Cuba ha logrado altos índices de alfabetización y retención escolar a través de tres métodos principales: (1) la Campaña de Alfabetización de 1961 que alfabetizó a un millón de personas en un año, (2) el acceso universal a la educación con programas para niñas, trabajadoras y zonas rurales que llevó la matrícula al 99%, y (3) la importancia dada a la formación de profesores con una proporción de uno cada 12 estudiantes.

1. LA EDUCACIÓN CUBANA
CONTEXTO

2. Un pueblo con historia.
Colonización Revolución

3. La
revoluci
ón
Un mundo cada vez más globalizado y unipolar
El bloqueo y la guerra económica obligó al gobierno a
realizar cambios sustanciales.
Los efectos sociales de las transformaciones
económicas
*positivos
*negativos
Sin embargo los índices de retención y aprobación
escolar son los mas altos de américa latina.
Se garantiza a todos los ciudadanos no
sólo igualdad de oportunidades, sino también igualdad
de posibilidades.
Con el triunfo de los
revolucionarios se inicia la
recuperación de la calidad
de la educación,
principalmente en cuanto
a la alfabetización;
aunque cuestionado por
algunos sectores en
cuanto a su verdadera
intención ideológica.

4. ALGUNOS
ASPECTOS A LOS
QUE ATRIBUYEN LA
CALIDAD DE LA
EDUCACIÓN
•La cobertura total del sistema educativo
•Los índices de alfabetización, retención
y promoción alcanzados
•El perfeccionamiento continuo en cuanto a
metodologías y formación docente.
•La experiencia en la formación inicial de docentes
•La combinación de la centralización y
la descentralización en la dirección de la educación
•Los niveles alcanzados en la superación del personal
docente
•La red de universidades pedagógicas y su integración
con las direcciones de educación territoriales
•La universalización de la educación superior
•Oportunidades y posibilidades en la educación
superior
•Congresos de pedagogía cada 2 años
Se cuenta a nivel ministerial
con la Dirección de Ciencia y
Técnica, un Instituto Central
de Ciencias Pedagógicas y 15
Universidades Pedagógicas, una
en cada provincia, que tienen
dentro de su misión,
la investigación educativa y
la introducción de sus
resultados, así como la
superación permanente,
continua y de postgrado de los
docentes.

5. En Cuba
PARA LA INVESTIGACIÓN.
La formación de valores
La interdisciplinariedad de la enseñanza
La formación inicial y permanente de los
docentes
La dirección y organización escolar
La medición y evaluación de la calidad de la
educación
La evaluación del impacto de los programas
priorizados.
En Guatemala

6. Las bases de la nueva orden social -y socialista- de
Castro se fundamentaban en la idea común de que
sólo una educación de calidad podría acabar con la
grave situación de pobreza, ignorancia y
subdesarrollo que sufría el país.
Cuba invirtió mucho dinero para conseguir que su
sistema educativo fuera de calidad. Durante las
décadas de 1980 y 1990, la relación entre los gastos
en educación y el producto interior bruto se
encontraba entre las más altas del mundo.

7. Después de que el Gobierno socialista de Castro llegara al poder,
Cuba revolucionó la enseñanza a través de tres métodos:
1. La alfabetización:
En 1961, se lanzó la Campaña de
Alfabetización, que sentó las bases de la
importancia de la educación para una
sociedad en conflicto y en transición. En
el transcurso de un año, se centró la
atención en un millón de analfabetos y se
movilizó a 250.000 profesores y a miles
de escolares.
A finales de 1961, un 75% de ese millón
de personas había logrado un nivel de
alfabetización rudimentario. Se realizaron
seguimientos meticulosos de la
educación de la población adulta.
2. El acceso universal
Mientras la campaña de alfabetización seguía su curso, el índice de
matriculación de los colegios aumentaba considerablemente (y se multiplicó
por dos una década después).
El Gobierno presentó programas para las niñas que vivían en el campo,
las trabajadoras del hogar, las prostitutas y para aquellas que habían dejado el
colegio antes de graduarse. Estos programas, junto con la recién fundada
Organización de Guarderías, tenían como objetivo asegurar que la educación
fuera accesible para todos. Estas medidas también se centraron en las
personas que vivían en zonas rurales aisladas.
Desde mediados de la década de los 90, el índice de admisión escolar se
ha mantenido en un 99% tanto para chicos como para chicas, en comparación
con el 87% del resto de la región latinoamericana. En esa época, el 94% de los
escolares llegaban al 5º grado (el equivalente a 5º de primaria), en contraste
con el 74% de la región. Los índices de matriculación en las escuelas
secundarias variaban de un 78% para los chicos a un 82% para las chicas,
mientras que en el resto de la región estos índices eran de un 47% y un 51%,
respectivamente.

8. 3. La importancia de los profesores
Cuba sabe lo importantes que son los buenos profesores. Las instituciones de enseñanza para
profesores utilizan los métodos y estrategias de enseñanza mejor documentados y más avanzados.
A principios de siglo, Cuba presumía de ser el país con más profesores per cápita del mundo: uno por
cada 42 estudiantes. En la Conferencia Internacional de Pedagogía que tuvo lugar en La Habana en el
año 2015, se reveló que, ese año, la proporción de estudiantes y profesores era de un profesor por
cada 12 alumnos.
La relativamente modesta situación económica de la isla hace que los triunfos educativos sean
todavía más sorprendentes. Esto establece la base objetiva para un estudio más profundo de sus
métodos, especialmente por parte de países con dificultades.
Los logros de Cuba no son fruto de milagros o coincidencias. Son el resultado de años de
esfuerzo, de trabajo, de sacrificio y de cumplir compromisos cruciales con métodos muy eficaces.

9. La Evaluación