1) El documento presenta la programación de temas, contenidos y proyectos para el primer bimestre de quinto grado en las asignaturas de español, matemáticas, ciencias naturales, geografía, historia y formación cívica y ética. 2) Los temas en ciencias naturales incluyen la dieta correcta, situaciones de riesgo en la adolescencia y el funcionamiento de los aparatos sexuales. 3) En matemáticas los temas son el análisis posicional, fracciones, conteo, cálculo mental

1. DOSIFICACIÓN DE TEMAS, CONTENIDOS Y PROYECTOS DEL PRIMER BIMESTRE. QUINTO GRADO
ESPAÑOL MATEMÁTICAS CIENCIAS NATURALES GEOGRAFÍA

2. 1 ÁMBITO DE ESTUDIO. Analizar y 1.1 Resolver problemas que TEMA 1. LA DIETA CORRECTA Y Lección 1. Zonas Térmicas
impliquen el análisis del
reescribir relatos históricos valor posicional a partir de SU IMPORTANCIA EN LA SALUD
la descomposición de Identifica la inclinación del eje
números.
PROYECTO
• Descubre la complementariedad de • Explica las características de una terrestre y las zonas térmicas en
dos textos que relatan sucesos 1.2. Resolver problemas en dieta correcta en relación con sus la superficie de la Tierra.
distintos contextos que
relacionados. impliquen diferentes necesidades nutrimentales y las
• Usa la discusión para explorar ideas significados de las costumbres alimentarias de su Libro de texto de la página 11
fracciones: repartos, medidas
y temas. y particiones. comunidad. a la 16
• Toma notas al escuchar una 1.3. Resolver problemas de
exposición y verifica la efectividad de conteo mediante • Describe causas y consecuencias HISTORIA
sus notas. procedimientos informales. de algunos problemas de
• Usa palabras que indican tiempo 1.4. Elaborar recursos de alimentación y reconoce la Los primeros años de
para establecer el orden de los cálculo mental para importancia de mejorar sus hábitos la vida independiente
resolver operaciones y
sucesos. estimar o controlar alimentarios. • Ubicación temporal y
• Usa palabras y frases que indican resultados. espacial de los procesos
causa-consecuencia. Libro de texto de la Libro de texto de la página 11 a la del México independiente
• Emplea como modelos los textos página 9 a la 19 25 en la primera mitad del
fuente para escribir de manera siglo XIX.
convencional. • México al término de la
• Usa marcas de puntuación para Guerra de
organizar las unidades textuales: el Independencia.
uso de puntos para separar oraciones • Las luchas internas y los
y de comas para separar elementos primeros gobiernos.
de un listado de propiedades o
características.
• Organiza párrafos con oración tópico Libro de texto de la página 10
y oraciones de apoyo. a la 22
FORMACACIÓN CÍVICA Y ÉTICA
Libro de texto de la página 8 a la 17
Describo los cambios del
crecimiento y el desarrollo en mi
cuerpo; reconozco y respeto las
diferencias físicas entre las
personas y cuestiono todo acto
discriminatorio que vulnere los
derechos humanos.
SECCIÓN A1

3. ESPAÑOL MATEMÁTICAS CIENCIAS NATURALES GEOGRAFÍA

4. 2
ÁMBITO DE LA LITERATURA. Leer TEMA 2. SITUACIONES DE
fábulas y escribir narraciones 1.5. Trazar triángulos y RIESGO EN LA ADOLESCENCIA 2. La tierra se mueve. Rotación
Cuadriláteros mediante
acompañadas de un refrán recursos diversos. y traslación terrestre
1.6. Trazar triángulos con Reconoce que el sistema nervioso
PROYECTO
• Identifica las características de las regla y compás puede ser afectado por adicciones Reconoce consecuencias de los
fábulas: empleo de animales como que incrementan situaciones de movimientos de la Tierra.
personajes para enfatizar 1.7. Componer y descomponer riesgo personal o social para
figuras. Analizar el área y
características humanas, trama el perímetro de una figura. promover actitudes de prevención Libro de texto de la página 17
alusiva a virtudes y defectos 1.8. Trazar planos de casas en su contexto. a la 22
humanos; presencia (no en todos los o edificios conocido • Identifica soluciones posibles ante HISTORIA
casos) de moraleja. comportamientos de violencia y
• Emplea mayúscula y minúscula Libro de texto de la riesgos que pueden afectar la
correctamente en la escritura de página 20 a la 28 integridad personal y la de otros en Propuestas de gobierno:
párrafos. la escuela. federalistas y centralistas.
• Con ayuda del docente establece el
significado implícito de textos Libro de texto de la página 26 a la La economía después de la
literarios. 33 independencia.
• Entiende la función de las fábulas:
hacer reflexionar sobre las virtudes y Los intereses extranjeros y el
los defectos humanos. reconocimiento de México como
• Entiende la función de los refranes: país independiente.
resumir las consecuencias de actos
humanos mediante símiles, imágenes Un vecino con intereses de
y metáforas. expansión.
• Atiende a modelos para escribir ––La separación de Texas
palabras de manera convencional. ––La guerra con Estados Unidos
• Conoce expresiones coloquiales de
su localidad y las aplican
pertinentemente. Libro de texto de la página 23
a la 35
Libro de texto de la página 18 a la FORMACACIÓN CÍVICA Y ÉTICA
25
• Explico y reconozco la influencia
de distintos agentes que inciden en
mi forma de ser y de pensar.
• Rechazo y cuestiono estereotipos
de niñez que promueven diferentes
medios de comunicación o personas
cercanas a mí, donde se discrimine
o afecten los derechos humanos de
otros.
SECCIÓN A2

5. ESPAÑOL MATEMÁTICAS CIENCIAS NATURALES GEOGRAFÍA

6. 3
ÁMBITO DE LA PARTICIPACIÓN
COMUNITARIA Y FAMILIAR. 1.9. Identificar las medidas TEMA 3. FUNCIONAMIENTO DE LOS Lección 3. Los mapas
que son necesarias para APARATOS SEXUALES Y EL
calcular el perímetro o el representan la superficie de la
área de una figura. SISTEMA GLANDULAR
PROYECTO
Elaborar y publicar anuncios tierra.
• Reconoce que el desarrollo humano se
publicitarios de bienes o servicios 1.10. Obtener una fórmula Reconoce la utilidad de los
proporcionados por su comunidad para calcular el perímetro relaciona con el funcionamiento del
mapas para el estudio y
de polígonos sistema glandular y los cambios que
ocurren en el cuerpo durante la representación de la superficie
• Identifica el uso de estereotipos en 1.11. Elaborar, leer e terrestre.
interpretar tablas de adolescencia.
la publicidad. frecuencias. • Identifica las acciones básicas para Libro de texto de la página 23
• Identifica las características de las promover su salud sexual. a la 28
frases publicitarias y su función 1.12. Elaborar, leer e Libro de texto de la página 34 a la 43 Lección 4. ¿Cómo lo
interpretar diagramas
sugestiva. rectangulares. PROYECTO. ACCIONES PARA encuentro? Latitud, longitud y
• Incorpora frases sugestivas en PROMOVER LA SALUD altitud.
anuncios escritos considerando: • Aplica sus conocimientos Localiza lugares de interés y
Libro de texto de la relacionados con la dieta correcta1 y la
brevedad, el uso de adjetivos, y el ciudades capitales a partir de las
sexualidad en el desarrollo de un
uso de analogías, metáforas, página 29 a la 43 coordenadas geográficas y la
proyecto de su interés.
comparaciones, rimas o juegos de • Indaga, obtiene y selecciona división política del mundo.
palabras. información para argumentar las Libro de texto de la página 29
• Cuida la disposición gráfica y el posibles soluciones a los problemas a la 36
tamaño de un anuncio para asegurar identificados. HISTORIA
su claridad, visibilidad y atractivo • Utiliza diversos medios para comunicar
visual. los resultados de su trabajo de
investigación a la comunidad escolar. Cambios en la vida cotidiana del
• Usa adjetivos, adverbios y frases campo y la ciudad.
adjetivas breves en sus anuncios. Libro de texto de la página 44 a la 47
• Usa diferentes estrategias textuales Explica el conflicto de la “Guerra
para persuadir. de los pasteles”.
• Identifica los datos que debe
contener un anuncio publicitario para Reconoce los problemas que
ser efectivo (dirección, teléfono, enfrentaban los viajeros.
producto o servicio que ofrece, entre
otros). Libro de texto de la página 36
a la 44
FORMACIÓN CÍVÍCA Y ÉTICA
Libro de texto de la página 26 a la
37
Planteo metas a corto y mediano plazos
con el fin de alcanzar un proyecto de
vida sano y seguro, para ello consulto
distintas fuentes de información y
opiniones.
SECCIÓN A3
Identifico la influencia de los grupos en
los que participo en el cuidado de mi
salud y en el desarrollo de medidas