Material de apoyo del instructor para ir guiando el uso del cuaderno de trabajo.

1. RECURSOS EDUCATIVOS
ABIERTOS (REA)
Instructora: Laura Elisa Gassós Ortega
Ciudad Obregón, Sonora 2019

2. ¡BIENVENIDOS!
M. en C. Laura Elisa Gassós Ortega
Profesora investigadora
Dpto. de Biotecnología y Ciencias Alimentarias
inicio

3. Programa
1. Experiencias previas en
REA
2. Paradigmas educativos y el
rol del profesor
3. Los medios didácticos y los
recursos educativos
4. ¿Qué son los recursos
educativos abiertos?
5. ¿Qué es
OpenCourseWare?
6. Licencias Creative
Common
7. Repositorios de REAs
Manual de Apoyo
3

4. Presentación de los participantes
• Nombre
• Departamento
• Experiencias previas en el uso o desarrollo de REAs
4

5. Competencia a la que contribuye el taller
5

6. Objetivo
• Aplicar los criterios de selección de los
recursos educativos abiertos para su uso como
medios y materiales didácticos en el enfoque
de competencias.
6

7. Recursos Educativos Abiertos
• Los REA (Educational
Open Sources) son
medios digitales que
forman parte del
movimiento de código
abierto (Open Source)
de acceso libre y
gratuito al
conocimiento.
González & Hernández, 2015
7

8. UNESCO (2015) define REA
• "cualquier recurso educativo (incluso mapas
curriculares, materiales de curso, libros de
estudio, transmisión de videos, aplicaciones
multimedia, podcasts y cualquier material que
haya sido diseñado para la enseñanza y el
aprendizaje) que esté plenamente disponible
para ser usado por educadores y estudiantes,
sin que haya necesidad de pagar regalías o
derechos de licencia"
8

9. 1. Experiencias previas en REA
• Actividad de inicio
• Participar en la
autoevaluación
diagnóstica sobre la
selección de los REA.
• Leer las instrucciones en
la página 5 del manual.
• Contestar el instrumento
de la página 6.
• Ubicar su nivel de
dominio en la tabla de la
página 5.
• Escribir un comentario
sobre lo que puede
mejorar.
• Participar socializando el
nivel diagnosticado y la
reflexión sobre lo que se
puede mejorar.
Fin hora 1
9

10. 2. Paradigmas educativos y el rol del profesor
• Paradigmas educativos, rol del profesor, rol del alumno y medios.
• Rol del profesor y del alumno en el conductismo.
• Rol del profesor y del alumno en el constructivismo.
• Instrucción: realizar la mini lectura en la página 7 del manual.
• Pregunta detonante: como profesor que actualmente participa
con grupos de clase ¿cuál es tu rol? Escribir reflexión.
Inicia hora 2
10

11. 3. Los medios didácticos y los recursos
educativos
Preguntas
¿qué criterios aplica el profesor para seleccionar un
medio didáctico?
El medio que es seleccionado ¿facilita la formación
del estudiante? ¿o facilita el trabajo del profesor?
Selección, utilización y evaluación
Ogbu, 2015; Vilchez & Carrillo, 2015
Diseñadores de medios educativos
Rúbrica de Ayala, 2014
11

12. Instrucción: leer 3.1 y realizar el ejercicio 3.2 de tipología de
medios didácticos (págs 8 y 9 del manual). Escribir reflexión
MEDIOS DIDÁCTICOS: Cualquier
material desarrollado con el
objetivo de facilitar el proceso
de enseñanza aprendizaje.
RECURSOS EDUCATIVOS:
Cualquier material diseñado con
una finalidad didáctica para
facilitar el desarrollo de las
actividades formativas.
Compartir las reflexiones de los roles del profesor de acuerdo
a los paradigmas y sobre la tipología de medios.
¿Qué tipo de profesor eres actualmente?
12

13. Medios didácticos históricos
Esténcil
•Fuente: Támez, 2017
Ditto
•Fuente: retroland.com Cuerpos
opacos
Fuente: Recursos
didácticos
Diapositivas
• Fuente:
Velueta, 2014

14. REA: historieta desarrollada en Tondoo
14

15. 4. ¿Qué son los Recursos Educativos Abiertos?
"Un recurso educativo abierto
(REA) idealmente es
desarrollado y compartido de
forma pública y gratuita en la
modalidad de acceso abierto
con el objetivo de estimular la
generación de nuevo
conocimiento, habilidades y
actitudes, que tiene sentido en
función de las necesidades de
la persona que requiere del
REA.
Burgos, 2011 15

16. Los REA
Los recursos educativos abiertos
pueden identificarse como cursos
completos, materiales de cursos,
módulos, libros, artículos, video,
exámenes, software y cualquier otra
herramienta, material o técnica
empleada para dar soporte al acceso
del conocimiento. La evaluación
posibilita que los recursos educativos
se puedan identificar, seleccionar y
valorar en función de su calidad,
relevancia y pertinencia."
16

17. Actividades en video
• Video 1. Contestar el
cuestionario de la página 10
del manual, al mismo
tiempo que escucha el
video: ¿Qué son los
recursos educativos
abiertos?
• Ponerse los audífonos.
Dar click a la imagen y escucha el video
Duración: 7:09 min
17

18. 5. ¿Qué es un OpenCourseWare?
• Video 2. Aprender del tema ¿Qué es OpenCourseWare? Y
seguir las instrucciones de la página 11 del manual. Duración
5:48 min.
• Ponerse los audífonos.
• Comentar con los compañeros vecinos.
• Compartir con el grupo.
Fin hora 3
18

19. Receso: 20 min
19

20. 6. Licencias Creative Common
• Nuestros materiales
didácticos no tienen
protección de derechos
• Organización internacional
Creative Common
• Otorga licencias a creadores
de medios
• Compartir gratis en la web
• Complemento de los
Copyright
Actividad:
Identificar los 6 tipos de licencias CC
en
https://imasdeweb.com/index.php?
pag=m_blog&gad=detalle_entrada&
entry=22&t=Tipos+de+licencia+Creat
ive+Commons y trasladar su
significado a la página 12 del manual.
30 min
20

21. Tipos de licencias
21

22. Seleccionando una licencia CC
• Ingresar al enlace:
https://creativecommons.org/choose/
• Seleccionar un tipo de licencia
• Generar los metadatos
• Copiar el logo sobre tu recurso educativo
22

23. 7. Repositorios de REAs
• ¿Dónde se encuentran
los REAs?
Repositorios
especializados:
• http://www.oeconsortium.org/
• https://www.merlot.org
• https://www.col.org/
• http://ocw.mit.edu/index.htm
• http://wikieducator.org/
23

24. Criterios de selección de los REA
• Cada universidad debe establecer los criterios de calidad de sus REA.
• Ejemplo en anexo 1 del manual página 17.
• Criterios de calidad del TEMOA
Rúbrica I. Calidad del contenido
Rúbrica II. Motivación
Rúbrica III. Diseño y presentación
Rúbrica IV. Usabilidad
Rúbrica V. Accesibilidad
Rúbrica VI. Valor educativo
Rúbrica VII. Valoración global
24

25. Anexo 1
Fuente: Adaptado de Burgos (2011)
25

26. Anexo 2
26

27. Actividad final
Explorar en los repositorios de los
REA
Seleccionar un REA de acuerdo a
los criterios del anexo 2 (pág. 19)
Actividad individual o en equipo
Presentar el REA seleccionado y la
evaluación realizada ante el grupo
Última hora
27

28. Ejemplos
Libros descargables Presentaciones
28

29. Bancos de datos de imágenes CC
Imágenes y más en Freepik
Creado por Photoroyalty - Freepik.com
29

30. RECURSOS EDUCATIVOS ABIERTOS (REA)
byLaura Elisa Gassós Ortega is licensed under aCreative Commons
Reconocimiento 4.0 Internacional License
• <a rel="license"
href="http://creativecommons.org/licenses/by/4.0/"><img
alt="Licencia de Creative Commons" style="border-width:0"
src="https://i.creativecommons.org/l/by/4.0/88x31.png" /></a><br
/><span xmlns:dct="http://purl.org/dc/terms/"
href="http://purl.org/dc/dcmitype/InteractiveResource"
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ABIERTOS (REA)
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is licensed under a <a rel="license"
href="http://creativecommons.org/licenses/by/4.0/">Creative
Commons Reconocimiento 4.0 Internacional License</a>.
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31. Referencias
DeVries, I. (2013). Evaluating open educational resources: Lessons learned. Procedia-Social
and Behavioral Sciences, 83, 56-60. Recuperado de https://ac.els-
cdn.com/S1877042813010422/1-s2.0-S1877042813010422-main.pdf?_tid=344430a9-
d04e-4ae1-87da-
ceb4d540288c&acdnat=1525978799_18dc9fba7f7b911600af541cadefb75f
Mercado Varela, M. A., Fernández Morales, K., Lavigne, G., & Ramírez-Montoya, M. S.
(2018). Enseñanza y difusión sobre el uso de recursos educativos abiertos con MOOC: un
estudio de caso. Revista de Investigación Educativa. Recuperado de
http://revistas.uv.mx/index.php/cpue/article/view/2916/5120
Morales, L. D. G., Gutiérrez, F. J. M., & Montoya, M. S. R. (2018). Caracterizando recursos
educativos abiertos (REA) y objetos de aprendizaje (OA) que fomentan un aprendizaje
activo en los alumnos de primaria. Conexión de repositorios educativos digitales:
Educonector. info, 26. Recuperado de
https://repositorio.itesm.mx/bitstream/handle/11285/578251/Conexion%20de%20reposit
orios%20educativos%20digitales_Educonector.info.pdf?sequence=7&isAllowed=y#page=31
Valdes Lozano, D. E. (2017). Matriz de evaluación de Recursos Educativos Abiertos.
Recuperado de
https://repositorio.itesm.mx/bitstream/handle/11285/627997/Matriz%20de%20%20Evalua
ci%C3%B3n%20de%20REAS%20Dora%20E.%20Valdes%20Lozano.pdf?sequence=1&isAllow
ed=y
31

32. Fuentes de las imágenes
• Recursos didácticos (s.f.).
https://sites.google.com/site/recursosdidacticoscatalogo/los-tipos-de-medios-y-
materiales-didacticos/medios-audiovisuales/proyector-de-opacos
• Támez, o. (2017). Para la historia del mimeógrafo a la web. CEPHIP. Consultado en
http://estudiospoliticos.org/para-la-historia-del-mimeografo-a-la-web/
• Velueta, M. (2014). Mis diapositivas. Consultado en:
http://misdiapositivaspersonalizadas.blogspot.com/
32

33. ¿Cómo me voy después del taller?
M. en C. Laura Elisa Gassós Ortega
¡Gracias y Felicidades!
33