El pedagogo francés Roger Cousinet creó la Escuela Nueva francesa en el siglo XX y propuso el método de trabajo en equipo libre, donde los estudiantes trabajan colaborativamente en grupos y se ayudan entre sí. Cousinet argumentó que los estudiantes deben ser activos en su aprendizaje y que el papel del profesor es servir como guía más que como transmisor de conocimiento.

4. Es habitual dividir la historia del movimiento de la escuela nueva en 2 etapas: En primer lugar, la etapa individualista, idealista y lírica en la que destacan: Rousseau, Pestalozzi, Froebel, Tolstoy y Key. La segunda etapa es la de los grandes sistemas,la que más autores, obras y experiencias, proporcionó al movimiento: Dewey, Claparede,Montesory, Decroly, Ferriere. Pueden distinguirse en tercer movimento, de hecho emparejado con el anterior, surgido sobre todo a raíz de la guerra de 1914-1918 entre quienes distinguimos a los franceses Cousinet y Freinet. Cousinet influyó en Freinet. Este último, desarrolla creativamente el método de trabajo en grupo de Cousinet. También podemos decir que a parte de influir en Freinet influyó mucho durante la republica. Para Cousinet, el principio del trabajo escolar debe ser la investigación, el despertar el espíritu investigativo. Por otro lado, podemos añadir también que, la Escuela Nueva, es el principio de "Aprender Haciendo" como contraposición a métodos de enseñanzas, basados en la transmisión expositiva del conocimiento y en su recepción por parte de los alumnos.

5. “ El niño es su propio educador y sobre él se ha de actuar respetando en todo momento su iniciativa y libertad”. Resalta que el maestro reconozca su oficio como tarea de transformación del individuo: "y es una tarea esencial que llevan a cabo los maestros, con encomiable ardor en la mayoría de los casos, la de formar al alumno, de transmutarlo, de la misma manera como en su día fueron transmutados ellos en docentes” “ ... aprender no es otra cosa sino dejarse enseñar".