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Cuadro Comparativo de Modelos Educativos
- 1. MODELOS EDUCATIVOS GENERALES MODELO TRADICIONAL DIFERENCIAS MODELO TEC MODELO CENTRADO EN EL DOCENTE El profesor dicta suclase. Contestalas dudasde los alumnos. El profesorse constituye en el eje de la enseñanza. El profesor decide qué y cómo deberá aprenderel estudiante. Privaal estudiante de generarsu propio conocimiento. El modeloTEC estábasado en una enseñanza constructivista y orientadaa la formación integral de los estudiantes. Los modelos tradicionales solo contribuyena cumplirconun sistemarígido de aprendizaje. .El profesor adecuala formade relacionarse con el estudiante. Aportasu experienciay conocimientos para orientar, ampliar, enriquecery clarificarlos conocimientos que el alumno va construyendo a travésde sus actividades. MODELO CENTRADO EN EL ESTUDIANTE Está centrado enel profesor. Está centrado enla enseñanza. Aplicael aprendizaje individualizado. Utilizala exposicióndel profesorcomo método. Empleade formaadicional la tecnología. El estudiante enel modelo TEC, se le da la libertadde generarsu propio conocimiento fortaleciendo su capacidad de análisisy reflexión. El modelo Tradicional la educaciónse torna mecanizaday rutinaria. El estudiante ocupa el lugar central todoel procesogira alrededorde su aprendizaje basadoen dos principios: constructivista y experimental. Utilizauna variedadde técnicas didácticas. Emplealos recursos tecnológicos para enriquecery
- 2. hacer más eficazel procesode aprendizaje MODELO CENTRADO EN EL APRENDIZAJE Analiza situaciones reales, complejasy retadoras presentadas por el profesor. Busca estudiar y aplicar informaciónde diversas fuentes. Consultaal profesorya otros expertos para pedir orientación cuandolo necesita. El conocimiento loconstruye el estudiante. Se promueve el aprendizaje colaborativo. El aprendizaje enel modelo TEC fomentael trabajo colaborativoy su aprendizaje esen base a experienciasy exploraciones profundasdel conocimiento. El aprendizaje enel modelo tradicional se basa en investigaciones formalesy dependencia del profesor para adquisiciónde conocimientos. Aplicael aprendizaje colaborativo y el individual. Desarrolla habilidades, actitudesy valoresde una manera planeaday programaday se evalúasus logros. La exploración del estudiante reemplazaala exposicióndel profesor. MODELO CENTRADO EN EL CONTENIDO Las competencias educativas señalanque hay que desarrollar nuevos métodosque combinenlas exigenciasde lastecnologías con las habilidadeso destrezasdel trabajador. En el modelo TEC se indaga y explorapara la selecciónde losmejores recursos.Guía el procesoy evalúalos resultados. Utilizala tecnología como herramienta para facilitarel aprendizaje. El estudiante construye su propio conocimiento a travésde sus experiencias. El aprendizaje experiencial mejorasu conducta cognitiva. Aprendizajea travésdel
- 3. análisisyla reflexión. El Profesor enseñaconel ejemplo. REFLEXIÓN: Con esta propuesta de cambio educativo se está contribuyendo a mejorar la calidad de la enseñanza dentro de los salones de clases para preparar a los estudiantes en una forma integral, según el TEC de Monterrey tiene como meta contribuir a través de sus egresados, al desarrollo del país y de la sociedad a la que sirve y a la cual orienta todos sus esfuerzos para mantener la calidad de su oferta educativa, partiendo desde este modelo nos podemos dar cuenta que comodocentes tenemos un gran reto que cumplir como y mejorar la calidad de la enseñanza aplicando modelos diferentes para generar en nuestros estudiantes un aprendizaje significativo, ya que la fisonomía de la sociedad actual está determinada por cambios culturales y humanos generados por el progreso científico y tecnológico del último cuarto de siglo XX, los cuales han influido de manera importante en la transformación del modo de vida de la gente, en las economías mundiales y en la naturaleza mismadel trabajo, estos cambios también se dejan sentir en la comunidad educativa y las instituciones que están generando respuestas para satisfacer necesidades que emanan de este nuevo contexto, a esto obedece que la educación en general sea de calidad y que seimplementen nuevos métodos y técnicas de aprendizaje y a la vez utilizando la tecnología de punta para poder generar un avance que contribuya a mejorar la calidad de vida de los estudiantes y formarlos para enfrentarse a un mundo competitivo y de exigencias tecnológicas. El acto andragógico centra su acción sobre el sujeto adulto, por tanto debe tener un carácter propositivo, ya que el adulto es consciente y responsable de sus actos; frente a los aprendizajes propuestos tiende a deliberarlos, cuestionarlos y contrastarlos con sus experiencias y conocimientos anteriores. Los logros de la educación de personas adultas se ven influenciados por características individuales, entre ellas las físicas, sociales y personales que rodean el acto de aprender, así como su ritmo de aprendizaje. En Universidad Panamericana de Guatemala se aplica una metodología didáctica que se basa en la interacción dinámica y acuciosa que el estudiante desarrolla con el material de estudio. El material se basa en los principios de la mediación docente, del aprendizaje colaborativo y la meta cognición.