El documento describe las ventajas del aula virtual como herramienta para la educación a distancia. El aula virtual ofrece servicios las 24 horas para el aprendizaje en línea y permite la comunicación directa entre docentes y estudiantes. Algunas ventajas incluyen la falta de necesidad de un espacio físico, el acceso flexible a cursos, y entornos de aprendizaje cooperativo a través de foros y correo electrónico. También se analiza el uso del aula virtual para enseñar alemán como lengua extranjera en la univers

1. AULAS VIRTUALES
La idea de desarrollar este tema surgió del interés, de la curiosidad de
investigar más al respecto, considerando que las los temas propuestos para el
boletín son todos de nuestro interés como herramientas practicas para nuestro
futuro desenvolvimiento como docentes.
Los sistemas de educación y formación abiertos y a distancia han dejado de
ser sólo una alternativa más de enseñanza para convertirse en un modelo
educativo de innovación pedagógica del presente siglo.
Y así, como en la educación presencial las condiciones edilicias y el contacto
"cara a cara" con los alumnos en espacios especialmente diseñados, "las
aulas", constituyen sus piezas básicas, en la modalidad de educación a
distancia, "el aula virtual" se constituye en el nuevo entorno del
aprendizaje al convertirse en un poderoso dispositivo de comunicación y de
distribución de saberes que, además, ofrece un "espacio" para atender, orientar
y evaluar a los participantes.
El aula virtual, disponible en Internet las 24 horas del día, ofrece los servicios y
funcionalidades necesarias para el aprendizaje a distancia y responde a la
necesidad de los docentes y alumnos de una comunicación directa y atención
personalizada inmediata o diferida.
La enseñanza a través del Aula Virtual tiene grandes ventajas:
• No requiere de un espacio físico y evita los desplazamientos
• Amplía notablemenete su alcance dando mayores posibilidades a los
que se encuentran más alejados de los Centros de formación
• Permite el acceso a los cursos con total libertad de horarios
• Proporciona un entorno de aprendizaje y trabajo cooperativos, mediante
la utilización de foros, correos, chats o wikis

2. • Distribuye la información de forma rápida y precisa a todos los
participantes
• Se complementa, sin lugar a dudas, con la formación presencial y con
los soportes didácticos ya conocidos
En la universidad de Huelga se analiza la actitud del alumnado ante la
virtualizacion en la docencia presencial universitaria: un ejemplo en la
enseñanza del alemán como lengua extranjera.
Revista Docencia e Investigación. Nº 21. 2011
El aula virtual y la enseñanza del alemán como lengua extranjera
Virtualización es actualmente un término de uso corriente en nuestra vida
diaria. Puede definirse como “un sistema informático que genera entornos
sintéticos en tiempo real y que se erigen en una realidad ilusoria (...), pues se
trata de una realidad perceptiva sin soporte objetivo, sin “res extensa”, ya que
existe sólo dentro del ordenador”.
La virtualización se puede aplicar a la educación acotando entonces este
concepto como: “el proceso de instaurar un sistema de enseñanza/aprendizaje
utilizando las tecnologías de internet” y nos referiremos así a la virtualización
de una asignatura cuando internet sea el medio preferente para la distribución
de su material didáctico y la puesta en práctica de la acción tutorial de esa
materia. La incorporación de la virtualizacion en la docencia universitaria ha
dado como resultado la existencia de tres modalidades de enseñanza: la
docencia presencial tradicional, el e-Learning y el blended-learning.
Esta última permite combinar las sesiones presenciales tradicionales
complementándolas con el uso de plataformas virtuales en donde se
representa la universidad a través de internet. En ella participa una comunidad
virtual formada por el docente y los alumnos en la que se reproduce un entorno
comunicativo concreto, un aula virtual, a través del cual y siguiendo a Area
(2004, 226), “el ordenador simula una clase real permitiendo el desarrollo de
las actividades de enseñanza y aprendizaje habituales” en un proceso
presencial.
El aula virtual posee múltiples ventajas didácticas porque favorece tanto

3. el aprendizaje autónomo del alumno como el colaborativo y constructivo
gracias a la interacción rápida y fluida ofrecida a través de los foros, chats y
emails entre alumnado y profesorado (Area, 2004; Domínguez-Fernández,
2006; Pastor, 2004). Y aunque es cierto que dominar las destrezas de un
ordenador como herramienta no es objetivo específico de la gran mayoría de
las asignaturas que se imparten en la universidad, sí podría ser una de las
competencias transversales de las titulaciones de Grado y de Licenciatura,
pues es importante manejar las TIC como herramientas en sí mismas.
Actualmente en nuestra sociedad se requiere alfabetización para el uso de las
tecnologías digitales; esto es, que el alumno aprenda a seleccionar y difundir la
información de la red, a comunicarse utilizando como medio de transmisión
estos nuevos medios y a formarse como “usuario consciente y crítico de las
nuevas tecnologías y de la cultura que en torno a ellas se produce” (Area,
2004: 216).
De ahí el gran interés por integrar esta herramienta como un recurso de apoyo
para las asignaturas de alemán, pues con ella el alumnado podrá desarrollar
las cuatro destrezas dentro de un entorno nativo extranjero. Para el dominio de
la comprensión lectora las actividades que se diseñen pueden centrarse en la
lectura de diferentes webs alemanas (Pastor, 2004: 200-204).
En cuanto a la producción escrita, la redacción de e-mails es una de las
pautas clave de esta herramienta, ya que ayuda a fijar la gramática y a ampliar
el vocabulario (Trenchs, 2001). También la competencia léxica se fortalece en
la plataforma de manera activa, ya que se ofrece el enlace a un diccionario
online, que contribuye a reforzar el aprendizaje autónomo del alumno. Y
finalmente tampoco olvidemos las competencias orales, ofreciendo ejercicios
de pronunciación y videoconferencias (Pastor, 2004).
Aunque teóricos y docentes suelen mirar con interés y curiosidad este
recurso, quizás sea una de las opiniones más interesantes por conocer la del
propio alumnado, principal beneficiario de este servicio.
Agunos links de información donde se presenta el Aula Virtual en la pratica en
Uurugay:

4. http://edu.mec.gub.uy/innovaportal/v/20013/7/mecweb/curso_a_distancia?
parentid=4644.
Curso a distancia
La Dirección de Educación del Ministerio de Educación y Cultura, convoca a los
docentes de Educación Formal y No Formal y Técnicos del Área de la Salud
para realizar un Seminario Virtual sobre los Trastornos del Espectro Autista. El
mismo tendrá una duración de 12 semanas y se extenderá desde el 3 de
setiembre al 28 de noviembre de 2012.
http://edu.mec.gub.uy/innovaportal/v/19921/7/mecweb/curso_a_distancia?
parentid=4644.
Curso a distancia
Convocatoria a participantes Aula Virtual dramaturgia 2012
La Dirección de Cultura y la Dirección de Educación del Ministerio de
Educación y Cultura,
Llaman a interesados en participar del Curso a distancia
"El teatro nacional contemporáneo en el aula" a realizarse en el Aula Virtual
(INAE- EDUMEC).
http://www.qualitaslearning.com/sites/ceibal/Paginas/ceibal.aspx.
La iniciativa se desarrolla en el marco de las acciones implementadas por el
"Centro para la Inclusión Tecnológica y Social" (CITS) orientadas a facilitar la
formación del profesorado de los sistemas de educación media del Uruguay,
promoviendo:

5. înLa capacitación y el perfeccionamiento del profesorado que actúa -o se
prepara para actuar- en escenarios áulicos con dotación”.
înNuevas competencias, técnicas y recursos didácticos que faciliten la
integración plena a través de un uso crítico, responsable y socialmente útil de
la tecnología en los procesos enseñanza-aprendizaje;
îñEl desarrollo de una propuesta flexible que contemple la realidad del país, su
dimensión geográfica, la heterogeneidad del cuerpo docente y que favorezca la
autonomía de un modelo sustentable, situado y significativo.
Curso 1 :: Nuevos escenarios con dotación 1 a 1 ... construyendo el conocimiento desde la
práctica
El curso se centra en inducir, orientar y
capacitar al profesor para actuar en
entornos educativos con dotación “1 a 1”.
Favoreciendo el desarrollo de una
imaginación creativa y reflexiva que le
permita construir sus propios escenarios de
enseñanza-aprendizaje. El curso espera
además brindar las herramientas necesarias
para que sea un auténtico mediador entre la
tecnología y el trabajo curricular.
Contenido temático:

6. Módulo 1 :: Impacto de las TIC en la
Educación
Módulo 2 :: Modelo educativo 1 a 1 como
propuesta de innovación educativa
Módulo 3 :: El docente frente al nuevo
desafío.
Módulo 4 :: El dispositivo… una nueva
herramienta para cada integrante del aula
Módulo 5 :: El dispositivo… un nuevo
integrante en la familia
Módulo 6 :: Buenas prácticas y
recomendaciones para el uso y cuidado de
los equipos
Módulo 7 :: Evaluación de proyectos…
documentación y seguimiento
Carga horaria: 48 horas :: Duración: 7
semanas
Lorena Barboza. 2°B.