El sistema educativo finlandés se compone de educación infantil temprana y preescolar obligatoria de 0 a 6 años, seguida de educación básica obligatoria de 7 a 16 años. Luego, los estudiantes pueden cursar estudios secundarios superiores o un año adicional de educación básica. Los maestros deben tener una licenciatura y la formación se desarrolla en cooperación con el mundo laboral. El plan de estudios nacional se actualiza cada 10 años y los proveedores de educación elaboran sus propios currículos dentro de
2. Estructura del sistema (niveles educativos y salidas terminales)
Obligatoriedad
◦ 0-5 años- Educación infantil temprana
◦ 6 años- Educación preescolar.[para niños con alguna discapacidad y que no les sea posible
acudir a una escuela, asisten a clases especiales o a escuelas especiales(dependiendo de la
magnitud de su incapacidad. La educación obligatoria comienza a la edad de 6 años (tienen que
cursas dos años de instrucción preliminar) y tiene una duración de 11 años
◦ 7-16 años –Educación básica (escuela primaria)[año complementario voluntario de educación
básica.
3. ◦ Titulación de bachiller (Institutos de enseñanza secundaria superior general.
◦ Cabe mencionar que durante el el ciclo de preescolar y primaria los padres no necesitan pagar
los libros de ni textos, ni alimentos y tampoco el transporte escolar.
◦ En el caso del nivel de secundaria y educación superior, aquí sí, los alumnos deben adquirir sus
libros, y hablando de comida, los alumnos de secundaria tienen derecho a una comida gratuita,
y en cuestión del nivel superior éstas están subsidiadas por el Estado. La educación de adultos
es la única modalidad que puede requerir el pago de un arancel.
4. Formación de maestros
◦ En cuestión de formación y capacitación profesional se debe cubrir ocho áreas de estudio, la
duración de las titulaciones profesionales es de tres años, incluyendo medio año de practica en
un centro de trabajo.
◦ Las titulaciones profesionales se han desarrollado en cooperación con el mundo del trabajo y
otras partes interesadas. Así se asegura que los currículos apoyen una transición flexible y
eficiente al mercado laboral, y ofrezcan una base para el desarrollo profesional y para
eventuales cambios de carrera.
◦ Los maestros de escuela básica y secundaria superior en general deben ser titulares de una
licenciatura. También los maestros de formación y capacitación profesional deben tener un
título de educación superior.1
5. Modelo educativo
◦ El plan de estudios nacional de la educación básica es elaborado por el Consejo Nacional de
Educación. Contiene los objetivos y los contenidos esenciales de cada asignatura, así como los
principios de evaluación de los alumnos, de la educación para necesidades especiales, del
bienestar estudiantil y la orientación curricular. El plan de estudios nacional se actualiza
aproximadamente cada diez años
6. Planes curriculares
◦ . El plan de estudios nacional se actualiza aproximadamente cada diez años. Los proveedores de
educación elaboran sus propios currículos dentro del marco de las pautas nacionales; por lo
tanto, existe espacio para especificidades locales o regionales. Todos los planes locales, sin
embargo, deben definir sus valores, subrayando los principios así como también los objetivos
generales de la educación y la enseñanza. Deben abordarse también tópicos como el programa
de idiomas y la distribución de horas por semana. También deben definirse la cooperación con
los hogares y la instrucción a alumnos que requieran apoyos especiales o pertenecientes a
diferentes grupos lingüísticos o culturales.(CIMO,2013)
7. Distribución del tiempo en el aula
◦ El horario escolar normal en Finlandia es de 9 a 15:00 horas, es decir, un promedio de 6 horas al día.
El alumno desayuna en casa. En caso de vivir a más de 5 Km. de la escuela, tendrá el derecho de usar
gratuitamente el transporte público (organizado por el Ayuntamiento) para acceder al mismo.
◦ En caso contrario, es muy frecuente que los niños a partir de los 9 años acudan solos al colegio.
◦ Las clases en Finlandia son de 45 minutos lectivos, y entre clase y clase hay un descanso de 15
minutos.
◦ A las 12 horas, los alumnos disfrutan del recreo, donde almuerzan en el comedor.
◦ Las relaciones entre alumno-maestro son respetuosas, formales y nunca de tú a tú, ya que el alumno
conoce bien su papel, y tiene claro que quien enseña es el maestro.
◦ A las 15:00 salen del centro, aunque es muy común que algunos alumnos disfruten de actividades
extraescolares en horario de tarde (deportes, idiomas, música, etc.).(Salmerón,2010)
8. Uso de tecnología
◦ Finlandia tiene como prioridad la dupla de combinar la
sociedad de la información y del conocimiento, por lo que
es de suma importancia la incorporación de de TIC en
educación .
◦ El nivel de acceso a computadores e Internet en las
escuelas de secundaria era de un 100.“Plan Nacional para el
Uso Educativo de las TIC de Información y Comunicación”
(2010), cuyo objetivo es proponer los mecanismos para el
desarrollo de ambientes de aprendizaje que permitan a las
escuelas cumplir con los desafíos de las sociedad de la
información.
9. Resultados de aprendizaje
◦ “En Finlandia, aproximadamente el 95 % de los que terminan la escuela básica van
inmediatamente a la educación secundaria superior o al adicional décimo grado de la escuela
básica. Hay que mencionar que más del 99 % de los alumnos terminan la escuela básica
completa. Las tasas de finalización en la Educación Secundaria Superior son bastante altas: 90 %
en la Educación Profesional y 98 % en la Educación Secundaria General. ”.(Salmerón,2010)
