1. Literatura Universal - Presentación
I.E.S. Mata Jove
Curso 2012-2013
domingo 16 de septiembre de 12

2. Objetivos
1. Conocer los grandes movimientos estéticos, las principales obras
literarias, y los autores y autoras que han ido conformando nuestra
realidad cultural.
2. Leer e interpretar obras literarias y fragmentos representativos de la
Literatura universal y relacionarlos con los contextos en que fueron
producidos.
3. Constatar, a través de la lectura de obras literarias, la presencia de
temas recurrentes, tratados desde diferentes perspectivas a lo largo de
la historia, que manifiestan tanto inquietudes, creencias o aspiraciones
como prejuicios e ideologías discriminatorias en todas las culturas.
4. Comprender y valorar críticamente las manifestaciones literarias
como expresión de creaciones y sentimientos individuales y colectivos
y como manifestación del afán humano por explicarse el mundo en
diferentes momentos de la historia.
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3. Objetivos
5. Disfrutar de la lectura como fuente de conocimiento y experiencia y
como actividad de ocio.
6. Utilizar con criterio las fuentes de información adecuadas para el
estudio de la literatura.
7. Planificar y redactar con rigor y adecuación trabajos sencillos de
investigación sobre temas literarios y realizar exposiciones orales
sobre los mismos con ayuda de los medios audiovisuales y de las
tecnologías de la información y la comunicación.
8. Analizar las relaciones entre obras significativas de la literatura
universal y española y obras de otras manifestaciones artísticas.
9. Desarrollar el aprecio por los valores de justicia e igualdad, por los
principios democráticos y por la defensa de los derechos y libertades
individuales y colectivos, rechazando cualquier forma de
discriminación por razones de sexo, origen, creencia o cualquier otra
circunstancia social o personal.
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4. Contenidos comunes
✤ Lectura y comentario de fragmentos, antologías u obras completas
especialmente significativos, relativos a cada uno de los períodos literarios.
✤ Relaciones entre obras literarias y obras musicales, teatrales,
cinematográficas, etc.
✤ Observación, reconocimiento o comparación de pervivencias, adaptaciones,
tratamiento diferenciado u otras relaciones. Selección y análisis de ejemplos
representativos.
✤ Realización de trabajos sencillos de investigación sobre temas, motivos, obras
o etapas literarias utilizando procedimientos de búsqueda, selección,
tratamiento e integración de información procedente de fuentes diversas,
tanto bibliográficas como obtenidas a través de las tecnologías de la
información y la comunicación.
✤ Elaboración de comentarios sobre obras o fragmentos literarios
representativos de la literatura universal con el fin de contrastar y valorar
críticamente tanto las distintas formas literarias como el tratamiento y la
evolución de temas, mitos, situaciones de discriminación, prejuicios o
estereotipos presentes en ellos.
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5. Contenidos mínimos (Temas)
✤ Caracterizar los siguientes momentos importantes en la evolución de
los grandes géneros literarios, relacionándolos con las ideas estéticas
dominantes y las transformaciones artísticas e históricas:
✤ De la Antigüedad a la Edad Media:
✤ El papel de las mitologías en los orígenes de la literatura.
✤ Breve panorama de la literatura griega.
✤ Los personajes femeninos y la desigualdad entre hombres y
mujeres.
✤ Renacimiento y Clasicismo:
✤ Contexto general. Los cambios del mundo y la nueva visión del
hombre. La idea de la feminidad y la discriminación de las
mujeres.
✤ Teatro clásico europeo. El teatro isabelino en Inglaterra.
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6. Contenidos mínimos (Temas)
✤ El movimiento romántico:
✤ Poesía romántica.
✤ La segunda mitad del siglo XIX:
✤ Literatura y sociedad. Evolución de los temas y las técnicas
narrativas del Realismo.
✤ Principales novelistas en la Europa del siglo XIX.
✤ El arranque de la modernidad poética: de Baudelaire al Simbolismo.
✤ Los nuevos enfoques de la literatura en el siglo XX y las
transformaciones de los géneros literarios:
✤ La crisis del pensamiento decimonónico y la cultura del fin de siglo.
La quiebra del orden europeo: la crisis de 1914. Las innovaciones
filosóficas, científicas y técnicas y su influencia en la creación
literaria.
✤ La consolidación de una nueva forma de escribir en la novela.
✤ Las vanguardias europeas. El surrealismo.
✤ El teatro del absurdo.
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7. Contenidos mínimos (Temas)
✤ La mujer en la literatura. El tema se puede preparar bien
desde la perspectiva de las mujeres escritoras; bien desde
el tratamiento que recibe la figura de la mujer a lo largo de
la historia de la literatura.
✤ La literatura de extranjería. Visiones de un país, de una
cultura, de una civilización, desde los ojos de un extraño:
por ejemplo, Los viajes de Marco Polo, las Crónicas de Indias,
las Cartas persas de Montesquieu, las Cartas marruecas de
Cadalso… También podemos ver el contraste de
civilizaciones en los viajes en el tiempo: Un yanqui en la
corte del Rey Arturo, Kate y Leopold, La máquina del tiempo…
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8. Contenidos mínimos (Lecturas)
✤ Leer analizar y comentar las siguientes obras literarias y fragmentos
significativos de distintas épocas, interpretando su contenido de
acuerdo con los temas y formas literarias, así como periodos, autoras
y autores: [La lista de lecturas es provisional hasta su aprobación en la
reunión de coordinación de la materia para la PAU]
✤ Teatro:
✤ Lisístrata, Aristófanes.
✤ Othelo, W. Shakespeare.
✤ Narrativa:
✤ La muerte de Iván Ilich, L. Tolstoi.
✤ Otra vuelta de tuerca, H. James.
✤ Estupor y temblores, Amélie Nothomb.
✤ Lírica. Selección de poemas:
✤ Antología poética, F. Pessoa.
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9. Contenidos mínimos (Tareas)
✤ Realizar:
✤ exposiciones orales acerca de las obras que figuran en el apartado anterior, de su
autora, autor o de una época con ayuda de medios audiovisuales y de las
tecnologías de la información y la comunicación, expresando las propias opiniones,
siguiendo un esquema preparado previamente;
✤ trabajos críticos sobre la lectura de las obras señaladas, interpretándolas en relación
con su contexto histórico y literario, obteniendo la información necesaria de fuentes
diversas y efectuando una valoración personal;
✤ oralmente o por escrito, valoraciones de las obras literarias citadas y fragmentos
leídos como punto de encuentro de ideas y sentimientos colectivos y como
instrumentos para acrecentar el caudal de la propia experiencia;
✤ análisis comparativos de textos de la literatura universal con otros de la literatura
española de la misma época, poniendo de manifiesto las influencias, las
coincidencias o las diferencias que existen entre ellos.
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10. Contenidos mínimos (Tareas)
✤ Identificar en obras o textos literarios la existencia de temas, tópicos, mitos o
estereotipos, conocer su influencia a lo largo de la historia de la cultura y valorar
críticamente su tratamiento y evolución.
✤ Poner ejemplos de las obras señaladas adaptadas a otras manifestaciones artísticas
analizando en alguno de ellos la relación o diferencias entre los diferentes lenguajes
expresivos.
✤ Valorar positivamente los principios democráticos y los derechos y libertades
individuales y colectivos, y rechazar situaciones de injusticia y desigualdad y
cualquier forma de discriminación por razones de sexo, origen, creencia o cualquier
otra circunstancia social o personal.
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11. Instrumentos de evaluación
✤ Pruebas objetivas.
✤ Exposiciones orales o escritas.
✤ Trabajos de investigación.
✤ Comentarios de textos.
✤ Revisión del cuaderno de trabajo: realización de tareas
propuestas, disposición al aprendizaje, actitud activa...
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12. Criterios de calificación
✤ Nota media de los resultados obtenidos en los exámenes: 60%.
✤ Nota media obtenida por actividades obligatorias (trabajos de
investigación, exposiciones orales, comentarios…): 30%.
✤ Nota media obtenida por actividades voluntarias y cuaderno de
trabajo: 10%.
✤ Para obtener el aprobado la suma de los resultados obtenidos en
los tres apartados deberá ser igual o superior a 5. No obstante, no
se aprobará la materia si no se entregan todas las actividades
obligatorias.
✤ El dominio de la expresión en cuanto a la corrección gramatical, la
corrección ortográfica, la puntuación adecuada, la propiedad léxica
y la redacción correcta se valorará hasta el 20% de la calificación en
cada una de las pruebas escritas.
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13. Examen PAU
Texto: Un texto significativo y fácilmente reconocible,
extraído de alguna de las obras, que actúe de reactivador
del acto de lectura. (No evaluable).
✤ Primera pregunta: Ubicación del texto. Contexto
histórico-cultural en el que se enmarca la obra.
Movimiento literario y autor de la obra. (20%).
✤ La huella de Kafka en la literatura: la literatura del absurdo.
✤ La literatura de extranjería. Visiones de un país, de una
cultura, de una civilización, desde los ojos de un extraño.
✤ La comedia clásica griega: características; estructura de la
comedia; principales autores y obras.
✤ La mujer en la literatura.
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14. Examen PAU
✤ Segunda pregunta: Relación de la obra con otras manifestaciones
culturales: literatura, cine, teatro, ópera, arte, música clásica, TV,
canción popular, cómic, vídeo, videojuegos, ciencia, religión,
filosofía… anteriores, coetáneas o posteriores. (20%).
✤ Señale algunas metamorfosis propuestas en la literatura, el arte y la
cultura popular. Subraye las semejanzas y diferencias con las de
Kafka.
✤ Evoque textos literarios y productos culturales que traten el choque
de culturas y compárelos con el que se produce en Estupor y
temblores.
✤ Cite algunas producciones artísticas de cualquier índole (literatura,
cine, televisión, cómic, etc.) que planteen conflictos y compromisos
entre hombres y mujeres y compárelos con Lisístrata.
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15. Examen PAU
✤ Tercera pregunta: Reflexión personal sobre la obra, proyección personal:
ponerse en el lugar de un personaje, situaciones semejantes de su vida (o
de la vida en general), soluciones alternativas a los conflictos planteados en
la obra, los principios democráticos, los derechos y libertades individuales
y colectivos, la discriminación, etc. (20%).
✤ Enuncie brevemente una situación equivalente en algún aspecto a la vivida por
Gregorio Samsa y trate de expresar el estado de ánimo que provocaría en quien
la sufriera y en sus allegados.
✤ Exprese su visión de la cultura japonesa (o, si prefiere, de la oriental en general)
en relación con la que se refleja en Estupor y temblores.
✤ Exprese los sentimientos de la protagonista por su situación en la empresa y
compárelos con los que usted mismo haya experimentado en una situación
semejante.
✤ Exprese su actitud hacia el desenlace de Lisístrata.
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16. Examen PAU
✤ Cuarta pregunta: Hacer una valoración informal de la obra o de algún
aspecto específico que se señale (personajes, argumento, narrador, tema)
según criterios de calidad estético-literaria, veracidad histórico-social o
psicológica, significación ética, interés y vigencia.
✤ Exprese su juicio, apoyándose en razones y datos del texto, sobre los personajes de
la novela (Estupor y temblores) en relación con los puntos de vista que considere
más relevantes (verosimilitud, profundidad, si son representativos o no de tipos
humanos, si están bien trazados o no, si aportan algún conocimiento sobre el ser
humano en general, etc.).
✤ Redacte un breve informe recomendando o desaconsejando a un amigo la lectura
de La metamorfosis aduciendo razones estéticas, morales, humanas, etc.
✤ Valore el argumento de Lisístrata con razones relativas a su actualidad,
verosimilitud, coherencia, sus aspectos sociales, morales, interpersonales...
✤ Exponga las razones (literarias, morales, sociológicas, humanas) por las que
recomendaría a un amigo la lectura de Estupor y temblores.
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17. Examen PAU
✤ Expresión escrita: Presentación; ortografía de la palabra y
de la frase; unidad, coherencia y cohesión; rigor y
adecuación; riqueza y precisión del vocabulario;
originalidad.
✤ Se valorará referida a las cuatro preguntas anteriores
consideradas globalmente.
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