Acuerdo Social Digital

1. Mario Mora Quirós
Viceministro de Educación Pública
mario.mora.quiros@mep.go.cr
5 de junio de 2012

2. I. Marco de referencia
El Proyecto “Cerrando Brechas en Educación” se sustenta en:
3.El Plan Nacional de Desarrollo (PND) y las 10 líneas estratégicas del sector
educación.
5.El Plan Nacional de Desarrollo de las Telecomunicaciones (PNDT).
7.Estrategia Nacional de Banda Ancha.
9.La Carta de Entendimiento MEP-SUTEL

3. II. Objetivo
Transformar el proceso de enseñanza-aprendizaje, la gestión docente y
la gestión administrativa de los centros educativos públicos, mediante el
acceso universal y solidario a conectividad de banda ancha, tecnologías
móviles y recursos educativos de apoyo para docentes y estudiantes.

4. III. Descripción
Conectividad
Banda Ancha
Gestión Docente
Gestión Administrativa
Proceso de Enseñanza y Aprendizaje
Tecnologías
Recursos educativos
móviles
(Contenido)
(Equipamiento)
Cerrando Brechas es un Proyecto Educativo que parte del reconocimiento de que el acceso a
recursos educativos, tanto por parte de docentes como de estudiantes, constituye la clave para la
transformación del proceso de enseñanza-aprendizaje. Y en este contexto, que el acceso a conectividad
de banda ancha y a tecnologías móviles constituye tan sólo un medio para potenciar esa transformación.

5. IV. Cuatro componentes
1. Acceso universal y 2. Programa Nacional
solidario a conectividad de Tecnologías Móviles
de banda ancha. en el Aula.
Cerrando
Brechas
4. Programa nacional 3. Red nacional de
de formación permanente capacitación y recursos
en línea. educativos.

6. V. Línea base: no partimos de cero
Aspiración
Componente Mayo 2012
País
1 Acceso a conectividad 29% 43% 60% 91% 100%
2 Tecnologías Móviles 100%
100%
3 Red de Capacitación
4 Formación Permanente 100%
En el marco del Convenio vigente MEP-ICE, el porcentaje de
centros educativos con algún nivel de conectividad aumentó de
29% en el 206 a 91% en mayo de 2012.

7. VI. Metas según componente
El Proyecto Cerrando Brechas en Educación, presentado
por el Gobierno de la República a la Superintendencia de
Telecomunicaciones (SUTEL), permitirá fortalecer y
potenciar los esfuerzos que el MEP ha venido realizando
con recursos propios (Presupuesto Nacional), así como con
el apoyo de socios estratégicos (cooperación y
responsabilidad social).

8. 1. Acceso solidario y universal a conectividad de banda ancha.
META
Situación actual (Mayo-2012)
Conectividad “campus de banda ancha”
91,8% de centros educativos con algún en el 100% de los centros educativos
nivel de conectividad: 4.200 centros. públicos. Implica:
• Limitada a un espacio físico.
5.Avanzar a “conectividad campus de
• Velocidad: entre 512 Kb y 4 MB.
banda ancha” en el 88,4% de centros que
• El 15,9% tiene menos de 1 MB. ya tienen conectividad.
• El 81,4% tiene entre 1 MB y 2 MB.
• El 2,7% tiene más de 2 MB. 7.Dotar de “conectividad campus de
banda ancha” al 11,6% de centro que no
tienen conectividad.
• El 49,7% con servicio ADSL.
• El 31,4% con servicio 3G.
• El 7,5% con VSAT.

9. 2. Programa Nacional de Tecnologías Móviles en el Aula
El Programa Nacional de Tecnologías Móviles se sustenta en 4 modelos o
El MEP ha innovado y experimentado con entornos de aprendizaje, definidos en función de la oferta educativa, el
diversos enfoques y modalidades de tecnologías tamaño, la ubicación geográfica y condición de vulnerabilidad.
móviles en el aula, pero en pequeña escala.
Modelo 1. Centros educativos localizados en la ruralidad dispersa y en
Estas experiencias tienen como antecedente la condición de vulnerabilidad: escuelas multigrado o unidocentes, Liceos
plataforma construida por el MEP y la Fundación Rurales, Telesecundarias y centros localizados en territorios indígenas.
Omar Dengo (FOD), como principal socio
estratégico, mediante la ejecución del Programa
Modelo 2. Colegios de base tecnológica: Colegios Técnicos Profesionales
Nacional de Informática Educativa (PRONIE), que
(CTP) , Colegios de Innovación, Colegios Experimentales Bilingues,
funciona bajo la modalidad de Laboratorios Fijos.
Colegios Científicos, Colegios Ambientalistas y Humanistas.
El MEP continuará promoviendo una estrategia
basada en la experimentación de diversos Modelo 3. Centros de Recursos para el Aprendizaje (CRA): centros
enfoques y modalidades, NO EXCLUYENTES: educativos más grandes, tanto de primaria como secundaria. Se trata de
1:1, 2:1, …., Laboratorios Móviles, Laboratorios centros educativos con más de 200 estudiantes. Todos vinculados al
Fijos (transición), Centros de Recursos para el PRONIE y con Biblioteca Escolar.
Aprendizaje (CRA), entre otros.
Modelo 4. Centros educativos de primaria más pequeños: D1 (entre 31 y
90 estudiantes) y D2 (entre 91 y 200 estudiantes).

10. Programa Nacional de Tecnologías Móviles en el Aula
El Proyecto Cerrando Brechas Educación, con
recursos de FONATEL, se prevé el equipamiento META:
de los centros educativos de atención prioritaria, en
los cuales se implementará el enfoque 1:1 (una 40.000 equipos para la atención de los
computadora por docente y por estudiante): docentes y estudiantes en centros de atención
-Escuelas multigrado o unidocentes. prioritaria (Modelo 1).
-Liceos Rurales y Telesecundarias.
El entorno 1:1 no es excluyente, de manera
-Centros Educativos en comunidades indígenas. que podrá extenderse a otras ofertas
-Otros centros de atención prioritaria. educativas, según se disponga de recursos
(propios, socios estratégicos y
El equipamiento del resto de Modelos se responsabilidad social).
continuará realizando con recursos MEP
(presupuesto nacional), la transferencia a la FOD,
así como el apoyo de otros socios estratégicos y
empresas, nacionales e internacionales.

14. Fuente: Cuadro No 67 de Estadística 2011.

15. Aunque la meta es cubrir el 100% de centro educativos públicos,
se brindará prioridad a:
• Escuelas multigrado o unidocentes (1.188).
• Liceos Rurales y Telesecundarias (141).
• Centros educativos localizados en los 24 territorios indígenas reconocidos (255).
• Centros educativos en las 40 comunidades prioritarias (600).
• Escuelas de Educación Especial (23).
• Centros con laboratorios de informática, vinculados al Programa Nacional de Informática Educativa
(PRONIE) del MEP-FOD. (1.176)
• Colegios de base tecnológica (238).

16. Programa Nacional de Tecnologías Móviles: se impulsa con recursos propios
(presupuesto MEP) y el apoyo de socios estratégicos y empresas amigas
Socios estratégicos
• Fundación Omar Dengo (FOD).
• Fundación Quirós Tanzi (Fundación QT).
• Asociación de Empresarios para el Desarrollo (AED).
Los recursos de
• Fundación para la Acción Social (ASIS).
FONATEL complementan
• Fundación Costa Rica Multilingüe.
el esfuerzo que realiza el
MEP con recursos Empresas amigas
propios y con el apoyo • INTEL
de socios estratégicos y • Microsoft
empresas amigas. • Hewlett Packard
• BNCR
• Otras empresas (Responsabilidad Social).

17. 3. Red Nacional de Capacitación y Recursos Educativos.
En los últimos años se ha ampliado y reforzado la capacitación, pero sólo
un salto tecnológico permitirá contar con una verdadera red nacional de
capacitación y recursos educativos.
Prevé la consolidación de un Portal Educativo renovado que facilite el
acceso a recursos educativos útiles y pertinentes, vinculados a reformas META:
curriculares y estrategias de mediación pedagógica. 27 centros de capacitación:
uno en cada una de las
El desarrollo de habilidades, destrezas y competencias matemáticas,
científicas, linguísticas, ciudadanas y tecnológicas:
Direcciones Regionales de
-Matemática (reforma integral). Educación.
-Pensamiento científico por indagación.
-Español (Lectoescritura en primaria y promoción de lectura). Portal Educativo con recursos
-Idiomas (Inglés como segunda lengua y otros idiomas). de apoyo para docentes y
-Programa Ética, Estética y Ciudadanía, en primaria y secundaria (música, estudiantes.
artes plásticas, educación física y educación ciudadana).
-Educación para la vida.
-Educación para la sexualidad.
- Educación intercultural.
-Programa de Informatización para el Alto Desempeño (PIAD).
-Uso de herramientas informáticas.

18. 4. Programa Nacional de Formación Permanente en Línea
La educación virtual y la formación en línea
son herramientas incipientes de un cambio META
de visión indispensable para lograr una Crear un centro
política permanente de desarrollo profesional de distribución de conocimiento
en el sistema educativo. e información
vinculado al Instituto de
Apoyo a reformas curriculares y estrategias Desarrollo Profesional
de mediación pedagógica. Del MEP
(IDP)

19. VII. Costo del proyecto
La creación de la Plataforma
MEP de Banda Ancha que dará
sustento a la Red Educativa
denominada: RED@EDUCAR. Su ejecución se estima
Se estima en en 3 años a partir de la
El equipamiento parcial (Modelo aprobación por parte de
$80 millones. la SUTEL.
1) y recursos de apoyo para la
generación de capacidades
(contenido asociado a las
necesidades de las ofertas
educativas).

21. A manera de resumen… Subproyectos
3.La arquitectura de la Red Educativa: RED@Educar.
5.Tecnologías Móviles en el Aula: cada Modelo supone
necesidades específicas de conectividad, equipamiento y
recursos educativos.
7.Red de Capacitación Regional y Recursos Educativos,
incluida la plataforma para formación virtual, el Portal
Educativo y el correo institucional
9.Cultura Digital Docente: esquema de subsidio para dotación
de equipo, atado a recursos educativos.
11.Investigación y sistematización de experiencias: base para
la formulación de políticas públicas.

22. Gracias