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Objetivos
• Presentar varios portales que proveen recursos
educativos para el uso del bibliotecario y otros docentes.
• Conocer que son los LMS.
• Mostrar algunas plataformas LMS que permiten la
colaboración con el maestro de la sala de clases.
La figura del maestro bibliotecario puede jugar un
papel transcendental en la conjugación y
aprovechamientos del potencial natural intelectual
con que cuentan los niños/as y sus habilidades
tecnológicas, propulsando un cambio en los
sistemas y metodologías de enseñanza, apoyando
al resto del profesorado.
(Varela, 2013)
cienciapr.org/es/videos
• Es una organización sin fines de lucro.
• Esta organización tiene varias iniciativas y proyectos.
• Tiene un portal electrónico el cual contiene una gran
variedad de recursos.
cienciapr.org/es/videos
• Portal desarrollado por el Ministerio de la Educación de
la República Dominicana.
• Contiene videos, documentos y otros recursos
educativos.
educando.edu.do/portal/recursos-por-area
arkive.org
• Plataforma en línea que contiene imágenes, videos y
documentos de las especies más amenazadas y en
peligro de extinción.
• Los recursos son en inglés.
• Contiene recursos educativos, se pueden
explorar las especies por continentes y
otros tópicos.
Canales de
• Es un portal del Internet que permite a sus
usuarios subir y visualizar videos.
• El canal es la página principal para cada
usuario de youtube.
• Existe una gran variedad de recursos.
Canales de
• Los videos se pueden descargar
previamente.
• Existen varios programas para descarga
• www.youtube.com/user/aula365tv
• www.youtube.com/user/LosCreadoresOK
Lista de Canales de
Lista de Canales de
• youtube.com/user/FIESTIKIDS
• youtube.com/user/croaccroaccanal
• youtube.com/user/lavideoeduteca
• youtube.com/user/raindropneutro
• youtube.com/user/lunacreciente/playlists
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• youtube.com/user/asesoriasdematecom
• youtube.com/user/minutephysics
• goo.gl/6UmRq9
Lista de Canales de
Plataformas LMS
¿Qué es LMS?
• Son sistemas de administración del aprendizaje, o
administración de cursos o contenido educativos (LMS,
Learning Management Systems).
• Son programas que generalmente se utilizan en la web,
que proveen interacción entre uno o más docentes con
sus estudiantes.
Ventajas de los
LMS
• Es una plataforma gratuita.
• Tiene traducción en español.
• Contiene temas curriculares de
matemática desde los niveles
elementales.
• Ciencia, física para nivel superior.
es.khanacademy.org
• El maestro lo puede usar como
complemento de sus clases.
• Posee videos, se pueden visualizar en
las escuelas.
• Tiene ejercicios de práctica de los
diferentes temas.
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• Se puede utilizar con la cuenta de
maestro para presentar los recursos
en la clase y generar actividades
grupales.
• Se puede crear cursos y cuentas para
los estudiantes (con o sin correo
electrónico) y asignar tareas.
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• Los estudiantes pueden utilizar los
recursos para ampliar su
conocimiento de manera autónoma.
• Los padres pueden monitorear el
progreso de sus hijos.
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• Es un motor de búsqueda específicamente diseñado
para explorar recursos educativos y al mismo tiempo
compartirlos con otros usuarios de todo el mundo.
• Fue pensado como una brújula para dirigir el aprendizaje
de nuestros estudiantes.
gooru.org
• Se pueden crear cursos a
partir de los recursos
contenidos en la plataforma o
crear los propios y
compartirlos.
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• Brinda la oportunidad de crear
evaluaciones para el
estudiante.
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• Permite ver y comparar el
progreso de los estudiantes.
• Se pueden descargar los
datos.
haikulearning.com
• Plataforma que en la versión gratuita nos permite crear
clases de manera ilimitada, aunque solo permite tener
activa una a la vez.
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estudiantes.
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• Es bastante simple, la incorporación de contenido,
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página web.
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• Permite la creación de tareas y proyectos colaborativos.
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• Se puede utilizar las clases o recursos creados por otros.
• Se pueden modificar las
existentes.
• Nos permite compartir
nuestras clases.
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• Permite crear evaluaciones y llevar un registro.
• Se puede brindar
retroalimentación y ayuda
al estudiante.
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• Es una plataforma robusta, tiene varias herramientas de
comunicación y colaboración.
• Tiene chat.
• Mensajería interna
• Área de notificaciones.
• Área de evaluación, a través de rúbricas
• Calendario, entre otros.
chalkup.co
• Es 100%
compatible con
Google Drive.
chalkup.co
• Permite generar
discusiones, proveer
retroalimentación y
colaboración entre
los estudiantes.
chalkup.co
• Permite crear
tareas y
evaluarlas.
chalkup.co
• Evaluación
fácil.
• Permite
comentarios
Evaluación
http://bit.ly/Webinar04
• Una plataforma sumamente sencilla.
• Se pueden crear lecciones a partir de los diferentes
recursos que se encuentran en la red y en la plataforma
de TES.
• Existe una gran cantidad de lecciones en español
creadas por otros educadores.
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• Una plataforma sumamente sencilla.
• Se pueden crear lecciones a partir de los diferentes
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de TES.
• Simplemente se arrastran los contenidos o se añaden en
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• Se pueden crear lecciones a partir de los diferentes
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• Permite la colaboración de varios educadores
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Conclusión
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http://bit.ly/Webinar04
Referencia
Islas, C., & Martínez, E. (2008). El uso de las TIC como apoyo a las actividades
docentes. Retrieved October 31, 2016, from Eveliux, http://www.eveliux.com/mx/El-uso-
de-las-TIC-como-apoyo-a-las-actividades-docentes.html
Puerto Rico. Departamento de Educación. (2011). Política pública sobre las normas y
directrices del Programa de Servicios Bibliotecarios y de Información para las bibliotecas
escolares (Carta circular Núm. 4, 2011-2012).
Varela, C. (2013). El maestro bibliotecario como agente propulsor de la biblioteca
escolar. Ibersid: revista de sistemas de información y documentación, 7, 103–116.
Retrieved from http://www.ibersid.eu/ojs/index.php/ibersid/article/view/4086

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  • 1.
  • 2. Objetivos • Presentar varios portales que proveen recursos educativos para el uso del bibliotecario y otros docentes. • Conocer que son los LMS. • Mostrar algunas plataformas LMS que permiten la colaboración con el maestro de la sala de clases.
  • 3.
  • 4.
  • 5.
  • 6.
  • 7. La figura del maestro bibliotecario puede jugar un papel transcendental en la conjugación y aprovechamientos del potencial natural intelectual con que cuentan los niños/as y sus habilidades tecnológicas, propulsando un cambio en los sistemas y metodologías de enseñanza, apoyando al resto del profesorado. (Varela, 2013)
  • 8.
  • 9.
  • 10. cienciapr.org/es/videos • Es una organización sin fines de lucro. • Esta organización tiene varias iniciativas y proyectos. • Tiene un portal electrónico el cual contiene una gran variedad de recursos.
  • 12.
  • 13. • Portal desarrollado por el Ministerio de la Educación de la República Dominicana. • Contiene videos, documentos y otros recursos educativos. educando.edu.do/portal/recursos-por-area
  • 14.
  • 15. arkive.org • Plataforma en línea que contiene imágenes, videos y documentos de las especies más amenazadas y en peligro de extinción. • Los recursos son en inglés. • Contiene recursos educativos, se pueden explorar las especies por continentes y otros tópicos.
  • 16.
  • 17. Canales de • Es un portal del Internet que permite a sus usuarios subir y visualizar videos. • El canal es la página principal para cada usuario de youtube. • Existe una gran variedad de recursos.
  • 18. Canales de • Los videos se pueden descargar previamente. • Existen varios programas para descarga
  • 19.
  • 21. Lista de Canales de • youtube.com/user/FIESTIKIDS • youtube.com/user/croaccroaccanal • youtube.com/user/lavideoeduteca • youtube.com/user/raindropneutro • youtube.com/user/lunacreciente/playlists • goo.gl/yg2vt0 • goo.gl/G0XkM5 • goo.gl/8wXGeP • goo.gl/9v3ndK • goo.gl/CrLBbF
  • 22. • youtube.com/user/artehistoriacom • youtube.com/user/SUD • youtube.com/user/asesoriasdematecom • youtube.com/user/minutephysics • goo.gl/6UmRq9 Lista de Canales de
  • 24. ¿Qué es LMS? • Son sistemas de administración del aprendizaje, o administración de cursos o contenido educativos (LMS, Learning Management Systems). • Son programas que generalmente se utilizan en la web, que proveen interacción entre uno o más docentes con sus estudiantes.
  • 26. • Es una plataforma gratuita. • Tiene traducción en español. • Contiene temas curriculares de matemática desde los niveles elementales. • Ciencia, física para nivel superior. es.khanacademy.org
  • 27. • El maestro lo puede usar como complemento de sus clases. • Posee videos, se pueden visualizar en las escuelas. • Tiene ejercicios de práctica de los diferentes temas. es.khanacademy.org
  • 28. • Se puede utilizar con la cuenta de maestro para presentar los recursos en la clase y generar actividades grupales. • Se puede crear cursos y cuentas para los estudiantes (con o sin correo electrónico) y asignar tareas. es.khanacademy.org
  • 29. • Los estudiantes pueden utilizar los recursos para ampliar su conocimiento de manera autónoma. • Los padres pueden monitorear el progreso de sus hijos. es.khanacademy.org
  • 30.
  • 31. gooru.org • Es un motor de búsqueda específicamente diseñado para explorar recursos educativos y al mismo tiempo compartirlos con otros usuarios de todo el mundo. • Fue pensado como una brújula para dirigir el aprendizaje de nuestros estudiantes.
  • 32.
  • 33. gooru.org • Se pueden crear cursos a partir de los recursos contenidos en la plataforma o crear los propios y compartirlos.
  • 34. gooru.org • Brinda la oportunidad de crear evaluaciones para el estudiante.
  • 35. gooru.org • Permite ver y comparar el progreso de los estudiantes. • Se pueden descargar los datos.
  • 36. haikulearning.com • Plataforma que en la versión gratuita nos permite crear clases de manera ilimitada, aunque solo permite tener activa una a la vez. • En cada clase o curso, se puede tener hasta 75 estudiantes.
  • 37. haikulearning.com • Es bastante simple, la incorporación de contenido, recursos y materiales es similar a la creación de una página web.
  • 38. haikulearning.com • Permite la creación de tareas y proyectos colaborativos.
  • 39. haikulearning.com • Permite la creación de tareas y proyectos colaborativos.
  • 40. haikulearning.com • Se puede utilizar las clases o recursos creados por otros. • Se pueden modificar las existentes. • Nos permite compartir nuestras clases.
  • 41. haikulearning.com • Permite crear evaluaciones y llevar un registro. • Se puede brindar retroalimentación y ayuda al estudiante.
  • 42. chalkup.co • Es una plataforma robusta, tiene varias herramientas de comunicación y colaboración. • Tiene chat. • Mensajería interna • Área de notificaciones. • Área de evaluación, a través de rúbricas • Calendario, entre otros.
  • 43.
  • 44.
  • 46. chalkup.co • Permite generar discusiones, proveer retroalimentación y colaboración entre los estudiantes.
  • 50. • Una plataforma sumamente sencilla. • Se pueden crear lecciones a partir de los diferentes recursos que se encuentran en la red y en la plataforma de TES. • Existe una gran cantidad de lecciones en español creadas por otros educadores. tes.com/lessons
  • 52. • Una plataforma sumamente sencilla. • Se pueden crear lecciones a partir de los diferentes recursos que se encuentran en la red y en la plataforma de TES. • Simplemente se arrastran los contenidos o se añaden en los diferentes cuadros de nuestra página. tes.com/lessons
  • 53. • Una plataforma sumamente sencilla. • Se pueden crear lecciones a partir de los diferentes recursos que se encuentran en la red y en la plataforma de TES. • Simplemente se arrastran los contenidos o se añaden en los diferentes cuadros de nuestra página. tes.com/lessons
  • 54. • Permite la colaboración de varios educadores tes.com/lessons
  • 55.
  • 58. Referencia Islas, C., & Martínez, E. (2008). El uso de las TIC como apoyo a las actividades docentes. Retrieved October 31, 2016, from Eveliux, http://www.eveliux.com/mx/El-uso- de-las-TIC-como-apoyo-a-las-actividades-docentes.html Puerto Rico. Departamento de Educación. (2011). Política pública sobre las normas y directrices del Programa de Servicios Bibliotecarios y de Información para las bibliotecas escolares (Carta circular Núm. 4, 2011-2012). Varela, C. (2013). El maestro bibliotecario como agente propulsor de la biblioteca escolar. Ibersid: revista de sistemas de información y documentación, 7, 103–116. Retrieved from http://www.ibersid.eu/ojs/index.php/ibersid/article/view/4086