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INSTITUTO UNIVERSITARIO DE TECNOLOGÍA
                     “JOSÉ ANTONIO ANZOÁTEGUI”
                      EL TIGRE- EDO. ANZOÁTEGUI
                       SUBDIRECCIÓN ACADÉMICA
                          DIVISIÓN ACADÉMICA
                     COORDINACIÓN DE PROYECTO




PLAN DE FORMACIÓN DE PROYECTO SOCIO-INTEGRADOR PARA
TUTORES




        LCDA.ESP.MSC. CARLENA ASTUDILLO


        “La creatividad amplia todos los
                    limites”
¿Qué es la investigación?




•Es un proceso que, mediante la aplicación del método científico, procura obtener
información relevante y fidedigna, para entender, verificar, corregir o aplicar el
conocimiento”
La investigación, en sentido amplio, es un proceso continuo y organizado,
mediante el cual se pretende conocer algún fenómeno, ya sea con el fin de
encontrar leyes generales o simplemente con el propósito de obtener respuestas
particulares a una necesidad o inquietud determinada
•MÉTODICA: tiene procedimientos propios, es organizada y planificada.
•UNIVERSAL: en la medida en que los resultados obtenidos contribuyen a aumentar el patrimonio
científico y cultural de la humanidad.
•SISTEMÁTICA: las ideas, conocimientos e informaciones obtenidas mediante la investigación se
conectan lógicamente entre sí, formando un todo armónico.
•INNOVADORA: es un procedimiento dinámico y creativo.
•CLARA, CONCISA Y PRECISA: se vale de símbolos, palabras, mediciones y registros.
•COMUNICABLE: los resultados obtenidos se registran y se expresan en un informe o documento
•APLICABLE: los resultados son útiles y proporcionan aportes concretos que contribuyen al
crecimiento del ser humano en diversos aspectos de la vida
FORMAS          Pura: plantea la teoría
                   Aplicada: confronta la teoría con la realidad




            Histórica: trata de la experiencia pasada. Se presenta como una
            búsqueda crítica de la verdad, que sustenta los acontecimientos del
            pasado.
            Descriptiva: comprende la descripción, registro, análisis e
TIPOS       interpretación de la realidad actual. El enfoque se hace sobre
            conclusiones dominantes.
            Experimental: manipulación de una variable experimental no
            comprobada
Deductivo: se parte de una premisa general para
PROCESO
                 concluir sobre un caso particular
FORMAL
                 Inductivo: se analizan casos particulares a partir de los
                 cuales se extraen conclusiones de carácter general

GRADO DE         Pura: investigación de nuevos conocimientos
ABSTRACCIÓN
                 Aplicada: encaminada a la solución de problemas prácticos




                       Fundamental: orientada a conclusiones
                       Investigación acción: aplicada, orientada a decisiones. El
GRADO DE               objetivo está en producir cambios en la realidad
GENERALIZACIÓN         estudiada.
Cuantitativo : se caracteriza por la aplicación de la
  NATURALEZA DE   estadística en el análisis de datos. Es normativa.
  LOS DATOS
                  Cualitativo: es interpretativo, de perspectiva humanística



  ORIENTACIÓN     Orientada a conclusiones (cuantitativa)
                  Orientada a decisiones (investigación acción)


                       Descriptiva:  descripción     de     fenómenos     con
                       metodología cuantitativa o cualitativa
                       Experimental: supone la manipulación de una variable
                       independiente
MANIPULACIÓN DE
VARIABLES
)

               Histórica
 DIMENSIÓN
 CRONOLÓGICA   Descriptiva
               Experimental



               -Descriptivo        -Explicativo (explicar el fenómeno)
SEGÚN EL       -Experimental -Predictivo (regresión múltiple y análisis causal)
OBJETIVO



                      Experimental: se dispone de una variable independiente
SEGÚN EL              que puede ser manipulada
ENFOQUE               Correlacional: se basa en la observación (correlación de
                      Pearson)
Bibliográfica

   SEGÚN LAS      Metodológica: indagación sobre aspectos teóricos y
   FUENTES        aplicados de medición, recolección de datos, análisis,
                  estadística, y por ende cualquier aspecto del proceso
                  metodológico

                     - De laboratorio (experimental)
 SEGÚN EL LUGAR
                     - De campo (fenómeno de la realidad)



                          Transversal: se realizan cortes en la en el
                          proceso de investigación
SEGÚN LA
TEMPORALIZACIÓN           Longitudinal: incluye largos períodos de
                          tiempo
MÉTODOS CUALITATIVOS DE LA POSTMODERNIDAD
                           •    MÉTODO HERMENÉUTICO:
Interpretación de los fenómenos implícitos en una realidad estudiada.
  El proceso de investigación viene dado por tres pasos fundamentales: entendimiento,
    explicación y aplicación. El pensamiento se orienta del todo a las partes y de las
    partes al todo. La muestra dependerá del tipo de conocimiento que se pretenda
    alcanzar. La elección de los instrumentos de recolección dependerá de las
    necesidades particulares de cada proyecto de investigación.
MÉTODOS CUALITATIVOS DE LA POSTMODERNIDAD

                          2. MÉTODO FENOMENOLÓGICO:
 se abordan los fenómenos tal como son percibidos por el hombre, permite el estudio
de realidades cuya naturaleza particular lleva a su captación desde el marco de
referencia interno de cada sujeto. Consiste en oír y describir fenómenos de manera
minuciosa. En este tipo de orientación los instrumentos de recolección de datos que se
destacan es la lista de opiniones y la escala de percepción sobre un conjunto de
categorías o aspectos a revisar.
MÉTODOS CUALITATIVOS DE LA POSTMODERNIDAD
                             3. MÉTODO ETNOGRÁFICO:
Permite la recopilación más completa y exacta de la información necesaria para
conocer los fenómenos sociales propios de comunidades y grupos particulares o
específicos. Se caracteriza por tener un enfoque: holístico (describe los fenómenos de
forma global), inductivo (se apoya en evidencias), fenomenológico (estudia los
significados desde el punto de vista de los participantes). Las técnicas de recolección
de datos fundamentales son: la observación de tipo participante y la entrevista.
MÉTODOS CUALITATIVOS DE LA POSTMODERNIDAD

              4. MÉTODO DE INVESTIGACIÓN ACCIÓN – PARTICIPANTE
Constituye un enfoque investigativo que implica la participación de las personas que
vayan a beneficiarse de la investigación. El investigador participa de la realidad social
de grupos y comunidades. Puede incluir las etapas de: diagnóstico, planificación de
acciones, ejecución, evaluación y sistematización de las experiencias de trabajo.
Permite la utilización de técnicas de recolección de datos tales como la observación
participante, la entrevista y las discusiones grupales.
PREGUNTAS QUE ORIENTAN EL PROCESO DE INVESTIGACIÓN
¿Qué?           - Tipo de actividad o labor a realizar
¿Quiénes?       - Personas involucradas en la actividad
¿Acerca de?     - Temas o contenidos que se abordarán
¿Por qué?       - Justificación o razón que motiva lo
                 que se va a hacer
¿Para qué?      - Objetivos que se desean lograr
¿Cómo?          - Metodología: técnicas, tácticas y estrategias
¿Cuándo?        - Programación en cuanto a tiempo y etapas
¿Dónde?         - Alcance geográfico
¿Con qué?        - Recursos
¿Cuánto?        - Elaboración del presupuesto para obtener los
                 recursos
2. ¿Cuál es la situación actual?
•    ¿Qué estudiar?                       Planteamiento, formulación y sistematización del
Selección y definición del tema.          problema de investigación. Se identifican los síntomas
                                          que se relacionan con las causas del problema
Valoración: originalidad, relevancia,     Se llega a una interrogante o pregunta acerca de un
factibilidad                              fenómeno.
Título de la investigación: corto,        G) Ubicación contextual del tema a investigar (nivel
                                                empírico, teórico, antecedentes y situación actual)
claro y preciso                           H) Delimitación y estructuración de la totalidad donde el
“La realidad de la investigación es             problema surge.
problemática, de dicha problemática,      I)    Razones que manifiestan la vigencia del problema
      debe                                J)    Elementos que participan estructuralmente en el
                                                problema
elegirse un factor, el que se determina
                                          K) Proyecciones que caracterizan y delimitan el problema
como tema de la investigación y dentro    L)    Formulación del problema, mediante preguntas de
del cual debe seleccionarse un problema         investigación o mediante argumento o desarrollo.
investigable”
Interés por el tema “regla de oro”     Factores
                                       relacionados
                                       con el
                                       investigador
Capacidad para desarrollarlo



Tiempo necesario para la realización
de la investigación



Disponibilidad de recursos
Requisitos exigidos para el desarrollo        Factores
Del diseño de investigación                   relacionados
                                              con el tema
                                              seleccionado
Interés en cuanto a la temática



Utilidad del tema (pertinencia, relevancia,
factibilidad)




Nuevo enfoque (originalidad)
PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA
“Parte de la identificación y descripción de los síntomas que se observan y son
relevantes de la situación, relacionándolos con las causas que lo producen”



                                      Descenso en el volumen de ventas


                                   Precio de los productos, política de ventas,
                                   competidores
FORMULACIÓN DEL PROBLEMA
“Consiste en el planteamiento de una pregunta que define exactamente cuál es el
problema a resolver por el investigador”
La pregunta debe ser clara y concreta, pero no debe llevar a una respuesta afirmativa
(sí) o negativa (no)
SISTEMATIZACIÓN DEL PROBLEMA
Esta dada por las “subpreguntas de la pregunta, por las cuales se formula el problema”
(Méndez,1988)
Consiste en descomponer la pregunta principal de la investigación, lo cual facilita la
identificación de las variables involucradas en el estudio. Cada subpregunta debe tener
implícita la variable o variables del problema planteado. Esto facilita la formulación de
los objetivos de la investigación.
Ejemplo:
¿De qué manera los factores internos y externos de la organización afectan las ventas de
la empresa?
Subpreguntas: - ¿Cuál ha sido la tendencia de las ventas en los
                últimos años?
             - ¿Cuáles son los factores internos que afectan el volumen de
                ventas de la empresa?
3. ¿Qué propósitos tiene la
     investigación?                   4. ¿Cuáles son los motivos para hacer el estudio?
                                      Se debe responder a la pregunta ¿Por qué se investiga?
Objetivos de la investigación:
General: propósito general del        Las motivaciones pueden ser:
investigador                          E)   De carácter teórico: interés por profundizar
Específicos: propósitos específicos
                                      F)   De carácter metodológico: utilización de
por los cuales se puede lograr el          técnicas específicas que significan un aporte
objetivo general                           para el estudio de problemas similares.
                                      G)   De carácter práctico: por incrementar los
                                           conocimientos del investigador o por contribuir
                                           a la solución de problemas concretos.
METAS QUE SE PERSIGUEN

                     GENERAL: enunciado claro y preciso de las metas que
                     se persiguen en la investigación




                    Indican lo que se pretende realizar en cada una de las
                    etapas de la investigación. La suma de los objetivos
                    específicos es igual al objetivo general y por lo tanto a los
                    resultados esperados de la investigación




DEBEN FORMULARSE RESPETANDO LOS NIVELES DEL CAMPO COGNOSCITIVO
(Taxonomía de Bloom)
Retroalimentación
                                                                 Evaluación




                                                           Síntesis


                                                Análisis



                                   Aplicación

                   Comprensión

    Conocimiento

TAXONOMÍA DE BLOOM
TEÓRICA
        Aplicación de la teoría
        Encontrar explicaciones
        Contrastar conceptos


METODOLÓGICA
        Resultados apoyados en la
     aplicación de técnicas válidas


PRÁCTICA
        Encontrar soluciones concretas
     a problemas
     APORTES
Plan de formación de proyecto socio integrador para tutores
•Aristas sobre las cuales se orientará la investigación
•Área Geográfica
•Período o lapso que se abarcará en la investigación
•Estrato que comprenderá la investigación




•Existencia de soporte bibliográfico
•Tiempo dedicado a la recolección de información
6. ¿Cómo se va a realizar la investigación?
5.¿Quiénes han investigado
anteriormente sobre el tema?    Incluye el marco metodológico:
¿Qué hay escrito al respecto?   D) Tipo de investigación: nivel y diseño
                                     Nivel: grado de profundidad: exploratoria,
¿Qué se pretende probar?             descriptiva, explicativa
                                     Diseño: Documental, de Campo
F)   Antecedentes
G)   Bases teóricas             H)   Población y muestra
H)   Variables e indicadores    I)   Técnicas e instrumentos de recolección de datos
I)   Hipótesis                  J)   Técnicas de Procesamiento y análisis de datos
PREGUNTAS????
??????

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Plan de formación de proyecto socio integrador para tutores

  • 1. INSTITUTO UNIVERSITARIO DE TECNOLOGÍA “JOSÉ ANTONIO ANZOÁTEGUI” EL TIGRE- EDO. ANZOÁTEGUI SUBDIRECCIÓN ACADÉMICA DIVISIÓN ACADÉMICA COORDINACIÓN DE PROYECTO PLAN DE FORMACIÓN DE PROYECTO SOCIO-INTEGRADOR PARA TUTORES LCDA.ESP.MSC. CARLENA ASTUDILLO “La creatividad amplia todos los limites”
  • 2. ¿Qué es la investigación? •Es un proceso que, mediante la aplicación del método científico, procura obtener información relevante y fidedigna, para entender, verificar, corregir o aplicar el conocimiento” La investigación, en sentido amplio, es un proceso continuo y organizado, mediante el cual se pretende conocer algún fenómeno, ya sea con el fin de encontrar leyes generales o simplemente con el propósito de obtener respuestas particulares a una necesidad o inquietud determinada
  • 3. •MÉTODICA: tiene procedimientos propios, es organizada y planificada. •UNIVERSAL: en la medida en que los resultados obtenidos contribuyen a aumentar el patrimonio científico y cultural de la humanidad. •SISTEMÁTICA: las ideas, conocimientos e informaciones obtenidas mediante la investigación se conectan lógicamente entre sí, formando un todo armónico. •INNOVADORA: es un procedimiento dinámico y creativo. •CLARA, CONCISA Y PRECISA: se vale de símbolos, palabras, mediciones y registros. •COMUNICABLE: los resultados obtenidos se registran y se expresan en un informe o documento •APLICABLE: los resultados son útiles y proporcionan aportes concretos que contribuyen al crecimiento del ser humano en diversos aspectos de la vida
  • 4. FORMAS Pura: plantea la teoría Aplicada: confronta la teoría con la realidad Histórica: trata de la experiencia pasada. Se presenta como una búsqueda crítica de la verdad, que sustenta los acontecimientos del pasado. Descriptiva: comprende la descripción, registro, análisis e TIPOS interpretación de la realidad actual. El enfoque se hace sobre conclusiones dominantes. Experimental: manipulación de una variable experimental no comprobada
  • 5. Deductivo: se parte de una premisa general para PROCESO concluir sobre un caso particular FORMAL Inductivo: se analizan casos particulares a partir de los cuales se extraen conclusiones de carácter general GRADO DE Pura: investigación de nuevos conocimientos ABSTRACCIÓN Aplicada: encaminada a la solución de problemas prácticos Fundamental: orientada a conclusiones Investigación acción: aplicada, orientada a decisiones. El GRADO DE objetivo está en producir cambios en la realidad GENERALIZACIÓN estudiada.
  • 6. Cuantitativo : se caracteriza por la aplicación de la NATURALEZA DE estadística en el análisis de datos. Es normativa. LOS DATOS Cualitativo: es interpretativo, de perspectiva humanística ORIENTACIÓN Orientada a conclusiones (cuantitativa) Orientada a decisiones (investigación acción) Descriptiva: descripción de fenómenos con metodología cuantitativa o cualitativa Experimental: supone la manipulación de una variable independiente MANIPULACIÓN DE VARIABLES
  • 7. ) Histórica DIMENSIÓN CRONOLÓGICA Descriptiva Experimental -Descriptivo -Explicativo (explicar el fenómeno) SEGÚN EL -Experimental -Predictivo (regresión múltiple y análisis causal) OBJETIVO Experimental: se dispone de una variable independiente SEGÚN EL que puede ser manipulada ENFOQUE Correlacional: se basa en la observación (correlación de Pearson)
  • 8. Bibliográfica SEGÚN LAS Metodológica: indagación sobre aspectos teóricos y FUENTES aplicados de medición, recolección de datos, análisis, estadística, y por ende cualquier aspecto del proceso metodológico - De laboratorio (experimental) SEGÚN EL LUGAR - De campo (fenómeno de la realidad) Transversal: se realizan cortes en la en el proceso de investigación SEGÚN LA TEMPORALIZACIÓN Longitudinal: incluye largos períodos de tiempo
  • 9. MÉTODOS CUALITATIVOS DE LA POSTMODERNIDAD • MÉTODO HERMENÉUTICO: Interpretación de los fenómenos implícitos en una realidad estudiada. El proceso de investigación viene dado por tres pasos fundamentales: entendimiento, explicación y aplicación. El pensamiento se orienta del todo a las partes y de las partes al todo. La muestra dependerá del tipo de conocimiento que se pretenda alcanzar. La elección de los instrumentos de recolección dependerá de las necesidades particulares de cada proyecto de investigación.
  • 10. MÉTODOS CUALITATIVOS DE LA POSTMODERNIDAD 2. MÉTODO FENOMENOLÓGICO: se abordan los fenómenos tal como son percibidos por el hombre, permite el estudio de realidades cuya naturaleza particular lleva a su captación desde el marco de referencia interno de cada sujeto. Consiste en oír y describir fenómenos de manera minuciosa. En este tipo de orientación los instrumentos de recolección de datos que se destacan es la lista de opiniones y la escala de percepción sobre un conjunto de categorías o aspectos a revisar.
  • 11. MÉTODOS CUALITATIVOS DE LA POSTMODERNIDAD 3. MÉTODO ETNOGRÁFICO: Permite la recopilación más completa y exacta de la información necesaria para conocer los fenómenos sociales propios de comunidades y grupos particulares o específicos. Se caracteriza por tener un enfoque: holístico (describe los fenómenos de forma global), inductivo (se apoya en evidencias), fenomenológico (estudia los significados desde el punto de vista de los participantes). Las técnicas de recolección de datos fundamentales son: la observación de tipo participante y la entrevista.
  • 12. MÉTODOS CUALITATIVOS DE LA POSTMODERNIDAD 4. MÉTODO DE INVESTIGACIÓN ACCIÓN – PARTICIPANTE Constituye un enfoque investigativo que implica la participación de las personas que vayan a beneficiarse de la investigación. El investigador participa de la realidad social de grupos y comunidades. Puede incluir las etapas de: diagnóstico, planificación de acciones, ejecución, evaluación y sistematización de las experiencias de trabajo. Permite la utilización de técnicas de recolección de datos tales como la observación participante, la entrevista y las discusiones grupales.
  • 13. PREGUNTAS QUE ORIENTAN EL PROCESO DE INVESTIGACIÓN ¿Qué? - Tipo de actividad o labor a realizar ¿Quiénes? - Personas involucradas en la actividad ¿Acerca de? - Temas o contenidos que se abordarán ¿Por qué? - Justificación o razón que motiva lo que se va a hacer ¿Para qué? - Objetivos que se desean lograr ¿Cómo? - Metodología: técnicas, tácticas y estrategias ¿Cuándo? - Programación en cuanto a tiempo y etapas ¿Dónde? - Alcance geográfico ¿Con qué? - Recursos ¿Cuánto? - Elaboración del presupuesto para obtener los recursos
  • 14. 2. ¿Cuál es la situación actual? • ¿Qué estudiar? Planteamiento, formulación y sistematización del Selección y definición del tema. problema de investigación. Se identifican los síntomas que se relacionan con las causas del problema Valoración: originalidad, relevancia, Se llega a una interrogante o pregunta acerca de un factibilidad fenómeno. Título de la investigación: corto, G) Ubicación contextual del tema a investigar (nivel empírico, teórico, antecedentes y situación actual) claro y preciso H) Delimitación y estructuración de la totalidad donde el “La realidad de la investigación es problema surge. problemática, de dicha problemática, I) Razones que manifiestan la vigencia del problema debe J) Elementos que participan estructuralmente en el problema elegirse un factor, el que se determina K) Proyecciones que caracterizan y delimitan el problema como tema de la investigación y dentro L) Formulación del problema, mediante preguntas de del cual debe seleccionarse un problema investigación o mediante argumento o desarrollo. investigable”
  • 15. Interés por el tema “regla de oro” Factores relacionados con el investigador Capacidad para desarrollarlo Tiempo necesario para la realización de la investigación Disponibilidad de recursos
  • 16. Requisitos exigidos para el desarrollo Factores Del diseño de investigación relacionados con el tema seleccionado Interés en cuanto a la temática Utilidad del tema (pertinencia, relevancia, factibilidad) Nuevo enfoque (originalidad)
  • 17. PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA “Parte de la identificación y descripción de los síntomas que se observan y son relevantes de la situación, relacionándolos con las causas que lo producen” Descenso en el volumen de ventas Precio de los productos, política de ventas, competidores
  • 18. FORMULACIÓN DEL PROBLEMA “Consiste en el planteamiento de una pregunta que define exactamente cuál es el problema a resolver por el investigador” La pregunta debe ser clara y concreta, pero no debe llevar a una respuesta afirmativa (sí) o negativa (no)
  • 19. SISTEMATIZACIÓN DEL PROBLEMA Esta dada por las “subpreguntas de la pregunta, por las cuales se formula el problema” (Méndez,1988) Consiste en descomponer la pregunta principal de la investigación, lo cual facilita la identificación de las variables involucradas en el estudio. Cada subpregunta debe tener implícita la variable o variables del problema planteado. Esto facilita la formulación de los objetivos de la investigación. Ejemplo: ¿De qué manera los factores internos y externos de la organización afectan las ventas de la empresa? Subpreguntas: - ¿Cuál ha sido la tendencia de las ventas en los últimos años? - ¿Cuáles son los factores internos que afectan el volumen de ventas de la empresa?
  • 20. 3. ¿Qué propósitos tiene la investigación? 4. ¿Cuáles son los motivos para hacer el estudio? Se debe responder a la pregunta ¿Por qué se investiga? Objetivos de la investigación: General: propósito general del Las motivaciones pueden ser: investigador E) De carácter teórico: interés por profundizar Específicos: propósitos específicos F) De carácter metodológico: utilización de por los cuales se puede lograr el técnicas específicas que significan un aporte objetivo general para el estudio de problemas similares. G) De carácter práctico: por incrementar los conocimientos del investigador o por contribuir a la solución de problemas concretos.
  • 21. METAS QUE SE PERSIGUEN GENERAL: enunciado claro y preciso de las metas que se persiguen en la investigación Indican lo que se pretende realizar en cada una de las etapas de la investigación. La suma de los objetivos específicos es igual al objetivo general y por lo tanto a los resultados esperados de la investigación DEBEN FORMULARSE RESPETANDO LOS NIVELES DEL CAMPO COGNOSCITIVO (Taxonomía de Bloom)
  • 22. Retroalimentación Evaluación Síntesis Análisis Aplicación Comprensión Conocimiento TAXONOMÍA DE BLOOM
  • 23. TEÓRICA Aplicación de la teoría Encontrar explicaciones Contrastar conceptos METODOLÓGICA Resultados apoyados en la aplicación de técnicas válidas PRÁCTICA Encontrar soluciones concretas a problemas APORTES
  • 25. •Aristas sobre las cuales se orientará la investigación •Área Geográfica •Período o lapso que se abarcará en la investigación •Estrato que comprenderá la investigación •Existencia de soporte bibliográfico •Tiempo dedicado a la recolección de información
  • 26. 6. ¿Cómo se va a realizar la investigación? 5.¿Quiénes han investigado anteriormente sobre el tema? Incluye el marco metodológico: ¿Qué hay escrito al respecto? D) Tipo de investigación: nivel y diseño Nivel: grado de profundidad: exploratoria, ¿Qué se pretende probar? descriptiva, explicativa Diseño: Documental, de Campo F) Antecedentes G) Bases teóricas H) Población y muestra H) Variables e indicadores I) Técnicas e instrumentos de recolección de datos I) Hipótesis J) Técnicas de Procesamiento y análisis de datos