1. LA ORGANIZACIÓN
DE LA CLASE EN
EDUCACIÓN FÍSICA

2. OBJETIVOS
Descubrir la
importancia de la
planificación
Conocer, identificar y
aplicar los diferentes
factores de los que
depende la
organización de la
clase
Ser capaz de
seleccionar la forma
de organizar mas
eficaz en función de
los objetivos,
contenidos y
actividades de
aprendizaje
Ser capaz de tomar
decisiones que
fomenten la
seguridad en la clase.

3. LA ORGANIZACIÓN DE LA
CLASE DE EDUCACIÓN
FÍSICA
• La organización consiste en facilitar las condiciones de
enseñanza y de aprendizaje, y en ofrecer a los
alumnos las máximas posibilidades de participación en
las mejores condiciones de seguridad. (Pieron 1988)

4. LA ORGANIZACIÓN DE LA
CLASE DE EDUCACIÓN
FÍSICA
• Tiene dos pasos fundamentales:
Debe ser
planificada
Es puesta en
practica
• Tomando en cuenta factores que la condicionan:
Las
características
del grupo de
clase
Los recursos
espaciales y
materiales
Metodología
del trabajo
• Orientados en función a:
Objetivos determinados en
la unidad de
programación

5. CARACTERÍSTICAS DE LA
ORGANIZACIÓN
ADMINISTRATIVAS
SOCIOAFECTIVAS
MOTRICES

6. LA ORGANIZACIÓN COMO
RECURSO METODOLÓGICO
• Facilita la consecución de objetivos propuestos y
favorece las actuaciones del profesor y de los alumnos.
Objetivos
Contenidos
Organización
Actividades de
enseñanzaaprendizaje

7. ORIENTACIONES
METODOLÓGICAS DE LA
ORGANIZACIÓN
• Creación de un ambiente de clase adecuado
• Permitir la individualización de la enseñanza
• Favorecer la experiencia y participación de los
alumnos
• Utilización de materiales y espacios que no
impliquen riesgos y que sean adecuados
• Adecuada distribución del tiempo de la clase
como en las actividades

9. FUNCIONES DE LA
ORGANIZACIÓN
Ligada a:
• procesos de enseñanza aprendizaje
• estrategias de interacción y
comunicación
• condiciones de practica

10. SEGÚN PIERON(1988), SANCHES
BAÑUELOS (1992), ANTÓN Y OTROS(1989)
Las funciones de organización están relacionadas con:
•
El aprendizaje de los alumnos
El ambiente de la clase
•
•
•
Los recursos
La labor del profeso
r

11. ELEMENTOS A TENER EN
CUENTA PARA LA
DETERMINACIÓN DE LA
ORGANIZACIÓN

12. EN PRIMER LUGAR
• El maestro debe planificar y para esto
debe conocer la programación
establecida y lo que esto conlleva:
Conocer objetivos didácticos
Contenidos
actividades a desarrollar
Y así elegir una metodología de trabajo

13. • La organización debe tener características generales
de los alumnos al igual que del grupo o clase

14. RECURSOS DISPONIBLES PARA LA PUESTA
EN PRACTICA DE ACTIVIDADES DE
ENSEÑANZA APRENDIZAJE
• Recursos materiales
• Instalaciones y espacios disponibles

15. FACTORES PARA UNA BUENA
ORGANIZACIÓN
• Características determinadas por el diagnostico
• Lógica del contenido a tratar
• Las estrategias
• El contexto sociocultural

16. EL TIEMPO COMO FACTOR
DE ORGANIZACIÓN
• La organización es un recurso que nos permite distribuir
o disponer adecuadamente todos los elementos que
configuran nuestra acción.
• Las fases de la sesión las clasificamos en:
• Inicial
• Central
• Final

17. Tiempo útil o
funcional
Tiempo disponible
Tiempo de
programa
Tiempo empleado
en la tarea
Tiempo de
compromiso motor

18. Recursos didácticos que favorecen la
estructuración y eficacia de la utilización del
tiempo en clase son:
• Planificar el tiempo de clase
• Reducir el número y la duración de las actividades de
organización e información iniciales
• Buen aprovechamiento de las distribuciones
• Utilizar refuerzos y estrategias lúdicas para la
organización de las actividades
• Dar información precisa
• Establecer hábitos de organización y de reparto de
funciones

19. ESTRUCTURACIÓN DEL
GRUPO/CLASE
• Las actividades de enseñanza aprendizaje pueden
planificarse de forma masiva, por subgrupos o de
forma individual.

20. VARIABLES PRESENTES EN LA
ORGANIZACIÓN DEL
GRUPO
Genéricas
Duración
Decisión de
la formación
de grupos

21. Específicas
•Composición numérica
•Criterios de distribución
•Aspectos sociales
•Aspectos de aprendizaje
•Aspectos organizativos
•Funcionales
•De azar o aleatorios

22. Tipos de
actividades
realizadas
por los
diferentes
grupos
•Grupos con actividad libre
•Grupos con actividad
alternada
•Circuito
•Recorridos
•Actividades
complementarias

24. DISPOSICIÓN Y
DESPLAZAMIENTO DE LOS
ALUMNOS/SUBGRUPOS
Existen condiciones entre las que podemos destacar características
en los espacios disponibles para la practica «tamaño, disposición
de material, aspectos climáticos, etc.

25. • Tipos de disposiciones
• A) En función de quien decida la organización.
• A.1) Prescritas: orientada o impuesta.
• A.2) Libres: la deciden los alumnos.

26. • B) En función de su localización en el espacio.
• B.1) Disposiciones geométricas.
Frontales
En circulo
En cuadrado
Estrella , rombo, etc.

27. • B.2) Dispersión.
• La situación del profesor.
Posiciones externas.
Posiciones internas.

28. LA ORGANIZACIÓN DE LAS
ACTIVIDADES.
• Decisiones en entorno a la organización de la
actividad
NIVEL DE
SEGURIDAD
NIVEL DE
MOTIVACIÓN
FORMA DE
EJECUCIÓN
ACTIVIDADES
NIVEL DE
DIFICULTAD
INTENSIDAD Y
DURACIÓN
DEL TIEMPO

29. LA ORGANIZACIÓN DE LOS MATERIALES Y ESPACIOS.
• Loughin y Suina 1990; Chavarría 1993; Blández 1995;
Fernández Truán 1997.
• Para que exista un alto nivel de asimilación o desarrollo
de capacidades…
• Aspectos que se han de valorar:
Dotaciones y su adecuación a necesidades de uso.
Adecuación al curriculum formativo de la EF.
Adecuación a las características de los alumnos y las
alumnas.
Estado de conservación:
o De los espacios deportivos y materiales.
o De los vestuarios.
o Fijación de los materiales.

30. • Las decisiones en cuanto a la organización,
atendiendo al espacio y a los materiales,
señalado por Ortega y Blázquez (1984) o
Sáenz-López (1997):
Controlar y organizar el material y los espacios.
Mantener la máxima seguridad de uso de los
materiales y desplazamientos.
Emplear limitadamente el material.
Diseñar el momento de entrega del material.
Prever el material.
Establecer normas de transporte, colocación y
recogida del material.

31. LA SEGURIDAD COMO
FACTOR DE ORGANIZACIÓN
•
Aunque según hemos mencionado la organización
permite mejorar muchos aspectos, creemos necesario
hacer una especial referencia a los de seguridad en la
clase de Educación Física.
•
Las acciones que pueden ser realizadas por el
profesor manteniendo organización y seguridad en
clase se concretan en los siguientes aspectos:

32. En función de los alumnos.
En relación con la información.
En relación con la organización
de los alumnos, materiales y espacios.

33. Contenidos y orientaciones
metodológicas de seguridad
Adopción y
practica de
medidas de
seguridad
Conocimiento de
uso de materiales y
espacios
Comprensión y adopción de
normas básicas de seguridad
en la utilización de los
recursos

34. LA ORGANIZACIÓN COMO
FORMA DE GESTIÓN DE
COMPORTAMIENTOS
La planeación y organización puede propiciar
actitudes en los alumnos, favorables o acordes con lo
indicado en la clase pudiendo evitar la aparición de
los denominados “comportamientos ajenos a las tareas
propuestas”.

35. Control de actividad inicial
Empezar la clase rápidamente y a la hora prevista
Utilizar un método que economice el tiempo para pasar lista
Enseñar las señales y las rutinas para captar la atención, reunirse y
dispersarse
Utilizar una enseñanza proactiva dando directrices, incitaciones y
demostrando entusiasmo
La expectación es una formulación por parte del profesor de un
proceso o de un resultado esperado
Utilizar una gran cantidad de feedback
Evitar los retrasos y las interrupciones
Anexar los resultados de rendimiento junto a la tarea de organización
Utilizar un juego de organización para obtener resultados rápidos

36. GRACI
AS