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Percepciones negativas <ul><li>Calidad y utilidad de los recursos </li></ul><ul><li>Fiabilidad del sistema o herramienta  ...
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Muestra del trabajo de Antonio
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Recursos Educativos Abiertos (REA) para la enseñanza de lenguas

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Recursos Educativos Abiertos (REA) para la enseñanza de lenguas

  1. 1. Recursos Educativos Abiertos para la enseñanza de lenguas Anna Comas-Quinn Lecturer in Spanish and SCORE Fellow Department of Languages, Faculty of Education and Language Studies, The Open University I Encuentro de profesores ELE, 21 de junio de 2011, Londres
  2. 2. ¿Qué son los REA? <ul><li>Recursos Educativos Abiertos </li></ul><ul><li>Para la enseñanza, el aprendizaje y la investigación </li></ul><ul><li>Publicados para que otros los puedan usar y reusar libremente </li></ul><ul><li>Licencias abiertas (como Creative Commons) </li></ul><ul><li>(ver http://creativecommons.org/ o http://www.youtube.com/watch?v=1DKm96Ftfko (3 m)) </li></ul>
  3. 3. Localización de REA <ul><li>Merlot http://www.merlot.org </li></ul><ul><li>NDLR http://ndlr.ie/ </li></ul><ul><li>Humbox www.humbox.ac.uk </li></ul><ul><li>Language Box www.languagebox.ac.uk </li></ul><ul><li>LORO http://loro.open.ac.uk </li></ul><ul><li>Xpert http://www.nottingham.ac.uk/xpert/ </li></ul><ul><li>UNED en Abierto http://uned.es </li></ul><ul><li>LARC http:// larc.sdsu.edu /resources/ </li></ul>
  4. 4. Creación de REA: Herramientas <ul><li>Para creación de recursos digitales: </li></ul><ul><ul><li>LOC Tool http://www.llas.ac.uk/projects/2770 </li></ul></ul><ul><ul><li>Xerte http://www.nottingham.ac.uk/xerte/ </li></ul></ul><ul><li>Para localización de imágenes reusables: </li></ul><ul><ul><li>Flickr Commons http://www.flickr.com/commons </li></ul></ul><ul><ul><li>Wikimedia Commons http://commons.wikimedia.org </li></ul></ul><ul><ul><li>Google imágenes > búsqueda avanzada > Derechos de uso > etiquetadas para reutilización </li></ul></ul>
  5. 5. Creación de REA: Consideraciones <ul><li>Copyright (imágenes en particular) </li></ul><ul><li>Licencias (Creative Commons) </li></ul><ul><li>Atribución </li></ul><ul><li>Calidad </li></ul><ul><li>Localización del material (etiquetas) </li></ul><ul><li>(excelente introducción a estas consideraciones, http:// unow.nottingham.ac.uk/resources/resource.aspx?hid =c1eaf7af-c8b8-afa9-6d47-0a7f60e7e8e3# , recurso creado por la Universidad de Nottingham con Xerte) </li></ul>
  6. 6. <ul><li>Departamento de Lenguas </li></ul>
  7. 7. Departamento de Lenguas, The Open University <ul><li>8000 estudiantes </li></ul><ul><li>7 lenguas (español, francés, italiano, alemán, chino, galés e inglés académico) </li></ul><ul><li>Estudio independiente con apoyo multimodal. </li></ul><ul><li>Producción de materiales centralizada con apoyo docente local. </li></ul><ul><li>50+ personal académico y de apoyo en el equipo central </li></ul><ul><li>320+ docentes a tiempo parcial </li></ul>
  8. 8. Sistema anterior a LORO <ul><li>Almacenaje y gestión de los recursos (servidores, Moodle) </li></ul><ul><li>Duplicación de esfuerzos </li></ul><ul><li>Acceso limitado al material creado por otros profesores y dificultades para compartir y localizar materiales </li></ul>
  9. 9. Languages Open Resources Online <ul><li>Filosofía del proyecto: </li></ul><ul><li>Todos los recursos accesibles abiertamente dentro y fuera de la Open University </li></ul><ul><li>Los usuarios pueden compartir sus recursos a través de LORO </li></ul><ul><li>Transparencia, acceso, colaboración > impacto positivo en la calidad </li></ul>http:// loro.open.ac.uk
  10. 13. Percepciones negativas <ul><li>Calidad y utilidad de los recursos </li></ul><ul><li>Fiabilidad del sistema o herramienta </li></ul><ul><li>Tiempo empleado no remunerado </li></ul><ul><li>Reciprocidad </li></ul><ul><li>Autoría y reconocimiento </li></ul><ul><li>Encuesta de profesores de lenguas - OU, julio 2009 (N = 129) </li></ul>
  11. 14. Percepciones positivas <ul><li>Desarrollo profesional </li></ul><ul><li>Ahorro de tiempo </li></ul><ul><li>Apoyo al estudiante </li></ul><ul><li>Publicación y promoción personal </li></ul><ul><li>Encuesta de profesores de lenguas - OU, julio 2009 (N = 129) </li></ul>
  12. 15. Muestra del trabajo de Antonio
  13. 16. Cómo lo usan nuestros docentes <ul><li>Para encontrar materiales </li></ul><ul><ul><li>“ I often also check what other teachers have done to teach the same topic or a similar structure” </li></ul></ul><ul><li>Para buscar inspiración </li></ul><ul><li>“ even if I don’t find anything I can use, it starts the ideas flowing in my head” </li></ul><ul><li>Para estandarizar la actividad docente </li></ul><ul><ul><li>“ to make sure the contents covered in my own tutorial are similar to those used by the rest” </li></ul></ul>
  14. 17. Beneficios <ul><li>Mayor confianza en el trabajo propio </li></ul><ul><ul><ul><li>“ Seeing other work enables you to judge your own, and reassures you that you are doing the right thing” </li></ul></ul></ul><ul><li>Mayor libertad para desarrollar otros aspectos de la práctica docente </li></ul><ul><ul><ul><li>“ It gives us time and space to create some individual styles” </li></ul></ul></ul><ul><ul><ul><li>“ I can concentrate on how I will teach culture or how to teach through the asynchronous forum” </li></ul></ul></ul>
  15. 18. Beneficios <ul><li>Comentarios de otros profesores </li></ul><ul><ul><ul><li>“ gives me an opportunity to gain useful feedback on the work I do” </li></ul></ul></ul><ul><li>Fomenta y aumenta la calidad de la enseñanza </li></ul><ul><ul><ul><li>“ sharing the resources I have created with colleagues stimulates me to write very good materials, test them and improve them so that they can be used by someone else. LORO really pushes me to produce better materials ” </li></ul></ul></ul>
  16. 19. <ul><li>FELS- [email_address] </li></ul><ul><li>Anna Comas-Quinn </li></ul><ul><li>Lecturer in Spanish and SCORE Fellow </li></ul><ul><li>[email_address] </li></ul>Gracias por vuestra atención

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