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1. LAS CARACTERÍSTICAS DE UNA ENSEÑANZA QUE
FAVORECE LA ENTREGA DE LO ALUMNOS
Integrantes: Galván Mosqueda maría de la luz
Bermudes González rubi adilene

2. Teoría de la atribución.
Por: Hunter y barker.
Retos a medida de los alumnos.
Aprendizaje no tan fácil pero tampoco complicado.
Alumnos asumen la responsabilidad si piensan que su
éxito depende de su trabajo mas que de la suerte.
 Poner el aprendizaje a la altura de los alumnos
 Determinar lo que es necesario aprender
 Exactitud: Definir lo que se tiene que aprender.
 Calidad: Se refleja en la planificación y en el diseño
de los contenidos.
Profesor planifica para 

3. Contenidos que estimulan la curiosidad
Konrad Lorenz: “El conocimiento comienza con la admiración”.
Profesores deben:
Cuestionar el conocimiento
Introducir problemática 
Lograr que los alumnos formulen sus cuestiones.
Despierta la curiosidad.

4. Rendir cuentas
• Calificaciones sirven
de seguimiento
objetivo del avance
en los aprendizajes
concretos
• Los objetivos deben
tener utilidad
pedagógica y en las
practicas de
evaluación
formativa.
La relación con el
grupo de aprendizaje
• La dedicación al
estudio se refuerza
con la integración en
grupo.
• El entorno hace que
el alumno considere
útil su esfuerzo al
grupo.
• La critica debe
dirigirse a los
esfuerzos o método
de trabajo empleado
Una estrategia para
desarrollar la
autonomía
• Expresarse con
claridad, (ideas con
nitidez y precisión).
• La autonomía y el
desarrollo
progresivo están a la
par.

5. CONCLUSIÓN
Dar a los alumnos la
posibilidad de plantear
cuestiones para asegurar
su dedicación a aprender.
El éxito se hace depender
de la actividad del profesor
(calidad de su exposición,
información que comunica
y facilidad de lo que
expone).
Las estrategias de
enseñanza facilitan el
desarrollo de la capacidad
para sobrellevar las
dificultades.