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1. Ambiente: “Casa de Bambini”
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CASA DE LOS NIÑOS
(“Casa de Bambini”)
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Aspectos principales
 Observación de la naturaleza
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 Trato individual
 Respeto por la personali...
Jean Piaget
Conceptualización de la
Nueva escuela
Necesidades Básicas de
Aprendizaje
Herramientas de lectoescritura y
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¿Qué es Escuela Nueva?
LA ESCUELA
NUEVA
Pedagogía
tradicional
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Educativo
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El niño
Corriente
pedagógica
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PRINCIPIOS DE LA
ESCUELA NUEVA
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Perfeccionarse como ser
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CARÁCTERÍSTICAS
DE LA ESCUELA
NUEVA
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pedagógico
tradicional
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LA NUEVA ESCUELA
APLICADA EN AMERICA
LATINA
Innovación de educación básica
Integra, de manera sistémica, estrategias
curriculares, comunitarias, de capacitación,
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Escuela Nueva transforma la escuela convencional
¿Qué promueve Escuela Nueva?
Aprendizaje activo, participativo, colaborativo,
centrado en el niño
Diferentes ritmos de aprendizaje;
Nuevo rol del docente como facilitador
Relación más cercana y fuerte entre la escuela y la
comunidad
Una nueva
generación de textos
o guías de
aprendizaje
interactivos que
promueven:
Trabajo en parejas, promoviendo el diálogo;
Trabajo individual,
Trabajo colaborativo y en equipos,
fomentando la interacción;
Currículos relevante relacionados con la vida
diaria del estudiante
Rincones de Aprendizaje que dinamizan las actividades de
las guías de aprendizaje
Rincones de Aprendizaje que recuperan y fortalecen la
identidad cultural
Bibliotecas de aula que promueven destrezas de investigación
Herramientas como el croquis veredal que acercan la
escuela y la comunidad y es sencible a las cirncustancias
de los niños
El auto control de
asistencia empodera y
fomenta la
responsabilidad
Los Buzones de Sugerencias que invitan a los estudiantes a
retroalimentar, tener una opinión y participar activamente
Énfasis en la formación de valores y actitudes
democráticas y de participación
Elecciones de Gobierno Estudiantil
Estudiantes motivados, felices y seguros de sí
mismos
Sí es posible!!
Escuela Nueva logró modificar masivamente
el modelo frontal centrado en el profesor a un
modelo centrado e...
“Centrado en el
estudiante”
“Centrado en el docente”
“Rutinas pedagógicas orientadas
al trabajo de grupo, participación,
auto-aprendizaje, tienen mejor
oportunidad de formar u...
Niños, profesores, agentes administrativos y
comunidad, a través de cuatro componentes
interrelacionados que se integran a...
Conclusiones
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como una pedagogía que además de tener
una esencia genética resul...
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  1. 1. La Escuela Nueva. Características y Principios. Representantes principales: John Dewey Jean Piaget María Montessori Pierre Faure
  2. 2. John Dewey
  3. 3. aclara que Que tiene que comprobarse para que se convierta que genere destinado a es un
  4. 4. establece que son al igual que son por resolver son extraídos de
  5. 5. ayuda a una de la es el si es
  6. 6. Pierre Faure
  7. 7. Sacerdote de origen francés nacido en 1904. Promueve una pedagogía que tiene como objetivo la formación total del Niño y del adolescente de hoy, en una perspectiva humanista y espiritual, personalista y comunitaria. Criticó la escuela existente de su tiempo. Se centra en la educación activa, rechaza todo extremismo, su pensamiento es esencialmente realista Sugerencias para la innovación Deben ser valorados todos los aspectos de la vida escolar para dar y permitir al niño un aprendizaje múltiple e interdependiente. Es importante la continuidad y la universalidad de la educación en estructuras como el espacio, el tiempo dedicado al trabajo personal, los materiales y las actividades extraescolares.
  8. 8. María Montessori
  9. 9. María Montessori María Montessori, pedagoga italiana conocida por idear un método de enseñanza, hoy conocido como método Montessori, basado en la plena libertad del niño para desarrollar sus propias iniciativas. María Montessori rodeada de alumnos. En 1907 María Montessori presentó un método para la educación preescolar que defendía el desarrollo de la iniciativa y de la autoconfianza en el niño. En todo el mundo hay escuelas que siguen sus técnicas de enseñanza.
  10. 10. Pedagogía Montessori  Concepción: Actividad Sensorial  Elementos Importantes: 1. Ambiente: “Casa de Bambini” 2. Material: Sustitución del docente  Objetivo principal: El niño desarrolle al máximo sus posibilidades dentro de un ambiente estructurado que resulte atractivo y motivador.  Aspectos Principales 1. Libertad 2. Actividad 3. Individualismo
  11. 11. CASA DE LOS NIÑOS (“Casa de Bambini”)  Objetivo: Cultivar el deseo natural de aprender y la autoeducación.  En estos hogares destaca: 1.Orden 2.El ambiente 3.Estímulos importantes: La libertad y la disciplina La Maestra Montessoriana.
  12. 12. Aspectos principales  Observación de la naturaleza  Castigos y recompensas  Trato individual  Respeto por la personalidad del niño  Respeto por el ritmo interno del niño  Ofrecer infinitas oportunidades  Aplicación universal  El maestro debe ayudar indirectamente  El niño tiene una necesidad imperiosa de aprender
  13. 13. Jean Piaget
  14. 14. Conceptualización de la Nueva escuela
  15. 15. Necesidades Básicas de Aprendizaje Herramientas de lectoescritura y aritmética elemental y destrezas y actitudes básicas para la vida “La base del aprendizaje futuro”
  16. 16. ¿Qué es Escuela Nueva?
  17. 17. LA ESCUELA NUEVA Pedagogía tradicional Hecho Educativo Acción Actividad El niño Corriente pedagógica Mayor influencia en la educación contemporánea Contraria a Considera al es de Centrada en
  18. 18. PRINCIPIOS DE LA ESCUELA NUEVA convivencia cooperación Perfeccionarse como ser desarrollarse Educar para la sociedad Autoeducación y autodisciplina vivir Educación comunitaria a través de la cooperación Globalización de la enseñanza La individualización La socialización Trabajo común Centros de interés para el alumno Unidades globales Respetar al niño en sus aptitudes y capacidades La comunidad Criterio unitario y totalizador Al servicio de es Asociarse para Actividades realizadas en grupos
  19. 19. CARÁCTERÍSTICAS DE LA ESCUELA NUEVA Escuela debe ser activa Reacción al modelo pedagógico tradicional Aprender para la vida Escuela situada en la vida intelectualismo Escuela gira en torno a interés del niño rechazo Escuela como auténtica comunidad vital autoritarismo memorización formalismo Programación escolar Autonomía Motivar su espontaneidad autoactividad autonomía espontaneidad Basada en Debe predominar a Compañerismo solidaridad Papel del maestro observador estimulador orientador
  20. 20. LA NUEVA ESCUELA APLICADA EN AMERICA LATINA
  21. 21. Innovación de educación básica Integra, de manera sistémica, estrategias curriculares, comunitarias, de capacitación, seguimiento y administración Garantiza acceso a la básica completa y el mejoramiento de la calidad Surgió como innovación local en escuelas multigrado; Ochentas: Política Nacional implementada en aprox. 20,000 escuelas rurales de Colombia. ¿ Qué es Escuela Nueva?
  22. 22. Escuela Nueva transforma la escuela convencional
  23. 23. ¿Qué promueve Escuela Nueva?
  24. 24. Aprendizaje activo, participativo, colaborativo, centrado en el niño
  25. 25. Diferentes ritmos de aprendizaje;
  26. 26. Nuevo rol del docente como facilitador
  27. 27. Relación más cercana y fuerte entre la escuela y la comunidad
  28. 28. Una nueva generación de textos o guías de aprendizaje interactivos que promueven:
  29. 29. Trabajo en parejas, promoviendo el diálogo;
  30. 30. Trabajo individual,
  31. 31. Trabajo colaborativo y en equipos, fomentando la interacción;
  32. 32. Currículos relevante relacionados con la vida diaria del estudiante
  33. 33. Rincones de Aprendizaje que dinamizan las actividades de las guías de aprendizaje
  34. 34. Rincones de Aprendizaje que recuperan y fortalecen la identidad cultural
  35. 35. Bibliotecas de aula que promueven destrezas de investigación
  36. 36. Herramientas como el croquis veredal que acercan la escuela y la comunidad y es sencible a las cirncustancias de los niños
  37. 37. El auto control de asistencia empodera y fomenta la responsabilidad
  38. 38. Los Buzones de Sugerencias que invitan a los estudiantes a retroalimentar, tener una opinión y participar activamente
  39. 39. Énfasis en la formación de valores y actitudes democráticas y de participación
  40. 40. Elecciones de Gobierno Estudiantil
  41. 41. Estudiantes motivados, felices y seguros de sí mismos
  42. 42. Sí es posible!! Escuela Nueva logró modificar masivamente el modelo frontal centrado en el profesor a un modelo centrado en el niño, con un aprendizaje activo, participativo y cooperativo
  43. 43. “Centrado en el estudiante” “Centrado en el docente”
  44. 44. “Rutinas pedagógicas orientadas al trabajo de grupo, participación, auto-aprendizaje, tienen mejor oportunidad de formar un ethos democrático que aquellas que son meramente directivas” José Bernardo Toro
  45. 45. Niños, profesores, agentes administrativos y comunidad, a través de cuatro componentes interrelacionados que se integran a nivel de la escuela y la comunidad en SINERGIA ¿ A quiénes beneficia Escuela Nueva? Componente de seguimiento y formación docente Componente Administrativo Componente Curricular SISTEMA Componente Comunitario
  46. 46. Conclusiones  A la escuela nueva se le puede considerar como una pedagogía que además de tener una esencia genética resulta, al mismo tiempo, funcional y social.  El movimiento de la Escuela Nueva es un sistema educativo completo con bases biológicas, psicológicas y sociológicas, que afecta integralmente a la organización, dirección, planes de estudio, programas, métodos y procedimientos del proceso educativo, y que incluye muchos matices.

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