LA IMAGEN, RECURSO
   PEDAGÓGICO Y FUENTE DE
   MEMORIA POR EXCELENCIA
Pueblo Bello – Cesar

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Restauración y mejoramiento de        Una experiencia significativa         Una experiencia significativa
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Mirando al pasado y al presente     Como una muestra de la riqueza        Con el afán de quitarnos ese
para proyectar el f...
Como una forma de tener en           Una memoria para todos
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Además de encontrar en este
blog los cuatro álbumes también
se puede apreciar en el las
imágenes       restauradas       y...
pasan en el tablero.




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Para que la experiencia se
fortalezca esta recibe ayuda de
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046 la imagen, recurso pedagógico y fuente de memoria por excelencia
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  1. 1. LA IMAGEN, RECURSO PEDAGÓGICO Y FUENTE DE MEMORIA POR EXCELENCIA Pueblo Bello – Cesar Comenzaremos nuestro recorrido por el PEI, el Centro Educativo El Diviso es una institución que promueve el desarrollo de una sólida cultura de creación y construcción social de conocimientos, de amor, de felicidad, de afecto, de sueños y manifestaciones en el interior de la comunidad educativa mediante la profunda transformación de las relaciones entre sus integrantes. En este centro se brinda los niveles de Educación preescolar y básica (primaria y secundaria), donde nuestros educandos son líderes quienes protagonizan su formación integral con la orientación y dirección pedagógica, moral e intelectual. Teniendo como principio los fundamentos de la educación rural. Con el lema: Educación, Cultura y Progreso como una invitación a sus educandos a la construcción de una cultura progresiva creando un ambiente de comunicación, gestión, democracia, participación y equidad. Centro Educativo El Diviso, Sede Principal
  2. 2. La experiencia de este centro educativo nos traslada al pasado como una forma necesaria para recordar nuestros orígenes y así retomar nuestra historia. Llegar al Centro Educativo El Diviso es una experiencia inolvidable: en Bogotá se toma el vuelo a Valledupar, y desde allí, recorriendo 45 Km por una carretera que se eleva adentrándose en la sierra nevada de Santa Marta, se llega al municipio de Pueblo Bello. Al lado y lado del camino van quedando las chozas de los Grupo de estudiantes del Centro Educativo El Diviso, Sede Principal indígenas Arhuacos elaboradas turistas. En el municipio conviven la señora encargada del con tejido de palma y techo de Arhuacos, cachacos, costeños, restaurante escolar en espera del paja; grupos de cabras que se wichos, paisas, entre otros; en una comienzo de clases, el carro llega entremezclan con los colores de pluriculturalidad inimaginable que hasta la cancha y ahí se bajan la frondosa vegetación que nos le da gusto a propios y extraños. todos sus ocupantes, caminamos rodea, en la travesía se puede ir unos 30 metros hasta llegar al notando como el ambiente El Centro Educativo El Diviso como centro de las aulas donde los arbustivo y caluroso de la sabana su nombre lo dice es una estudiantes llegan a dar los de Valledupar se va convirtiendo institución educativa rural, su sede buenos días y saludar con esas en un denso bosque de pinos y principal está ubicada a 12 Km del pequeñas manos toscas de los árboles grandes característicos casco urbano y para llegar a ella se niños campesinos. de un piso térmico más elevado. puede utilizar el vehículo que presta sus servicios como Los niños y jóvenes que asisten a Pueblo Bello, como el único transporte escolar, es un viaje de la Telesecundaria El Diviso vienen municipio incrustado en las una hora por carretera destapada de las veredas vecinas como son entrañas de la sierra nevada, es y en mal estado, en el camino se La Señora, Berlín I, Berlín II, Monte un lugar mágico, donde conviven van recogiendo niños y niñas tanto Cristo y Mañakan y muchos para las diferentes culturas que lo de la etnia Arhuaca como de llegar a la escuela deben hacer un habitan en total armonía. familias provenientes del interior recorrido que les lleva entre 15 Durante el día las calles calientes del país. Cuando llueve los niños minutos y tres horas. por un sol abrazador son se toman el día a su gusto pues la transitadas por grandes carretera y los caminos se ponen Estamos en una de las 200 camionetas cuatro puertas y de intransitables, entonces ese día no instituciones del país que fue vagón, pertenecientes a dos hay clases. Al fin, coronando una elegida por el ministerio de empresas de transporte que cuesta y en la cima de una loma a educación por tener un proyecto ofrecen sus servicios Pueblo la que los campesinos llaman “el que promueve la permanencia Bello – Valledupar y Valledupar – Palomo” en una pequeña tabla se escolar. Pueblo Bello. También es común lee “Telesecundaria El Diviso”. ver en sus calles los famosos Hemos llegado antes de las 8:00 Un poco de historia Willis carros pequeños de doble am los niños corren al ver llegar el tracción, los mejores vehículos carro como si alguien muy Hablar del Proyecto Educativo para trasladarse a lugares importante se fuera a bajar de él, Institucional implica hablar de la adentrados en la sierra como es la mayoría de los estudiantes ya se historia de las instituciones, de el caso de Nabusímake, capital encuentran en la sede, los que cómo surgen, de cómo a través del Arhuaca de la sierra nevada, llegan temprano se entretienen reconocimiento de unas lugar consentido por todo tipo de jugando balón y conversando con necesidades se empieza a estructura
  3. 3. estructural un proyecto que nace director Fabián Álvarez Rodríguez mucho antes que su adopción se El Centro Educativo El quien venía manejando la reglamente por Ley. dirección del Centro Educativo Diviso, es escogido Dionisia Alfaro hasta el año 2008. El Centro Educativo El Diviso es muy reciente, se fundó en el 2009 como una de las En el momento la sede principal por iniciativa de las autoridades cuenta con dos salones (en uno indígenas puesto que este centro instituciones de ellos trabaja toda la primaria está ubicado en el territorio del con el método escuela nueva y Resguardo indígena Arhuaco de educativas a nivel en el otro trabajan los grados séptimo y noveno de secundaria) Bunsichama y por querer mejorar nacional que la calidad educativa se decidió un cuarto pequeño que hace las separar las sedes que quedan en promueven la veces de sala de informática es el el costado sur-occidente y que salón de octavo y en las mesas pertenecían al Centro Educativo permanencia escolar del restaurante trabaja el grado Dionisia Alfaro dando así origen a sexto, existe una cocina y un este nuevo centro. Sin embargo la pequeño cuarto de almacenaje. historia de esta sede se remonta al Centro Educativo El Diviso con 5 año 1992 cuando por gestión e sedes: La Florida, La Unión, Si bien el mejoramiento ha sido iniciativa de los líderes de la Ebenezer, El Rocal y El Diviso. un proceso de gestión liderado vereda Berlín entre los que se por el director del centro, es ante encontraban los señores Luis Emel A medida que la sede principal todo un proceso en el cual ha Trillos, Jesús Pallares, Alirio crece surge la necesidad de tener participado toda la comunidad Cuadro, entre otros, viendo la un mayor número de aulas y en educativa, desde el comité de necesidad de una escuela el 2010 se logra que la alcaldía padres de familia, hasta la junta solicitaron a la Secretaria de municipal de Pueblo Bello de acción comunal. Educación Municipal de construya un aula de clase y una Valledupar un docente para dar unidad sanitaria. La sede se impone en la cima de inicio, esta envió al Docente Emel una montaña teniendo hacia Castro que empezó en una Empieza desde ese momento un abajo una hermosa panorámica enrramada bajo los árboles en la proceso ininterrumpido para del municipio y al frente y un casa del señor Alirio Cuadro. Al adecuar la sede a las exigencias poco hacia arriba la belleza de las año siguiente la familia Mestre de su cada vez más numerosa cumbres nevadas que en días donan un terreno donde se población; labor que asume el despejados deja ver su construyo un aula escolar y una demo majestuosi batería sanitaria. Dentro de los docentes que han pasado por esta escuela tenemos la Licenciada Siria Bohórquez, Luis A. Rodríguez, Nuvia Bohórquez, Anaide Miranda Pianeta, Jaider Muñoz, Erika Patricia Suárez, Liceth Bayona, Víctor Martínez Araujo, Jozman Zapata Freile, entre otros. En el año 2007 esta escuela es cerrada por baja cobertura y en el 2008 es nuevamente abierta con la nueva metodología de telesecundaria. Hasta el 2008 esta sede perteneció al Centro Educativo El Diviso a partir del 2009 se conforma el nuevo Esta sede maneja la metodología de Telesecundaria centro
  4. 4. majestuosidad produciendo un participando de las juntas de Buen drenaje superficial, de ambiente agradable y una linda acción comunal que hay en cada textura arcillosa, ácidos con vista para propios y visitantes. vereda. profundidad efectiva hasta 0.80 cms. Los padres de familia siempre se Características de la han mostrado dispuestos a biodiversidad y del ecosistema En cuanto a aguas, la zona colaborar ante cualquier trabajo dispone de algunos arroyos que en la sede con el fin de mejorar El Centro Educativo El Diviso se reducen considerablemente su las instalaciones educativas para encuentra ubicado en la región caudal durante el periodo de que ofrezcan un mejor servicio. comprendida dentro la verano. formación vegetal bosque muy La Comunidad Educativa húmedo premontano, la cual En cuanto a fauna y flora, los tiene como limites climáticos animales más reportados son: Se caracteriza por la economía temperaturas y precipitaciones zaino, ñeque, cuáquero, agraria principalmente del cultivo promedias anuales de 18 grados armadillo, pava fina, zorro del café y de otros a menor centígrados y 3000 mm chucho, tigrillo, zucra, mico y escala como el plátano, respectivamente. condor. En cuanto a la aguacate, frijol, entre otros. vegetación se expresa que cuenta con árboles nativos como Hay zonas en las que predomina El ambiente seco durante el día el caracoli, guamito de piedra, la población Arhuaca, así como se torna húmedo durante la higuerón, yarumo, siete cueros, otras en las que predomina la noche con mucha presencia de cedro, granadillo, guamo, población bonachi (nombre que bancos de niebla, aún durante aguacate macho, mano de tigre, dan los indígenas a aquellos que los días con fuertes vientos. La cascarillo, quina, curara, ojo de no lo son). altura sobre el nivel del mar es buey y maguey. de 1400 metros. La zona es apta Las autoridades del resguardo para cultivos de café, frijol, caña De igual manera, se manifiesta están representadas de la y frutales en general. Los suelos, que hay plantas y animales siguiente manera: Mamo, según la clasificación por su escasos en el resguardo como el Cabildo Gobernador, cabildo capacidad de usos establecida guayabo que ha sido sobre central, comisario y semaneros por el Instituto Geográfico explotado por la comunidad quienes representan la autoridad Agustín Codazzi –IGAC-, debido a su uso para cercar el ante toda la población indígena. corresponde a la clase VII, muy territorio; en cuanto a los pendientes y escarpados con animales se dice que los más Otra manera de participar en las buen escasos son: zaino, venado, decisiones que afectan la vereda cuáquero, guartinaja, ñeque, e pava gargantona y la marimonda, identificando como algunas causas de su disminución, la caza indiscriminada y la falta de conciencia de algunos miembros de la comunidad. Los problemas ambientales más relevantes son la tumba y quema del bosque efectuada no solo por falta de conciencia de los habitantes sobre la protección y conservación del medio ambiente sino por el hacinamiento de los pobladores. Panorámica que se aprecia desde la sede principal ffffffffffffffffffffffffffffffffffffffffffff ffffffffff
  5. 5. Una experiencia significativa para recordar nuestra historia. Cuando se inicio la telesecundaria en la escuela el diviso en el año 2008 uno de los compromisos de los docentes encargados era de promover proyectos de carácter productivo y cultural, en cuento a la parte productiva se empezó a manejar un proyecto de café orgánico con el apoyo del Comité Nacional de Cafeteros quienes nos aportaron cinco millones de pesos, en la actualidad este proyecto está en ejecución, en lo cultural se inicio un trabajo investigativo en el que los estudiantes buscaron diferentes fuentes de información sobre la creación de Libro hecho por los estudiantes en 2008 4 docentes: la vereda, sus orígenes, sus Milexi Araujo Vásquez primeros pobladores, el porqué Las personas que colaboraron Luis Carlos Amaya Cuello de su nombre, entre otros datos como fuentes verbales de John Jairo Pallares Contreras que fueran arrojados por la información fueron: José Criado, Amador Campo Estrada investigación. Carmen Trinidad Quintero, Edilia Serinza, William Criado, entre 1 Director: Los estudiantes elaboraron unos otros. Fabián Álvarez Rodríguez libros que contenían todo lo investigado, según el trabajo Esta vereda y muchas otras La infraestructura física está realizado dentro de cada una de fueron investigadas formada por: las veredas aledañas a la sede 2 aulas de clase principal, por ejemplo en el caso En la actualidad la sede principal 1 batería sanitaria de la vereda la señora se pudo del Centro Educativo El Diviso 1 restaurante escolar investigar que esta fue creada en cuenta con: 1 sala de materiales el año 1970 por colonizadores 1 espacio deportivo provenientes del interior del país que llegaron a estas tierras en busca de un sustento para sus familias, entre estas familias se destacan los Bolaños, la familia Lizcano, la familia Quinto, la familia del señor Pedro Mestre y la familia criado Quintero, estas personas dieron el nombre de La Señora a esta vereda debido a la imponencia de la montaña y a un aire de respeto que infunda. La buena producción de las tierras llevo a que estas familias se amañaran y aún permanezcan en ellas. Este libro contiene el resultado de la investigación sobre los orígenes de la vereda
  6. 6. en esta sede no hay ni siquiera electricidad, solo contábamos en el 2009 con dos computadores y para el 2010 solo hay uno pues el Los Estudiantes con el apoyo de los docentes se dieron en la terea de responder las 200 preguntas. El hecho de ser rural limita los recursos de investigación de los estudiantes otro fue robado, a pesar de la En el año 2009 llego a manos del Los estudiantes se dividieron las escases y gracias a que tenemos director del centro educativo el 200 preguntas y cada uno de una planta eléctrica y un modem kit de “Historia Hoy” que a su vez ellos comenzó a buscar fuentes de internet de uno de los lo paso a la docente Milexi de información comenzando por profesores quien lo presta se Araujo quien es la encargada del las que tenían disponibles en el pudieron hacer investigaciones área de ciencias sociales en la mismo centro como son los en la web buscando todo lo sede principal, este kit brindo a la libros, revistas y videos que relacionado sobre cada tema de experiencia un material contenía el kit, así como libros de las 200 preguntas como fundamental para su Historia de Colombia, esculcaron educación, comercio, papel de la crecimiento, dentro de el se la pequeña biblioteca que tiene mujer, precursores, bibliografías, encontraron las 200 preguntas la sede, y también los posibles transporte, economía, salud, etc; seleccionadas de más de 14000 libros que tenían en casa. Se conformaron paquetes por preguntas enviadas por miles de temas y los estudiantes los estudiantes y cientos de Uno de los medios más utilizados escudriñaron buscando y instituciones educativas en el a nivel educativo para acceder a construyendo las respuestas. país, inmediatamente la docente la información es el internet pero integro este material al trabajo que se venía desarrollando con la historia de nuestras veredas, para fortalecer el área de historia, el kit contiene libros, revistas, videos, mapas, autoadhesivos y con el fin de darle un buen uso a este material los estudiantes con el apoyo de los docentes se dieron en la terea de responder las 200 preguntas como parte de ese proceso de aprendizaje sobre todo lo que conllevo a la independencia de Colombia hace ya 200 años y como merito a todos esos estudiantes que formularon estas preguntas y que fueron seleccionadas como las mejores. La sede principal no cuenta con electricidad, ni tampoco sala de informática.
  7. 7. Los videos sobre la época de la independencia que venían en el kit ofrecieron a los estudiantes una antesala a lo que fue la vida en 1810, a través de ellos pudieron observar cómo se vestían en la época, como hablaban, que hacían y muchas otras cosas más que les ayudaron a construir respuestas, se mostraron muy interesados en los acontecimientos que se mostraban y que llevaron a que se diera la independencia. En el 2010 y ante el comunicado del ministerio de educación de enfocar el foro educativo de este año en el bicentenario de la El uso de videos instructivos es fundamental en una telesecundaria independencia de Colombia retomamos los trabajos y el uso permitiría la realización de área de conocimiento sino del kit que se hizo en el 2009 algunas actividades que también los video que venían en para trabajar con mayor ayudarían a los estudiantes a el kit y aquellos que los docentes profundidad en el tema, los afianzar la mayoría de las 200 consiguen a para apoyar sus estudiantes comenzaron a ver de preguntas con sus 200 clases. nuevo los videos, a repasar las respuestas. 200 preguntas y sus respuestas Después de ver estos videos los para ir conociendo cada una de Gracias a que somos una estudiantes se preguntaban ellas, la construcción de las 200 telesecundaria estamos dotados cómo se sentiría ser un español, respuestas fue un trabajo tedioso de equipos como son 2 o un mestizo y hasta un esclavo, pero gracias al apoyo de los televisores y dos Dvd, con los esto dio pie para que los docentes del centro se logró cuales podemos apreciar no solo docentes idearan una actividad hacer esta tarea que nos los videos que acompañan cada que les permitiera a los permitiria estudiantes pasar por esa sensación, pero de esto hablaremos más adelante. Cuando construyeron las 200 respuestas empezaron a socializarlas, cada estudiante se aprendió 10 preguntas con sus respuestas y las dio a conocer a sus compañeros, así como escucho y conoció las preguntas y respuestas de los demás. 200 años de independencia de Colombia son 200 años de caminar, de crecimiento, de transformación y sobren todo de evolución, en todos y cada uno de los aspectos que conforman nuestras vidas: social, religioso, Nuestra Telesecundaria tiene equipos pero seguimos limitados por falta de electricidad eco deelectricidad..
  8. 8. económico, político, familiar, una manera de darle los créditos La idea es que a través de entre otros. por la elaboración de esa imágenes los niños y niñas de pregunta. nuestro centro aprendan la Por esta razón el centro historia de nuestro país, la educativo con el liderazgo del imagen es una forma atractiva docente John Jairo Pallares se dio que no solo llama la atención al en la tarea de investigar todos los muchacho sino que también acontecimientos más destacados muestra cómo eran las cosas en 200 años de historia, dando una idea más clara de personajes e imágenes que nuestro pasado. reflejaran la continua evolución de nuestra nación libre y No solamente hemos querido soberana. mostrar aquello que nos enorgullece también aquello que Como el caminar en la playa que nos apena pero que va dejando huellas en la arena, indiscutiblemente han así también los acontecimientos contribuido en forjarnos mejores y hechos importantes han dejado ciudadanos, “cuando un pueblo huellas en nuestra historia, una es capaz de reconstruir su historia que hoy nos forja y historia y mencionar alimenta nuestro orgullo de ser acontecimientos dolorosos del colombianos. En las primeras 100 huellas se pasado ha superado momentos destacan acontecimiento que críticos y ganado en memoria llevaron a la independencia, histórica”. estilos de vida, objetos significativos, personajes, actividades, entre otros. Las otras 100 huellas detallan acontecimientos y hechos importantes por los que paso nuestra nación, aquellos buenos y malos momentos que forman parte de nuestra historia y que forman parte de nuestra memoria colectiva. Se elaboraron 200 huellas que simbólicamente reflejan el Colombia ha pasado por muchas caminar de nuestra nación en situaciones y los artistas y 200 años, en el interior de cada fotógrafos se han encargado de huella se coloco una imagen que recrear esas situaciones con representa o tiene un significado pinturas o fotografías, en nuestra historia, al lado de anteriormente no existían las cada huella se coloco una de las cámaras fotográficas pero gracias 200 preguntas para trabajarlas a las descripciones de las pedagógicamente y el nombre, personas que fueron testigos de grado, ciudad y departamento de los diferentes hechos los artistas cada niña, niño o joven que de las épocas inmortalizaron en elaboro dicha pregunta como sus obras dichos momentos. una manera de recalcar
  9. 9. tenían un manejo de todas las preguntas y hasta que aquellos estudiantes que habían mostrado dificultades alcanzaban los logros de los compañeros más adelantados. Esta actividad pedagógica fue muy dinámica, durante todo el tiempo se noto el entusiasmo de los muchachos por participar, antes de comenzarlas se les veía por ahí repasando las respuestas y averiguando entre los mismos compañeros por las repuestas de las otras preguntas que no les habían correspondido en el afán Cuando los estudiantes vieron las imágenes les causo mucha curiosidad de tener una mejor participación. Una imagen vale más que mil levantaban la mano quien podía palabras, es un dicho y una responder tratando de ser El carácter competitivo que le verdad muy conocida, es por eso equitativa. dimos a esta actividad le dio el que esta experiencia se basa en sazón que esta debía tener, pues la imagen ya que esta no solo nos La docente Milexy llevaba el muchos querían ganar y sobre recuerda cosas pasadas sino que conteo de los puntos de cada todo ninguno quería quedar también es un recurso uno y con el libro en las manos como el que menos sabia. pedagógico de gran utilidad. de las 200 preguntas con sus 200 respuestas daba el visto bueno o En otra actividad se armaron En la primera actividad malo ante una respuestas, en grupos para que se apoyaran pedagógica con las huellas los estas actividad participaron los entre sí, los puntos se le daban al estudiantes se dividieron las alumnos de sexto, séptimo, grupo sin importar cuál de sus huellas de modo que a cada uno octavo y noveno grado de la integrantes contestaba le tocara un grupo de preguntas básica secundaria y se realizo correctamente, esta actividad diferentes a las que se había varias veces hasta notar que también fue muy positiva. aprendido, esta actividad estuvo teniasn moderada por la personera estudiantil, ella con lista en mano le daba la orden a un estudiante de preguntar, al que le había correspondido la tarea de construir la respuesta de dicha pregunta mencionada tenía el deber de responderla si lo hacía correctamente ganaba 10 puntos y el derecho de preguntar, si por el contrario contestaba erróneamente perdía su turno y cualquiera de los asistentes que supiera la respuesta podía levantar la mano para responderla y ganarse los puntos junto con el derecho de preguntar, la personera seleccionaba de quienes levantaban Esta actividad les sirvió para conocer el resto de las preguntas
  10. 10. Como se dijo anteriormente a cada estudiante se le dieron 10 preguntas para que las investigara, construyera sus respuestas y se las aprendiera, luego se desarrollo la actividad mencionada anteriormente, ahora a cada estudiante se le daban 10 huellas, cada uno debía saber que representaba cada imagen, en forma de exposición cada estudiante paso al frente y mostro a sus compañeros cada una de las diez imágenes realizando la explicación de cada una de ellas. De esta forma se expusieron las 200 imágenes, luego para ayudarlos a socializarlas antes de pasar a las actividades los estudiantes pasaban por todos los dieron 10 huellas con imágenes Luego se trabajo por equipos, compañeros indagando por diferentes a las que le había aquí el equipo reunía en la mesa aquellas imágenes en las que aún tocado, la personera comenzó todas las huellas de sus no recordaban su significado mostrando la primera imagen, las integrantes y decidían la imagen respuestas, los turnos y los que preguntaban y el equipo al Luego la actividad se desarrollo puntos se manejaron de igual que le hacían la pregunta de la misma manera que con las manera que en la actividad volviéndose muy atractiva la preguntas a cada uno se le anterior. actividad. dieron
  11. 11. interpretación de la imagen, una sola respuesta por turno, a medida que iba pasando el tiempo se ponía más difícil puesto que quedaban para último las más difíciles, debajo de cada respuesta se debía poner el nombre del alumno que la respondía. Se acumulaban hasta tres estudiantes en el muro cuando un estudiante demoraba mucho tenía hasta el tercer llamado después de él, si al momento no había dado respuesta a ninguna perdía el turno. Al finalizar se contaron los aciertos y se dio el nombre del ganador de esta actividad. Esta actividad se realizó varias Una experiencia significativa veces hasta que las 200 imágenes para recordar nuestra historia. quedaron socializadas. La buena producción de las En otra actividad se pegaron tierras llevo a que estas familias sobre la pared de un salón todas se amañaran y aún permanezcan las 200 huellas y a cada una de en ellas. ellas se le puso debajo un pequeño papel blanco, esta actividad consistía en que por lista iban pasando todos los estudiantes y cada uno en su turno y con lapicero en mano escogía una huella de las 200 diferente a las 10 que le había tocado, en el papel blanco que tenia la huella escogida el estudiante debía poner la interpretación
  12. 12. La actividad que se aprecia en las imágenes fue una de las mas gustosas para los estudiantes pues les parecía un juego y consiste en distribuir en un campo abierto las 200 huella de modo que vallan en orden de la 1 a la 200 y que las huellas tengan su orientación, es decir que parecieran las huellas de alguien que camina hacia adelante. Con un dado fabricado por los docentes se realizo el juego, se dividieron en cuatro grupos a cada grupo se le dijo que debían repasar todas las imágenes, entonces los estudiantes caminaban de un lado a otro siguiendo las huellas La buena producción de las La salida se ordeno según los repasándolas una por una e tierras llevo a que estas familias números sacados en el dado indagando por aquella que se amañaran y aún permanezcan todos tiraron una vez y salía olvidaban. en ellas. primero el que sacara mayor número y así se organizaba los Luego de este repaso a cada otros puestos. El primero en salir grupo se le dijo que debían tira el dado y corre los lugares escoger un concursante debido a que este mostrara al llegar a la que jugar todos sería muy imagen debía decir sin ninguna demorado, luego de hacer un ayuda la interpretación de la juego se volvería a jugar imagen, si contestaba tomando 4 participantes correctamente tenía el derecho diferentes a los que ya habían de volver a lanzar y si contestaba concursado y los puntos por erróneamente debía quedarse equipos se irían sumando. donde estaba y pasar el dado al siguiente concursante. Cuando un participante caía en una huella donde estaba otro y respondía correctamente tumbaba al que ya estaba allí, el otro debía lanzar el dado para ver cuántos puestos retrocedía pero no tenía que responder nada solo retrocedía. Los estudiantes mostraron un gran entusiasmo en este juego, apoyando y haciéndole barra al jugador que los representaba, con ganas de que comenzara otro juego para participar. Al final gano quien llego a la huella 200 y grito “Bicentenario”.
  13. 13. se hicieron ensayos para que la actividad no pareciera el resultado de un ensayo tras otro como en una obra teatral, queríamos que fuera una vivencia y de verdad que lo fue. “Los profesores sí que inventan cosas bacanas, esta actividad salió muy chévere”. Decía una alumna al terminar la actividad, fue un mañana con mucho trabajo puesto que los docentes habían organizado todo de una manera meticulosa, lo primero que hicieron fue conformar las diferentes clases sociales: “Un día en la independencia” españoles, mestizos, indígenas y esclavos, cada uno de los cuatro Esta fue una actividad que nació “Los profesores sí docentes se hizo cargo de una de los interrogantes hechos por clase social de modo que era que inventan cosas responsable de poner las los estudiantes después de actividades de ese grupo en apreciar los videos de “Historia bacanas, esta particular, de hacerlos sentir Hoy” ellos se comenzaron a preguntar ¿cómo sería ser un actividad salió muy durante toda una mañana como español con esa elegancia de las verdaderos pertenecientes a ella, damas y los caballeros? ¿qué se chévere. no dejar de hacer en ningún sentiría vivir en la época y hacer momento nada que fuera lo que las actividades que entonces se esta clase social hacía y el realizaban? Estas preguntas docente debía colaborar en la repercutieron en los docentes tareas que esos precursores realización de las actividades que decidieron crear una desempeñaron, a cada uno se le conjuntas. actividad donde los estudiantes mostro en video como se dieron pasaran por una experiencia lo los acontecimientos, ellos Cada clase social tenía sus más parecida posible a la vida investigaron los personajes que labores y a su vez participaban cotidiana que se llevaba en representarían de modo que no conjuntamente en otras tareas. Colombia hace 200 años, a esta se actividad la llamamos “Un día en la independencia” para tal fin a cada estudiante se le dio un rol y se empezó a conseguir la indumentaria con el fin de que se hiciera lo más real posible, el objetivo es que cada uno desde su papel sienta lo que es ser tratado según la clase social a la que pertenece, las actividades que se realizaban y los acontecimientos que promovieron la independencia de Colombia, a algunos se les dieron papeles de precursores y se les dijo que debían realizar las
  14. 14. Independencia de la Nueva Granada. Estas fueron las actividades que se realizaron durante la mañana aparte de las tareas que realizaban cada clase social de manera individual, como por ejemplo tareas realizadas por la real audiencia, la iglesia católica, la educación, entre otras. Al finalizar se reunieron todos los estudiantes en un salón de clase y los docentes con el fin de hacer una retroalimentación de lo que se hizo, a cada uno se le pregunto cómo se sintió y a La actividad comenzó bien dominicanas por clase (los algunos se les pregunto que le temprano en la mañana se había españoles hacían reuniones para gusto y que no, como vio a sus hecho un mapa del colegio tomar té y jugar cartas, los compañeros, si le hubiera donde se localizaban diferentes indígenas hacían sus rituales, los gustado pertenecer a esa época lugares como son: Salón de la mestizos bailaban y tomaban en el papel que desempeño, en real Audiencia, palacio del Virrey, chicha o aguardiente y los vez de lo que le toco que le Santa Inquisición, cárcel, paredón esclavos hacían santería) hubiera gustado más, entre de fusilamiento, hoguera, también hubo una actividad otras. Todos hablaron y mercado y por supuesto zona de general muy aplaudida en la expusieron sus ideas y españoles, zona de esclavos, de época que fue una riña de gallos, perspectivas de la actividad, indígenas y de mestizos. después se hizo la pelea por el comentaron, intercambiaron florero de Llorente, el opiniones, pero sobre todo se Lo primero que hicieron los nombramiento de la junta, juicio mostro en el ambiente un total estudiantes al llegar fue ponerse y quema de una bruja por parte complacimiento de la tarea la indumentaria que le tocaba y de la Santa Inquisición, juicio y realizada, un gusto y una alegría desplazarse a la zona que le fusilamiento de Policarpa por los resultados, hasta se correspondía, cuando todo Salavarrieta, conformación del interesaron en que el video sea estuvo listo se comenzó la ejercito libertador y por último la comprado por cada padre de actividad “Un día en la batalla del puente de Boyacá e familia para que todos los vean. Independencia” cada docente independencia de tomo su grupo y comenzó a realizar con ellos tareas que esta clase social hiciera hace 200 años luego el docente John Jairo Pallares quien lidero esta actividad daba la orden de que se realizaran los acontecimientos en su orden como fueron: Compra de esclavos, paseo del virrey y su esposa por toda la plaza en una carreta (especie de carro romano) cargada por los esclavos, domingo de mercado, levantamiento de los comuneros, la expedición botánica, derechos del hombre, actividades dominnica
  15. 15. Una Experiencia significativa que avanza con pasos fuertes. El portal colombiaaprende del ministerio de educación ha sido una herramienta de gran utilidad para conocer como avanzan los programas desarrollados por el ministerio entre ellos la celebración del bicentenario de nuestra independencia, a través de este nos enteramos de los planes del ministerio para la conmemoración de tan magno evento y hacemos un seguimiento a las etapas propuestas en el programa “Historia Hoy”, para este año 2010 está programada la exacta de dichas situaciones en 200 años en Pueblo Bello y su ejecución de la tercera etapa en alguna parte? ¿Dónde? ¿Quién región tampoco existía una la cual cada Institución la tiene? cámara fotográfica ni algo por el Educativa debe realizar un estilo que pudiera mostrar cómo "Lugar en la memoria" un sitio Pregunta formulada por: Leyla era el entorno para esa época, al que sirviera de rescate de la Carolina Ocampo Pino, igual que los artistas que en sus historia local y regional por Educación Superior, Armenia, obras mostraron a través de la medio de una de las 200 Antioquia. pintura los sucesos y personajes preguntas, es decir tomar una que fueron importantes en la de las 200 preguntas y traerla al independencia de esta misma contexto local y a partir de ella La respuesta que los forma nosotros también iniciar un proyecto investigativo estudiantes dieron a esta podemos indagar con las con los estudiantes. pregunta es: Todas las personas más viejas y aquellas imágenes que nos recrean que se han dedicado a la Después de un análisis de las hechos, así como de personajes recopilación de la historia de 200 preguntas y de los medios importantes fueron elaboradas Pueblo Bello y su región, en el disponibles para investigar y por artistas de la época municipio aún podemos trabajar, entre las 200 posterior a la independencia y encontrar personas conocedoras preguntas hay una que nos que se basaron en de esta historia y a pesar de que llama la atención y es descripciones relatadas por todos nacieron después del año seleccionada, esta es la personas que estuvieron en el 1900 tienen memoria de lo que pregunta 150 que dice: lugar de los hechos o que sus padres y abuelos les contaron conocieron a dichos personajes. y han guardado esos relatos para Si en la época de la Como toda persona importante contárselos a las futuras Independencia no existía la los ilustres que pertenecían a generaciones, esos relatos son manera de dejar registro físico familias destacadas y de nuestra fuente primaria de de los personajes o de las procedencia noble tenían información a lo que era este situaciones que se daban allí, acceso a hacerse retratos, con municipio hace 200 años. ¿cómo es que la historia nos los cuales inmortalizaban su muestra "fotos" y nos recrea figura. Los estudiantes se dieron en la con imágenes todos los tarea de buscar a estas personas momentos de nuestra En el contexto actual y local y pedirles les conceda una Independencia? ¿Acaso existe como podríamos aplicar esta entrevista donde den a conocer una descripción escrita tan pregunta sabiendo que hace todo lo que saben sobre nuestra exacta 200 años
  16. 16. es así que se programo en el Centro Educativo una jornada de dibujo donde cada estudiante basado en las descripciones encontradas representaría con un dibujo como era Pueblo Bello hace 200 años y también Nabusimake hace 200 años, se haría también una especie de comparación entre lo que fue hace 200 años y lo que es hoy en día en varios aspectos, vivienda, agricultura, vestimenta, transporte, educación, entre otras. Esta actividad nos permitió historia con estos relatos se ordenes de un español con el fin conocer la idea de cada unos de empezó a armar un esquema de de que a ella llegaran familias los estudiantes, se convirtieron cómo fueron los inicios de españolas a vivir allí y desde allí en pequeños artista que a través Pueblo Bello, sus primeros administrar los cultivos que de sus obras plasmaron nuestra pobladores y cuando se habla de servirían para abastecer ciudades historia, nunca inventada por Pueblo Bello no se puede dejar a como Cartagena y Mompox. ellos sino basada en las parte la cultura Iku ya que ellos descripciones de esas historias fueron los primeros pobladores, Con estos datos y teniendo en que se buscaron en fuentes se dice que pueblo bello fue cuenta que no existe material verbales, escritas, informáticas y primero un asentamiento fotográfico de esa época y audiovisuales. indígena, los inicios de este siguiendo la idea de los artistas municipio están muy ligados con que plasmaron en sus dibujos los Con los dibujos realizados se hizo los inicios de Nabusimake y la acontecimientos de la una exposición artística en un presencia indígena en toda la independencia, de esta misma salón de clases para que todos región, la entrevista no fue la manera lo quisimos hacer en los estudiantes y padres de única fuente de información nuestro contexto local y regional, familia las pudieran observar. también se indago en la biblioteca Luís Ángel Arango a través de la internet, se buscaron medio auditivos, audiovisuales, escritos y todas aquellas fuentes que nos dieran información. Al hacer un análisis de la información recolectada los estudiantes y docentes aprendieron que Pueblo Bello hace 200 años era principalmente un asentamiento indígena con unas cuantas chozas y pequeños cultivos y que poco a poco fue creciendo con la llegada de personas del interior y del extranjero, a su vez Nabusimake fue una ciudad construida antes de 1800 por ordenes
  17. 17. En los dibujos realizados se puede apreciar como los estudiantes representaron la meseta de Pueblo Bello cuando esta era más vegetación que viviendas, que los primeros pobladores fueron indígenas arhuacos y que sus casas eran de piedra, barro y techo de paja, se pueden caracterizar algunos cultivos, caminos y potreros para las crías de animales, la predominancia de vegetación fue muy destacada en la mayoría de los dibujos de esta misma forma representaron Nabusímake pero con la diferencia de que entre las calles empedradas de la ciudad ind viene realizando con los estudiantes e inculcaron la La buena producción de las necesidad de promover este tipo tierras llevo a que estas familias de actividades, ya que con esto se amañaran y aún permanezcan los estudiantes aprenden mucho en ellas. más que con solo teoría, dijeron que notaban un aumento en el interés de los estudiantes por lo que se estaba realizando y les causaba curiosidad el no poder estar todos los días en el colegio para presenciar ellos mismos la variedad de actividades que se vienen realizando y que tienen una gran importancia para no olvidar quienes somos. indígena dibujaron a damas y caballeros españoles caminando entra las casa como parte de la población. Una comunidad educativa comprometida. Esta experiencia significativa fue socializada con la comunidad educativa quienes se mostraron muy de acuerdo con el trabajo que se viene realizando y aseguraron su apoyo para aquellas actividades en las que se le pudiera necesitar, los padres de familia felicitaron a los docentes por el trabajo que se viene
  18. 18. determinadas dentro de cada una de ellas para que fuera la base de trabajo de cada estudiante. Se buscaron imágenes en la internet de Pueblo Bello, Nabusímake y de españoles (vestidos con trajes antiguos), además de que el docente puso a disposición de los alumnos un archivo que instalo en el computador del colegio (el único computador que tienen) que consiste en más de 2000 imágenes de fondo que se utilizan en los montajes digitales. El programa con el cual se La experiencia llevada a la docente John Jairo Pallares quien capacito a los alumnos es Adobe tecnología. tiene un amplio conocimiento de Photoshop CS uno de los la fotografía y el diseño digital programas más utilizados para Hoy en día contamos con comenzó a enseñarles a los este fin, a pesar de que el colegio avances tecnológicos que hace alumnos como representar eso solo tiene un computador se 200 años ni se pensaban, el uso que ellos dibujaron por medio de logró avanzar en el tema tanto de la informática sea convertido el diseño digital. que los mismos estudiantes en uno de los medios servían de tutores para otros. Se comunicativos con mas auge en Lo primero que el docente les enseño a trabajar lo básico de la historia, los artistas que hace enseño fue la teoría que habla de este programa, a recortar muchos años teniendo en sus los diferentes programas y sus imágenes y montarlas sobre otra manos los último en tecnología usos, los programas que se usan para crear un imagen compuesta utilizaron los más avanzados para diseñar y manipular ósea un montaje que de un medios para plasmar en sus imágenes, así como la búsqueda perspectiva más real de cómo se obras los diferentes de imágenes en la internet, luego vería Pueblo Bello y Nabusimake acontecimientos y personajes de cada estudiante creó su propia 200 años atrás cuando por aquí nuestra historia, hoy en día los carpeta y el docente coloco un estuvieron los españoles. estudiantes y docentes de este número de imágenes centro educativo también determinadas utilizaran lo que hoy es de última tecnología como son los programas informáticos que usan los profesionales para diseñar, representar o crear una imagen con un significado en particular. Ya los estudiantes habían plasmado en dibujos esas ideas de cómo se veía Pueblo Bello y Nabusímake hace 200 años, ahora se va hacer lo mismo pero utilizando la tecnología. Gracias a la orientación del docente
  19. 19. Las imágenes que podemos La experiencia llevada a la La experiencia llevada a la apreciar son las interpretaciones tecnología. tecnología. hechas por los estudiantes de una Nabusímake poblada por Cuando se inicio la Cuando se inicio la españoles, montajes realizados telesecundaria en la escuela el telesecundaria en la escuela el con las imágenes que se diviso en el año 2008 uno de los diviso en el año 2008 uno de los encontraron en la internet y que compromisos de los docentes compromisos de los docentes por medio de photoshop se encargados era de promover encargados era de promover modificaron para crear estas proyectos de carácter productivo proyectos de carácter productivo obras como un reflejo de nuestra y cultural, en cuento a la parte y cultural, en cuento a la parte historia local. productiva se empezó a manejar productiva se empezó a manejar un proyecto de café orgánico con un proyecto de café orgánico con Las imágenes de abajo son el apoyo del Comité Nacional de el apoyo del Comité Nacional de secuencias de cómo creen ellos Cafeteros quienes nos aportaron Cafeteros quienes nos aportaron que Pueblo Bello fue creciendo, cinco millones de pesos, en la cinco millones de pesos, en la al comienzo todo era una meseta actualidad este proyecto está en actualidad este proyecto está en cubierta de árboles, arbustos no ejecución, en lo cultural se inicio ejecución, en lo cultural se inicio había presencia humana, a un trabajo investigativo en el que un trabajo investigativo en el que medida que fueron llegando los los estudiantes buscaron difere los estudiantes buscaron difere indígenas estos se fueron En estas imágenes se aprecian por todos lados de la ciudad, lo asentando en este lugar, caballeros en plena calle de que vemos no quiere decir que construyeron sus chozas en paja Nabusimake y damas españolas allá sido cierto sino que no es y empezaron a cultivar, a medida que se paseaban en sus caballos más que una idea los alumnos. que pasaron los años más chozas por poblaron la meseta y la meseta empezó a perder gran parte de su vegetación para dar paso a los cuadros de cultivos, luego empezaron a llegar campesinos del interior que también se asentaron aquí y comenzaron a construir sus casas de otro material, así creció Pueblo Bello. Panorámica 1: Antes Panorámica 1: Ahora Panorámica 2: Antes Evolucionando Evolucionando Evolucionando Evolucionando Panorámica 2: Ahora
  20. 20. Recopilación de material. Desde comienzos del año escolar 2010 los estudiantes del centro educativo El Diviso y el grupo de docente y directivos que lo conforman se dieron en la tarea de recopilar todas las imágenes que pueden narra nuestra historia, se comenzó una ardua tarea por recolectar todo tipo de fotografía se visitaron las personas ilustres de Pueblo Bello en busca de esas imágenes que nos pudieran servir, que mostraran como el municipio evoluciono en el tiempo. Para la recolección de este John Jairo Pallares escaneaba material los estudiantes cada imagen y la almacenaba Poco a poco con el apoyo de las personas que tenían este necesitaron de la ayuda de los digitalmente, cada fotografía fue material se recolectaron más de docentes, puesto que muchas de regresada a su dueño con la estas fotos son únicas y tienen un correspondiente nota de 400 fotos entre antiguas y otras gran valor para sus propietarios y agradecimiento en pro de la no tan antiguas y se conformo el álbum histórico de Pueblo Bello, ellos no las prestarían así como cultura de nuestro municipio. así a jóvenes y con mucha más Cada una de las imágenes nos parte de este material fotográfico se puede apreciar en razón cuando no los conocen dice algo referente a la fecha en el álbum anexo a este puesto que son muchachos que se tomo, nos muestra el documento, sin embargo, todo el rurales, los docentes tuvimos que ambiente, el estado de las casas, material se encuentra intervenir en muchos de estos las calles, nos muestra la almacenado en unidades casos para que las personas economía, el transporte, la magnéticas (Dvd). Todas las fotos prestaran este material con la vestimenta, los acontecimientos confianza de que había y a través de ellas podemos suministradas son de un valor responsabilidad en el manejo de apreciar como el municipio ha incalculable pues cada una de ellas guarda una historia, las mismas (algunas en mal crecido, como ha cambiado con estado), solo se solicitaron en el tiempo y nos da una idea de muestra una persona, un lugar u otra cosa que tiene un gran préstamo por un lapso de tiempo hacia dónde vamos. significado. muy corto, mientras el docente john Algunas personas se negaron en facilitarnos este material esta ha sido una de las limitantes que nos impide tener una recopilación aún más completa, algunos por necedad o egoísmo, por no querer que nadie más tenga esa imagen, otros por considerarlas de carácter privado o de uso familiar y otros porque han considerado esta tarea como una competencia entre centro educativos, docentes de otros centros no han querido que material perteneciente a familiares llegara a nuestras manos.
  21. 21. Restauración y mejoramiento de Una experiencia significativa Una experiencia significativa imagen. para recordar nuestra historia. para recordar nuestra historia. Otra parte fundamental de Cuando se inicio la Cuando se inicio la nuestra experiencia es la telesecundaria en la escuela el telesecundaria en la escuela el restauración y mejoramiento de diviso en el año 2008 uno de los diviso en el año 2008 uno de los imágenes ya que muchas de las compromisos de los docentes compromisos de los docentes imágenes obtenidas se encargados era de promover encargados era de promover encontraban en mal estado proyectos de carácter productivo proyectos de carácter productivo debido a daños causados por la y cultural, en cuento a la parte y cultural, en cuento a la parte humedad y el tiempo. El mismo productiva se empezó a manejar productiva se empezó a manejar programa que los estudiantes un proyecto de café orgánico con un proyecto de café orgánico con manejaron para crear montajes el apoyo del Comité Nacional de el apoyo del Comité Nacional de es utilizado para la restauración y Cafeteros quienes nos aportaron Cafeteros quienes nos aportaron el mejoramiento de una imagen, cinco millones de pesos, en la cinco millones de pesos, en la esto es importante por qué en la actualidad este proyecto está en actualidad este proyecto está en medida que podamos conservar ejecución, en lo cultural se inicio ejecución, en lo cultural se inicio intacta una imagen así se un trabajo investigativo en el que un trabajo investigativo en el que sostendrá nuestra historia por los estudiantes buscaron los estudiantes buscaron mucho más tiempo, diferentes fuentes de diferentes fuentes de anteriormente no se podía información sobre la creación de información sobre la creación de restaurar una imagen pero hoy la vereda, sus orígenes, sus la vereda, sus orígenes, sus en día tenemos los medios y la primeros pobladores, el porqué primeros pobladores, el porqué tecnología apropiada para de su nombre, entre otros datos de su nombre, entre otros datos hacerlo. que fueran arrojados por la que fueran arrojados por la investigación. investigación. Antes Después El mismo programa que se uso participes de la experiencia. para hacer los montajes es el mismo que se usa aquí para En las imágenes podemos restaurar y mejorar las imágenes. apreciar cómo fueron mejoradas después de tener partes dañadas A los estudiantes también se les y el mejoramiento consiste en enseño a restaurar y mejorar con retirar de una imagen aquello el fin de que se sintieran aún mas que daña una buena vista, que entorpece o que estorba para que la imagen se vea en su plena belleza, estos elementos que no nos gustan dentro de una imagen son cosas como postes, cables, basura, etc. A los estudiantes les encanto aprender estas técnicas. Antes Después
  22. 22. Mirando al pasado y al presente Como una muestra de la riqueza Con el afán de quitarnos ese para proyectar el futuro. ecológica de este municipio dicho de que Pueblo Bello es el creamos el álbum digital llamado pueblo de las dos mentiras que ni Con todo el material antiguo “Pueblo Bello Ecológico”. es pueblo ni es bello, hemos recolectado hemos dado una creado el álbum digital llamado mirada al pasado, hemos “Pueblo Bello, Bello” para escudriñado en todas las demostrarles a todos los que memorias para encontrar dicen esto de que su nombre es nuestros orígenes, saber quiénes muy merecido, de que Pueblo fueron los primeros y que los Bello aparte de tener hizo quedarse aquí, como hemos tranquilidad y un clima agradable crecido y hacia dónde vamos. tiene una belleza incalculable. El pasado no es lo único que nos A través de este álbum de más motiva en esta experiencia, de 200 imágenes podemos hacer también lo es lo que tenemos un recorrido por todos los hoy en día, por esta razón destinos turísticos de Pueblo también nos dimos en la tarea de Bello: la nevada, las cascadas. recolectar y en otros casos tomar Quebradas, pozos, lagunas, imágenes actuales con el fin montañas, bosques, cabañas, promover nuestras riquezas que etc. Sus casas campo, las casa de son muchas. descanso, sus jardineras, sus ambientes y mucho más son una Hemos elaborado otros álbumes muestra de le bello que es este digitales como es “Pueblo Bello pueblo. Cultural” con más de 200 imágenes. La riqueza faunística y sobre todo florística que tiene este municipio es inmensa y somos dignos de mostrarlas al mundo. Cada vez Pueblo Bello se proyecta hacia el futuro como Este álbum nos muestra la unos de los municipios de mayor riqueza cultural que tiene este acogida por el turismo sea de municipio, los hermanos aventura, cultural o de descanso. mayores, sus costumbres y tradiciones. Pueblo Bello tiene un gran potencial turístico como se puede apreciar en este álbum. La idea de este álbum es cambiar la imagen de Pueblo Bello y darlo Las vivencias indígenas, sus a conocer a nivel nacional, creencias y espiritualidad nos internacional y mundial. Este ayudan a entender mucho más álbum contiene más de 200 nuestro entorno. imágenes.
  23. 23. Como una forma de tener en Una memoria para todos cuenta a la gente amable y pujante de este municipio, desde Una de las ideas de la realización el personaje más sencillo hasta el de esta experiencia es más ilustres se creó el álbum compartirla con todos por eso “Pueblo Bello sus calles y su hemos creado nuestro “Lugar de gente” la memoria” y es un blog en el cual hemos publicado la mayoría de nuestras imágenes y seguimos actualizándola constantemente. El blog lleva por nombre de ruta www.centroeducativoeldiviso.blo gspot.com y su nombre es “Pueblo Bello; ayer, hoy y En este álbum todos tenemos siempre” en el no solo se pueden En otra página encontraremos cabida desde los niños, el encontrar fotografías antiguas información sobre Nabusímake transporte, las calles y todo lo también relatos escritos de la “Patrimonio Cultural” y un que vemos por ahí. historia de Pueblo Bello que amplio mostrario de fotos al averiguaron los estudiantes, toda respecto. una reseña histórica de la comunidad indígena Arhuaca, nuestros hermanos mayores, temas y artículos relacionados con el municipio, en el blog encontraran todos los álbumes y Los niños campesinos, nuestras la descripción de esta experiencia significativa. actividades anuales lo que nos caracteriza, todo está aquí. Todo lo relacionado sobre la En su página inicial podemos comunidad Arhuaca su historia, encontrar un menú con todas las creencias, tradición, etc., lo Las temporadas, los concursos y páginas del blog y los temas. podemos encontrar en esta las personas. página. Artículos sobre la fundación de este municipio, sus costumbres, mapa, entre otros temas los podemos encontrar en la primera página. Este álbum contiene más de 200 imágenes.
  24. 24. Además de encontrar en este blog los cuatro álbumes también se puede apreciar en el las imágenes restauradas y mejoradas, también las imágenes interpretadas y por último la realización de gran parte de las actividades de esta experiencia. Este blog es de libre entrada, todos pueden ver su contenido, descargar sus imágenes, copiar sus artículos ya que es el deseo del centro que esta información de distribuya para que todos aprendamos con nuestra propia memoria. Después de haber realizado este gran trabajo de recopilar no solo también es un recurso ganará 5 puntos, hay casillas de las fotos sino también la pedagógico que nos ofrece 15 puntos y otras de 25 puntos, información escrita, verbal y multitud de usos. también hay sorpresas que audiovisual y de haber publicado ayudan y que castigan, el jugador todo este material en nuestro En el juego “Pueblo Bello; ayer, que acumule 150 puntos debe “Lugar de memoria” para todos, hoy y siempre” hay 5 categorías buscar el centro al llegar allí el continuamos con las actividades de imágenes: juez toma una imagen y se la lúdicas ya que esta es una parte  Históricas pregunta si contesta fundamental de esta experiencia.  Ecológicas correctamente ganará el juego.  Culturales “Pueblo Bello; ayer, hoy y  Bellas e interpretadas siempre” el Juego  Calles y Gente. Los psicólogos de hoy en día dicen que una de las mejores maneras de enseñar a los niños, niñas y jóvenes de hoy en día es a través del juego, esta lúdica logra a través del entretenimiento enseñar y ya Los estudiantes no solo se que la experiencia se basa más divierten con él, sino que a que todo en las imágenes el medida que juegan van docente John Jairo Pallares creo Pueden jugar entre 2 y cuatro aprendiendo, las imágenes que el varios juegos con imágenes que jugadores, consiste en ir juego contiene son de mucho buscan socializar la experiencia moviendo una ficha por todo el interés para ellos. entre los estudiantes, de esta tablero e ir acumulando puntos, forma ellos tienen acceso a todas cada casilla tiene un color y un las imágenes que se símbolo, cada uno de estos recolectaron, manipularlas, jugar representa una categoría, con ellas y por ende aprender de cuando un jugador cae en una ellas. casilla debe tomar una imagen de ese color y decir la La imagen aparte de ser una representación o significado de excelente fuente de memoria ella, si contesta correctamente también ga
  25. 25. pasan en el tablero. Son muchas las actividades económicas que se ven en este juego como: comprar propiedades, pagar alquileres, cobrarlos, pagar multas, cobrar intereses, pagar y cobrar peajes y pasajes, hipotecar, construir viviendas, etc; son actividades que ponen en práctica la matemáticas y el análisis de los estudiantes. “Monopolio Pueblo Bello” el La idea es que cada uno vaya Juego avanzando por el tablero y tratando de adquirir cada una de Este es un juego donde se usan las propiedades en las que vayan las imágenes de Pueblo Bello, cayendo, de este modo los sobre todo las de lugares. jugadores van invirtiendo sus Encontrar un juego referente a dineros y tomando nuestro municipio es de mucho Este juego funciona de igual responsabilidad sobre sus interés para los estudiantes manera que un monopolio o un finanzas. debido a que los lugares hay tío rico, cada jugador recibe una encontrados son conocidos o han suma de dinero y debe invertirla escuchado de ellos. con el fin de acaudalar propiedades y dinero, las Hay lugares que los estudiantes imágenes corresponden a lugares solo conocen por el nombre, muy conocidos por los pero ver una imagen de este pueblobellanos y esto promueve causo mucha curiosidad. un reconocimiento de las riquezas ecológicas y turísticas El juego no solo divierte a que tiene este municipio. quienes lo practican sino que les infunde sentido de pertenencia hacia estos lugares, también se involucra en él la cultura Arhuaca, el municipio y nuestra historia. Los estudiantes se divirtieron En él se ponen en práctica las mucho con este juego y matemáticas y las finanzas, ya aprendieron de él. que cada jugador debe estar pendiente de todo los En los recreos y tiempos libres movimientos financieros que aprovechan para jugarlo. pasa en el tablero
  26. 26. las cajas deja que las imágenes puedan ser retiradas o intercambiadas de esta forma cada juego es un juego diferente, esto motiva a los estudiantes a jugar ya que las imágenes siempre aparecen en lugares diferentes. Existen 5 categorías de imágenes, la primera y la más importante es la categoría de imágenes históricas, también están las ecológicas, culturales, Pueblo Bello “Bello” y Pueblo Bello y su gente. La estructura tiene capacidad para 32 imágenes simultaneas, ósea 16 pares. “Concéntrese” el juego Este juego es una adaptación del famoso juego “concéntrese” en él se pone a trabajar la memoria, la concentración y mientras se va jugando se van asociando las imágenes vistas en él. Consiste en un marco de madera con cajas que sirven de portarretratos y varillas que las sostienen, las cajas son giratorias de forma que permite que el juego se desarrolle con mucha facilidad y además el diseño de las Este juego tiene como objetivo que a través de él los estudiantes van asociando las imágenes mientras que van armando parejas, poniendo a trabajar su memoria, su concentración y se divierten al tiempo. El encargado de ir mostrando las imágenes debe ir diciendo la interpretación de cada una de ellas. Este juego fue de gran disfrute de los estudiantes, les gusto mucho, lo jugaban en todo tiempo libre, hasta hicieron un campeonato.
  27. 27. Interactuando con las áreas del saber. Para que la experiencia se fortalezca esta recibe ayuda de cada una de las áreas del saber cómo son ciencias naturales, ciencias sociales, agrícola, matemáticas, castellano, informática, entre otras. En el área de ciencias naturales en cuanto a la independencia de Colombia se manejo con la expedición botánica, en esta actividad los estudiantes realizaron un sondeo alrededor de toda la sede principal anotando flores, color del tallo, raíces aéreas u terrestres, grosor del tallo, entre otras características que nos ayudarían a clasificar las especies. Por otro lado se trabajaron las imágenes ecológicas puestas en el blog, se expusieron y se detallo la importancia de cada lugar, la riqueza ecológica que tiene el municipio, la variedad de flores, plantas y sitios que son de interés ecológico y cultural. Nosotros mismos debemos conocer lo que tenemos y promover su conservación. anotando la diversidad florística de la zona, haciendo un inventario de árboles y arbustos, tomando datos y muestras de las hojas para luego clasificarlas en el salón de clase, utilizando como guía unas tablas clasificatorias según el borde, la presencia de peciolo, según la forma, la nerviación, entre otros aspectos que caracterizan y diferencian a todas las especies de plantas. Se tomaron datos de los árboles como altura, presencia de flores, presencia de fruto, color de las flores

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