1. UNIVERSIDAD NACIONAL DE CHIMBORAZO
Facultad de Ciencias de la Educación, Humanas y Tecnologías
Escuela de Informática Aplicada a la Educación
Portafolio del Estudiante Página 1
TICS EN LA EDUCACIÓN
REPORTE DE LECTURA
PREPARADO POR: Liseth Adriana Chávez Achache
FECHA: 23-04-2014
TÍTULO: Plan Nacional del Buen Vivir y LOEI
D E S A R R O L L O
1. Definición de Tics
Según Cabero (1998: 198) “En líneas generales podríamos decir que las nuevas
tecnologías de la información y comunicación son las que giran en torno a tres
medios básicos: la informática, la microelectrónica y las telecomunicaciones; pero
giran, no sólo de forma aislada, sino lo que es más significativo de manera
interactiva e interconexionadas, lo que permite conseguir nuevas realidades
comunicativas”.
http://www.uv.es/~bellochc/pdf/pwtic1.pdf
Según González (1999: 27) define las nuevas tecnologías de la información y la
comunicación como "el conjunto de herramientas, soportes y canales para el
tratamiento y acceso a la información que generan nuevos modos de expresión,
nuevas formas de acceso y nuevos modelos de participación y recreación
cultural". Señala que el punto de confluencia es el ordenador y lo novedoso está
en que el acceso y tratamiento de la información se producen sin barreras espacio
temporales y sin los condicionamientos de inmaterialidad, interactividad e
instantaneidad.
http://www.creadess.org/index.php/comparte/2012-02-10-21-38-04/blogs-
creadess/pdf?id=5733
CRITERIO:
Es sí, las tics hoy en día se han convertido en una herramienta indispensable en el
ámbito educativo ya que estas ayudan hacer más dinámico el en cuanto se refiere
al trabajo del docente, haciendo que los alumnos interactúen, participen de
manera colaborativa en el aula y compartan nuevos conocimientos entre
compañeros.

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2. Fundamento legal de las Tics con el plan nacional del buen vivir
5.1.2. Tecnología, innovación y conocimiento
En esta línea, la Universidad de Investigación de Tecnología Experimental –Ya
chay– busca formar talento humano con conciencia ética y solidaria, capaz de
responder a los requerimientos de su entorno. Sus líneas de investigación son:
Ciencias de la Vida, Nanociencia, Tecnologías de la Información y Comunicación
(Tics), Energía renovable y Cambio Climático, Petroquímica (Senescyt, 2013).
Yachay plantea crear un sistema de innovación social para generar prácticas y
formas organizativas que coadyuven a la producción de bienes, así como
mecanismos de transferencia de este conocimiento.
Capítulo 6
Objetivo 4: Fortalecer las capacidades y potencialidades de la ciudadanía
Democratizar el acceso a la educación superior
h. Generar mecanismos para una articulación coherente y efectiva entre el
Sistema Nacional de Educación, el Sistema de Educación Superior, el
Sistema Nacional de Cultura y el Sistema de Ciencia, Tecnología e
Innovación.
4.4. Mejorar la calidad de la educación en todos sus niveles y modalidades,
para la generación de conocimiento y la formación integral de personas
creativas, solidarias, responsables, críticas, participativas y productivas, bajo
los principios de igualdad, equidad social y territorialidad
i. Asegurar en los programas educativos la inclusión de contenidos y
actividades didáctica se informativas que motiven el interés por las
ciencias, las tecnologías y la investigación, para la construcción de una
sociedad socialista del conocimiento.
j. Crear y fortalecer infraestructura, equipamiento y tecnologías que, junto al
talento humano capacitado, promuevan el desarrollo de las capacidades
creativas, cognitivas y de innovación a lo largo de la educación, en todos
los niveles, con criterios de inclusión y pertinencia cultural.
http://www.buenvivir.gob.ec/69
3. Fundamento legal de la Ley Orgánica Intercultural

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TITULO I
Art. 3.- Fines de la educación.-
t. La promoción del desarrollo científico y tecnológico.
Capítulo segundo: De las obligaciones del estado respecto del derecho a la
educación
j. Garantizar la alfabetización digital y el uso de las tecnologías de la información y
comunicación en el proceso educativo, y propiciar el enlace de la enseñanza con las
actividades productivas o sociales;
k. Asegurar una educación con pertinencia cultural para los pueblos y nacionalidades,
en su propia lengua y respetando sus derechos. Fortalecer la práctica, mantenimiento
y desarrollo de los idiomas de los pueblos y nacionalidades;
TITUTLO II
CAPITULO SEGUNDO
DE LAS OBLIGACIONES DEL ESTADO RESPECTODEL DERECHO A LA EDUCACIÓN
Art. 5.- La educación como obligación de Estado.-
j. Garantizar la alfabetización digital y el uso de las tecnologías de la
información y comunicación en el proceso educativo, y propiciar el enlace
de la enseñanza con las actividades productivas o sociales.
k. . Asegurar una educación con pertinencia cultural para los pueblos y
nacionalidades, en su propia lengua y respetando sus derechos. Fortalecer
la práctica, mantenimiento y desarrollo de los idiomas de los pueblos y
nacionalidades.
m. Propiciar la investigación científica, tecnológica y la innovación, la creación
artística, la práctica del deporte, la protección y conservación del
patrimonio cultural, natural y del medio ambiente, y la diversidad cultural y
lingüística.
TITUTLO III
CAPITULO SEGUNDO
DE LA AUTORIDAD EDUCATIVA NACIONAL
Art. 22.- Competencias de la Autoridad Educativa Nacional.
f. Desarrollar y estimular la investigación científica, pedagógica, tecnológica
y de conocimientos ancestrales, en coordinación con otros organismos del
Estado.

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i. Requerir los recursos necesarios para garantizar la provisión del talento
humano, recursos materiales, financieros y tecnológicos necesarios para
implementar los planes educativos;
TITUTLO III
CAPITULO SEGUNDO
DE LOS FUNDAMENTOS, OBJETIVOSY FINES DEL SISTEMADE EDUCACIÓN
INTERCULTURAL BILINGÜE
Art. 80.- Fines.-
c. La recuperación, desarrollo y socialización de lasabiduría, el conocimiento,
la ciencia y la tecnología delos pueblos y nacionalidades ancestrales;
g. La formación de personas con identidad propia, con unnivel científico que
conviva con los avancestecnológicos y los saberes de otros pueblos.-
Laadministración de este sistema será colectiva yparticipativa, con
alternancia temporal y espacial,basada en veedurías comunitarias y
rendición decuentas.
TITUTLO VIII
DISPOSICIONES TRANSITORIAS
DÉCIMA SEGUNDA.- En el caso del Sistema de Educación Intercultural y Bilingüe,
durante una década a partir de la publicación de esta ley, la asignación y ejecución
presupuestaria para los centros educativos de las comunidades, pueblos y
nacionalidades será preferencial, para mejorar la calidad educativa en las siguientes
áreas: formación y capacitación docente, infraestructura educativa, formación y
participación comunitaria, elaboración y dotación de materiales didácticos e
implementación de las tecnologías de información y comunicación.