1. Facultad de Ciencias de la Educación
Postgrado en Docencia Superior
Curso:
Comunicación y Tecnología Educativa
Profesora:
Magister Bertha Ayala
Estudiantes:
Mariluz Berroa
Ana Karen Pinillo
Oscar Ulloa
http://revista.inie.ucr.ac.cr/articulos/2-2009/archivos/aprendizaje.pdf
2010

2. El objetivo de nuestro trabajo se basa en la importancia de que los
seres humanos tenemos que estar dispuestos a aprender,
desaprender y reaprender cada día y no rehusarnos al cambio y a
los nuevos conocimientos que nos presenta el día a día en nuestras
vidas profesionales y personales en cada momento, cuando
consideramos que ya hemos aprendido algo se innova en eso
mismo y nuestra actitud debe ser desaprender para volver a
reaprender pero para esto debemos conocer acerca del tema.

3. Concienciar a los docentes del Post Grado en la importancia de
los procesos de aprender a desaprender y reaprender como
parte de nuestra responsabilidad educativa.
Comprender la importancia de los procesos de aprender a
desaprender y reaprender en todo momento de la vida.
Promover habilidades para los procesos de aprender,
reaprender y desaprender en nuestros estudiantes.

4. Meta
cognición
DesaprenderAprender Reaprender

5. Dimensiones
Autoestima
Auto-
conocimiento
Auto-
realización

6. AUTONOMÍA DE
APRENDIZAJE
Capacidad para dirigir, controlar y evaluar
autorreguladamente la adquisición de
conocimientos.
A través del empleo de estrategias de
aprendizaje.
Con la finalidad de responder a la exigencias
de su práctica formativa
ESTRATEGIAS
DIDÁCTICAS
PARA ENSEÑAR A
APRENDER
Conjunto de acciones de E-A que el profesor
diseña y ejecuta junto con los alumnos.
Para alcanzar los objetivos propuestos,
contextualizada en los componentes didácticos.
Enfatizan en enseñar formas de aprender.
Planteamiento
y consecución
de metas por
parte
Búsqueda y
procesamiento
de la
información
Expresión y
comunicación
Planteamiento
y solución de
problemas
Autorregulación
del aprendizaje
Direcciones para el desarrollo de la autonomía en el aprendizaje
Se desarrolla con
el empleo de

7. GUÍA DIDÁCTICA
Direcciones para el desarrollo
de la autonomía en el
aprendizaje
ESTRATEGIAS
DIDÁCTICAS PARA
ENSEÑAR A APRENDER
Se integran en la
Planteamiento y consecución
de metas por parte de los
alumnos
Búsqueda y procesamiento
de la información
Expresión y comunicación
Planteamiento y solución de
problemas
Autorregulación del
aprendizaje
Momentos de las
orientaciones para la
actividad de estudio
Orientación del
contenido de la U.A
Actividades de
orientación
Actividades de
sistematización
Actividades de
retroalimentación
Actividades de
autoevaluación

8. La Difícil libertad de
Desaprender
La dificultad de relegar esas
huellas
¿Qué hacer con los
aprendizajes que ya no me
sirven?
Conocerme más para abrir el camino a iniciar el
proceso de aprender y desaprender

10. Debemos reconocer las potencialidades naturales de los alumnos,
las exigencias socioculturales vigentes, la necesidad de formar
personas responsables de su propio aprendizaje, reflexivas,
críticas, con conocimientos, habilidades, valores y actitudes, es un
imperativo. En nuestras manos está el presente y futuro de las
nuevas generaciones de ciudadanos del siglo XXI. Es tiempo de
desaprender, aprender y reaprender. Retroalimentar el sentido que
para cada uno de los educadores tiene la educación.

11. Valorar adecuadamente los logros conseguidos. Se trata de que
el/as estudiante sea consciente del mérito de sus éxitos, además de
que acepte los halagos relativos a los mismos. Identificar las
propias cualidades. Se podría trabajar con el/la estudiante para que
anote en una agenda sus talentos y la forma en la que le gustaría
trabajarlos y perfeccionarlos.