
exponer
RAZONAMIENTOS SIGUIENTES:
Supone el desarrollo de los contenidos
formativos. En esta fase son importantes la
secuencialización, el uso de ejemplos, las
recapitulaciones parciales y la oportuna
utilización de los recursos
CONCLUSIONES: Se trata de que los
alumnos integren todo lo expuesto
mediante una síntesis o recapitulación final
14. Plan : Máster de Secundaria (MESO)
Carmen Viejo Díaz
Método expositivo. Ventajas e inconvenientes
VENTAJAS INCONVENENTES
Permite trasmitir gran cantidad de
conocimientos en un breve periodo de
tiempo y a gran cantidad de alumnos
Favorece un aprendizaje de recepción.
Permite un contacto directo con los
alumnos lo que facilita:
Flexibilizar los contenidos ante sus
reacciones, ritmo de aprendizaje, …
Dominio de los contenidos por parte del
formador (improvisación)
Puede combinar varias técnicas:
audiovisuales, de grupo, …)
Se presta a la estructuración del
aprendizaje con control de los
prerrequisitos y posterior evaluación del
Pasividad del alumno
Peligro de orientar un aprendizaje
exclusivamente memorístico
No es útil para la enseñanza de actitudes
Alejamiento de la realidad y del contexto
natural
Poca iniciativa del alumno
El éxito de la acción depende muchas veces
del formador y sus capacidades
(personalidad, valores, organización)
Poca capacidad de transferencia
Poco feedback (no continuo).
Riesgo de que la enseñanza sea superior al
aprendizaje
15. Plan : Máster de Secundaria (MESO)
Carmen Viejo Díaz
Qué debe incluir una clase magistral
http://www.theflippedclassroom.es/
1. Introducción: comunicación de
objetivos
2. Sensibilización y exploración: ligar los
objetivos con los conocimientos ya
adquiridos y la experiencia de los
alumnos
3. Consolidación e integración:
transmisión de conocimientos,
realización de actividades, relación con
los conocimientos anteriores,
transferencia
4. Síntesis: resumir y mostrar claramente
las relaciones entre lo que se aprendió
5. Evaluación: o regulación, control de los
conocimientos, del rendimiento de los
alumnos, realización de actividades de
recuperación, etc.
Clase Magistral Introducción a la Educación
Física
https://www.youtube.com/watch?v=p1SS8rCTi1Y
16. Plan : Máster de Secundaria (MESO)
Carmen Viejo Díaz
Qué tener en cuenta al realizar una sesión magistral
Hay que procurar siempre:
• Disponer de facilidad oratoria. Buena capacidad de expresión y adaptar el lenguaje al
alumno
• Que la sesión sea organizada, coherente, lógica y clara. Es recomendable utilizar esquemas
y gráficos
• Planificar una breve introducción
• Repasar las ideas principales
• Realizar una síntesis de lo explicado
• No ofrecer mucha información por sesión
• No permanecer estático y mantener contacto visual con todos los alumnos
• Tener las manos sueltas y libres. No distraer a los alumnos manipulando apuntes, lápices,
etc.
• Modular la voz
• Usar medios auxiliares
• Estimular la aparición de preguntas o coloquio final
• Ilustrar la conversación con historias, metáforas, cuentos, ….
17. Plan : Máster de Secundaria (MESO)
Carmen Viejo Díaz
Conceptualización: estrategia de enseñanza
Es la organización y planificación
previa que realiza el docente de
los contenidos temáticos,
métodos, técnicas y recursos que
utilizará en un curso, a efecto de
propiciar orientación, motivación
y compromiso en sus alumnos
hacia un aprendizaje significativo,
al tomar en cuenta sus
necesidades e intereses, con el
propósito de favorecer una
interacción armónica de respeto y
benéfica en el grupo, para
generar un ambiente propicio de
enseñanza-aprendizaje.
18. Plan : Máster de Secundaria (MESO)
Carmen Viejo Díaz
Reflexión de por qué organizar y planificar
vs cumplir con requisitos
En una secuencia didáctica se plasman:
Contenidos
Estrategias
Técnicas
Recursos
Medios
Competencias a desarrollar
Programación sesión por sesión para no perderse ni divagar
Secuencia didáctica
19. Plan : Máster de Secundaria (MESO)
Carmen Viejo Díaz
Trabajo cooperativo y colaborativo
20. Plan : Máster de Secundaria (MESO)
Carmen Viejo Díaz
Trabajo cooperativo y colaborativo
en el ámbito educativo
Trabajo cooperativo:
es la formación de grupos
reducidos, de 2 a 4 participantes
como máximo, con el propósito
que los estudiantes trabajen
juntos, tengan un rol
establecido, expresen sus
habilidades, conocimientos y
maximicen su propio aprendizaje
y el de los demás
Trabajo colaborativo:
cuando el estudiante participa
con otros, se organizan y
planifican las actividades a
ejecutar; cada uno de ellos se
hace responsable del diseño,
interacción y control sobre las
diferentes decisiones, para
después sumar los esfuerzos con
miras a la culminación de su
trabajo.
21. Plan : Máster de Secundaria (MESO)
Carmen Viejo Díaz
Beneficios al aprender de forma cooperativa y colaborativa
Favorece el trabajo grupal
Propicia interacciones de
tolerancia, respeto y armonía
Se resuelven con mayor facilidad
las situaciones enfrentadas
Fomenta la autonomía y eleva la
autoestima
Genera iniciativas
Promueve la responsabilidad
Posibilita el desarrollo de
competencias
Induce la toma de decisiones
Establece relaciones personales
22. Plan : Máster de Secundaria (MESO)
Carmen Viejo Díaz
Revolución científica y tecnológica
• Surgen diferentes necesidades e intereses de la sociedad.
• La escuela actual, enfrenta nuevos y fuertes retos
• La enseñanza debe modificarse
10 PASOS PARA SER UN PROFESOR EFICAZ EN SIGLO XXI
•1. Autoconocimiento e identificación personal.
•2. Aprender a aprender según estilos y capacidades individuales.
•3.Práctica del reconocimiento y la cultura de el elogio.
•4. Aprendizaje colaborativo en red. Comunicamos compartimos, cooperamos y confiamos.
•5. Aprendizaje activo y con preguntas significativas por el alumnado.
•6.Emoción y motivación para la creatividad.
•7. Aprender haciendo, no escuchando ni leyendo, de manera práctica y vivencial,
estimulando el propio
•potencial para crear e innovar.
•8.Utilización de la tecnología para ayudarnos a hacer aquello que antes no podíamos sin
ella.
•9. Resiliencia a la adversidad y los errores
•10.Hace protagonista al alumnado de su aprendizaje
23. Plan : Máster de Secundaria (MESO)
Carmen Viejo Díaz
¿La tecnología desplaza al maestro?
Lo que cambia son las formas
y métodos de aprender -
enseñar
El docente tiene que generar
la interacción y el
aprendizaje con sus alumnos
Ahora los estudiantes son los
creadores y forjadores de su
propio conocimiento
El docente debe utilizar
estrategias y técnicas
basadas en el
constructivismo social
Gamificación Educativa
http://canaltic.com/blog/?p=1733
https://www.youtube.com/watch?v=2T4DM78HwiU
24. Plan : Máster de Secundaria (MESO)
Carmen Viejo Díaz
¿Qué hace el Profesor- facilitador?
El docente guía y apoya al grupo
Proporciona o sugiere recursos que faciliten la actividad
Retroalimenta periódicamente el proyecto
Evalúa los resultados finales
25. Plan : Máster de Secundaria (MESO)
Carmen Viejo Díaz
El joven está habituado al uso de las tecnologías
Enseñarles que no solo sirven para comunicarse y
entretenerse
Orientarlos a búsquedas certeras y confiables
Descubrir la biblioteca más grande del mundo
Existen un sinfín de herramientas que otros han creado
(REA)
Al utilizarlos hay que referir la autoría
Pueden adecuarse a nuestras necesidades e intereses
Generan ideas para crear los propios (REA)
Uso de la Tecnología de la Información y Comunicación
(TIC) y recursos educativos abiertos (REA)
26. Plan : Máster de Secundaria (MESO)
Carmen Viejo Díaz
El uso de la tecnología en
educación permite incluir el
trabajo colaborativo, exige el
desarrollo de competencias, da
mayor flexibilidad al
aprendizaje porque da acceso a
una inmensa fuente de
información, este uso debe
estar sustentado y
fundamentado con la praxis
pedagógica, nunca olvidar el
qué, cómo, por qué y para qué
aprender una situación.
Uso de la Tecnología de la Información y Comunicación (TIC) y
recursos educativos abiertos (REA)
Los Recursos Educativos Abiertos
(REA)
https://www.youtube.com/watch?v=TN9oLmdt0hs