1. EL INICIO DE LA REVOLUCIÓN
MEXICANA
Historia 5° Grado

2. SITUACIÓN PROBLEMA
• ¿FUÉ LA REELECCIÓN DEL
PRESIDENTE PORFIRIO DIAZ EL
DETONANTE DEL LEVANTAMIENTO
ARMADO DE 1910 O LA SITUACIÓN
ECONÓMICA QUE VIVIAN LA
MAYORÍA DE LAS FAMILIAS
MEXICANAS?

3. PREGUNTAS PROVOCADORAS
1.
2.
3.
¿Quién fue Porfirio Díaz?
Un presidente mexicano quien se autonombraba necesario para
el país por lo que se reelige seis veces cubriendo un período de 30
años en el poder hasta la edad de 80 años. Antes de su última
reelección predicaba la democracia como motor político del país
pero en el terreno de los hechos hacía lo contrario.
¿Cuál era la situación política de la época?
El presidente Porfirio Díaz era reelegido por sexta ocasión, a pesar
de pronunciarse a favor de la democracia aún no daba muestras
de querer abandonar el poder y nadie se atrevía a sugerírselo o
intentar arrebatárselo. Surge entonces una hombre con claros
ideales democráticos llamado Francisco I. Madero.
¿Cuántas corrientes ideológicas existían?
En la clase política surgen dos corrientes ideológicas: quienes
apoyaban al presidente y esperaban que dejara el poder para
subir casi por orden natural y quienes se identificaban con el
liberalismo ortodoxo quienes creían en un orden político fundado
en la democracia, llamados también científicos.

4. 4. ¿Quién fue Francisco I. Madero?
Político con ideales democráticos, que estuvo en contra de las
políticas gubernamentales reeleccionistas de Porfirio Díaz, quien
junto con otros políticos que compartían ese ideal fundan el partido
Liberal Mexicano para contender en las elecciones en contra del
presidente que pretendía reelegirse por sexta ocasión.
5. ¿Cuál era la situación económica de las familias del país?
La riqueza se concentraba en unas solas manos tanto en las
ciudades con las fábricas y comercios; como en las zonas rurales
con los hacendados; la clase media también era una de las mas
afectadas y fueron las personas de este grupo quienes en un inicio
apoyaban en su mayoría los ideales democráticos de Madero.

5. 6.
¿Por qué se levanta en armas el pueblo mexicano?
Al inicio todo se comienza a dar por los ideales políticos que existían en
esa época, quienes querían que continuara el régimen de gobierno que
imperaba desde hacía treinta años y quienes estaban promoviendo una
sucesión presidencial que se diera por elección popular, este grupo
estaba conformado principalmente por la clase media, encabezados por
Francisco I. Madero y su partido Liberal Mexicano. Éste realiza
proselitismo por el país y descubre que la inconformidad era
generalizada pero que no muchos se atrevían a levantar la voz. Cuando
Madero se convierte en una amenaza es reprimido por la fuerza,
encarcelado, escapa y se tiene que refugiar en estados Unidos desde
donde hace un llamado al levantamiento armado el 20 de noviembre de
1910. Los primeros intentos de rebeldía son reprimidos de manera
violenta lo que provoca que el ánimo fuera decayendo en la clase
media, sin embargo el sector rural junto con el obrero se comienzan a
levantar no propiamente por los mismos intereses de madero, sino por
la justa división de las tierras que en su mayoría estaba en manos de
ricos hacendados y el pago justo de las horas laborales y prestaciones
respectivamente.

6. CONCEPTOS CENTRALES DE LA
SITUACIÓN PROBLEMA:
•
•
•
•
•
•
DICTADURA
REELECCIÓN
PARTIDO POLÍTICO
DEMOCRACIA
REVOLUCIÓN
CLASES SOCIALES

7. INVENTARIO DE FUENTES DE
INFORMACIÓN:
• Breve historia de la Revolución Mexicana.
http://www.youtube.com/watch?v=tqOwFE0ByWA&feature=player
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• Revolución Mexicana (resumen)
http://www.youtube.com/watch?v=7mZzV1_lwZQ&feature=player
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• Introducción Histórica a la Revolución Mexicana. Javier García Diego
• Nueva Historia mínima de México. Biblioteca para la actualización
del maestro.
• Libro de Historia 5° grado. Bloque III del Porfiriato a la Revolución
Mexicana.
• congresojal.gob.mx/BibliotecaVirtual/.../AntecedentesRevolcucion.p
df

8. ESTRATEGIAS DE TRABAJO
• INDAGAR LOS CONOCIMIENTOS PREVIOS DE LOS ALUMNOS.
• A PARTIR DE LAS PREGUNTAS PROVOCADORAS, REALIZAR LA
INVESTIGACIÓN DEL TEMA EN FUENTES DIVERSAS (SUGERIR
LIBROS, LIGAS DE INTERNET Y ENTREVISTAS A CONOCEDORES
DEL TEMA)
• ELABORAR MAPA CONCEPTUAL DE LAS CAUSAS DEL
MOVIMIENTO ARMADO
• ELABORAR UNA ENTREVISTA A ALGUNO DE LOS PERSONAJES
DE LA REVOLUCIÓN.
• EVALUAR A TRAVÉS DE UNA REDACCIÓN TIPO NARRACIÓN
ACERCA DE LO QUE LOS ALUMNOS CONSIDERAN COMO
DETONANTE PARA QUE SE DIERA EL MOVIMIENTO ARMADO.

9. PREGUNTAS
• a)¿Cuáles son los beneficios de emplear la metodología estudiada
en este curso en la enseñanza de la historia?
Plantea una nueva forma de abordar la historia, pues aún cuando
mi trabajo cotidianamente no me permite estar en contacto con la
materia, tengo la oportunidad de estar en convivir con alumnos que
estudian en las escuelas regulares y por ende la ocasión de abordar
algunos sucesos históricos bajo un nuevo enfoque que los hagan
mas atractivos y no productos semielaborados y encajonados como
fueron abordados con nosotros.
• b)De los métodos revisados en este curso, ¿cuál impactó más en tu
práctica docente? Descríbelo.
Creo que el de la narración, pues a pesar de que cotidianamente es
un recurso que utilizamos para comunicar nuestras experiencias
diarias, cuando se trata de Historia como que adoptamos una
actitud mas seria que nos hace actuar casi esteriotipados; este
método le da la oportunidad al alumno de narrar los
acontecimientos pasados como si estuviera contando una
experiencia más de su vida cotidiana.

10. • c)¿Qué aplicación tiene lo que aprendiste en este
curso?
Los métodos que se proponen como alternativa para
trabajar Historia son viables de aplicar dentro del salón
de clases, y muy atractivos para el alumnado.
• d)¿Cuáles fueron los obstáculos que enfrentaste en el
curso?
Por principio de cuentas el organizar mi tiempo para
cumplir en las fechas acordadas, no se me hizo nada
fácil, sin embargo ahí tratamos de cumplir en tiempo y
forma; en segunda, cuando comencé el curso, al inicio
de una actividad, no me remitía a la clase que dejaba
grabada la asesora por lo que mis trabajos pienso que
no cubrían al cien los criterios que se esperaban por
sesión; y en tercera la función que vengo realizando
que es de director me limita mi contacto directo con un
grupo, y específicamente con la materia de historia.