La disciplina y la indisciplina escolar como factores determinantes en el equilibrio de enseñanza - aprendizaje

2. La Disciplina
Es la doctrina, instrucción
de una persona,
especialmente en lo moral.
Disciplina Escolar
Se entiende por disciplina
escolar la obligación que
tienen los maestros y los
alumnos de seguir un
código de conducta
conocido por lo general
como reglamento escolar.

3. Disciplina eclesiástica
Disciplina
militar
Disciplina
escolar
Disciplina de ámbito
profesional
Autodisciplina
Tipos de Disciplina

4. Tipos de Disciplina
 Disciplina escolar: conjunto de normas, reglas y procedimientos
aplicados al contexto del aula, cuya finalidad es conseguir las mejores
condiciones para que el proceso de enseñanza-aprendizaje llegue a sus
objetivos previstos.
 Disciplina eclesiástica: conjunto de normas y disposiciones morales y
canónicas de la iglesia.
 Disciplina militar: normas de conducta que rigen en la vida de la
milicia y que obligan a todos los sujetos a la jurisdicción militar.
 Disciplina profesional: conjunto de acciones tendientes a lograr el
acercamiento de las políticas, normas y reglamentos de la empresa
 Autodisciplina: la capacitación o entrenamiento que se da a sí mismo
para llevar a cabo una determinada tarea o para adoptar un patrón
particular de comportamiento

5. Estrategias para
lograr la
disciplina
Establece objetivos de
interés, motivadores y
realistas para los alumnos
Establece normas y
procedimientos
claros.
Ayuda a los
alumnos/as a
desarrollar un
auto concepto
positivo,
orientado hacia el
éxito.
Cambia de actividades
dentro del aula
Mantén buena
predisposición hacia el
alumnado.
Locus de control
y autodirección
Logra conocer a los
alumnos/as en clase y
descubrir las razones
que hay detrás de sus
actos.

6. La Indisciplina
Es la falta de disciplina.
Indisciplina escolar
Son las acciones, palabras,
actitudes, gestos y reacciones
que contrarían las normas
disciplinarias vigentes en un
centro de enseñanza, o que
representan atentados contra
la moral, la autoridad, el
orden, el espíritu y las
tradiciones de la institución

7. Indisciplina activa: Es aquella
que fácilmente se puede detectar
(gritos, inquietud, peleas, falta
de respeto, etc.) y se puede
corregir cuando los alumnos se
involucran en el proceso de
enseñanza aprendizaje.
Indisciplina pasiva: Es aquella
que se produce cuando el
alumno muestra apatía por la
actividad que se le solicita y no
participa en su realización.

8. Factores determinantes de una Conducta indisciplinada
 Comportamiento del alumno: Cada alumno tiene unas
características individuales que podemos clasificar en: causas
afectivas, causas de adaptación y causas académicas.
 Comportamiento del profesor: Es importante recordar el carácter
interactivo de la situación de aula, así como la necesidad de que el
profesor desempeñe su liderazgo de forma adecuada.
 Características de la institución escolar : La propia institución
escolar puede ser responsable de generar niveles altos de ansiedad
en los alumnos y actitudes de rechazo ante cualquier normativa
disciplinaria, infracciones de los propios docentes en el ejercicio de
su actividad o sistemas de evaluación inadecuados, la carencia de
recursos humanos y recursos materiales. Sin olvidar la insuficiente
comunicación entre la familia y la escuela.
 Factores extraescolares o sociales : como la situación económica
familiar, las condiciones del barrio, los grupos de amigos (pandillas
adolescentes), los medios de comunicación, marginación, droga, etc.