El documento describe cómo las TIC han transformado la educación al facilitar la comunicación y el acceso a la información. Las TIC han permitido que las escuelas desarrollen nuevas estrategias de enseñanza y aprendizaje. Además, las TIC han ayudado a que la educación llegue a comunidades remotas y han fomentado el aprendizaje continuo a través de cursos en línea. Sin embargo, es necesario un uso responsable y ético de las TIC en la educación.

1. Competencias de las TIC en la transformación de la
educación
2013
UASD
Facultad de Ciencias de la Educación
Unidad de Posgrado y Educacion Continua
Maestría Profesionalizante en Pedagogía
De la Educacion Fisica
Asignatura
Estrategias de Aprendizaje en Educacion Fisica
Mediadas por TIC
Facilitadora
Maestra Sara Alarcón de Vargas
Universidad Autónoma de Santo Domingo
Las TIC, representan en el mundo de hoy, una tecnología de vital importancia y de
trascendencia extraordinaria, pues los pueblos han podido comunicarse, ya sea mediante
voz, audio, imágenes y datos
Cediohenc@hotmail.com
Junio 2013
Santiago, Republica Dominicana

2. Competencias de las TIC en la transformación de la educación
César Dionicio Henríquez, M. A.
Maestrante en Pedagogía de la Educación Física
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Índice…………………………………………………………………………………………………….. 1
Introducción………………………………………………………………………………………….. 2
Competencias de las TIC en la transformación de la educacion……..………3
Conclusión…………………………………………………………………………………………… 7
Bibliografía…………………………………………………………………………………………… 8
INDICE

3. Competencias de las TIC en la transformación de la educación
César Dionicio Henríquez, M. A.
Maestrante en Pedagogía de la Educación Física
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Introducción
Las TIC han venido a ser una herramienta de vital importancia en el
mundo de hoy, traspasando barreras, distancias, llegando a recónditos
espacios geográficos donde los demás medios se le ha hecho casi imposible
imponer su predominio. La sociedad ha podido comunicarse más fácil y barato
en el día de hoy y llegar a mas millones de personas por encima de los otros
medios de comunicación.
Los nuevos desafíos y demandas hacia las escuelas y los profesores
surgen a partir de unas expectativas nuevas y ampliadas sobre las escuelas.
El desarrollo de la comunicación y las implicaciones en los procesos de
enseñanza aprendizaje por parte de las instituciones educativas en el uso de
las TIC, han hecho posible la manera como los estudiantes aprender acorde
con ellas; esta manera de desarrollo de la sociedad contemporánea, ha
posibilitado que las TIC lleguen a lugares apartados y remotos, tales como son
pueblos o aldeas rurales y hayan penetrado en las organizaciones
empresariales.
Palabras claves: TIC, proceso, internet, redes, Indotel, escuela, calidad de vida.

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Competencias de las TIC en la transformación de la educación
Toda sociedad, canaliza los medios tecnológicos que le permitan tener
una vida con más facilidades, esto proporciona más oportunidades de
crecimiento; en el ámbito escolar, con la implementación de los centros
tecnológicos, la amplitud del conocimiento de sus alumnos se puede
evidenciar, además el no se restringir a la población a su acceso, facilitar
comunicarse con otras personas de otros lugares y englobar a toda una
población, trae consigo que en las escuelas se empleen muchas estrategias que
servirán como base para una práctica pedagógica más efectivas.
El internet ha impactado al mundo. Esta debería ser aprovechada al
máximo por los órganos directivos de la educacion. Las ciencias tecnológicas
desde su inicio comercial se han venido desarrollando de una manera
vertiginosa, pues cada año sale un nuevo Interfax, una nueva página social y así
sucesivamente.
Con relación a lo mencionado Alarcón, S. (2001) informa que “todo está
sucediendo en las nubes, la computación, la informática, la información, la
comunicación, la educacion, la cultura, los negocios, los diferentes servicios
bancarios, establecimiento de diversas empresas y organizaciones.
El desarrollo de la escuela, ha sido evidentemente fortalecido por la
sociedad de la información y la comunicación, la cual ha aportado no solo los
equipos suficientes, sino también la capacitación de los Recursos Humanos
suficientes, capaces de informar, entrenar y divulgar este medio de
información para que la sociedad lo utilice y lo emplee frecuentemente.

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No caben dudas, que las nuevas tecnologías están transformando la
tecnología del aula y las funciones docentes, y estos cambios están induciendo
al cambio sistemático en las teorías y en las prácticas didácticas.
Ahora faltaría que las autoridades educativas entiendan por una vez y por
siempre, que lo que hacemos hoy repercutirá sobre el mañana, además que
una sociedad y una escuela que no se adapte a los nuevos paradigmas del
mundo contemporáneo no podrán jamás conseguir su desarrollo pleno.
El internet vino a satisfacer la demanda de una población ávida de
conocimientos más allá de la visión que se tenía, la misma ha permitido a
comunicación entre los pueblos distantes, a tal punto de traspasar las barreras
geográficas de los países, imponiendo su predominio a todo lo largo y ancho
del mundo físico.
Alarcon, S. (2013) refiriendose a la estadistica de las TIC nos dice que:
En un 42 % las personas utilizan internet para decidir que universidad o colegio
van a escoger, asi mismo que un 50 % utilizan la internet para recibir cursos de
actualizacion, capacitacion y entrenamiento.
Las TIC han penetrado a todos los ámbitos y esa penetracion ha podido
interactuar con el medio, sin embargo el mal uso, ya sea por escolares o
personas de la sociedad, ha provocado la indignación de algunos sectores que
creen que las redes de comunicación informática no nacieron para eso.
Salinas (2004) citado por Alarcón (2013), motiva a la creación de nuevas
instituciones educativas para la capacitación y la profesionalización

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especializada, en distintos modelos educativos, tales como presencial,
semipresencial, virtual y mixta.
Con estas nuevas instituciones se está dando una rápida
implementación del internet en la comunidad, lo que esta dando un amplio
giro al comercio y la industria, pues abarata los costos de los pedidos de
maquinarias y utensilios, que antes tenían que ser comprados personalmente,
hoy ya no es así, ha cambiado su formato tanto en la industria como en el
comercio.
Ha sucedido que el avance vertiginoso de las TIC, comunica regiones
apartadas con los centros poblacionales más pujantes y una información que
antes tardaba días y semanas, ahora en apenas segundos se puede contactar a
través de la Web, esto ha permitido las instalaciones de innumerables centros
informáticos en las escuelas y en la comunidad.
Por otro lado, la educacion del siglo XXI es competitiva y tiene nuevos
paradigmas que se ponen de manifiestos durante el proceso ensenanza
aprendizaje, cuestion que encierra un grupo de agentes integradores de un
pensamiento critico bien definido como asegura Miklos (2007) citado por
Alarcón, al decir que con las nuevas corrientes pedagogicas el conocimiento
considerado cada vez mas como la divisa del tercer milenio, hace que se preste
central atencion al aprendizaje, siendo el que aprende el protagonista del
prodeso educativo.
Area Moreira, M. (2007), afirma en el acapite (b), al referirse a los principios,
que las TIC deberan ser utilizadas para la organización y desarrollo de procesos
de aprendizaje de naturaleza socioconstructivista.

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El constructivismo como manera de pensamiento critico y reflexivo, es una
linea que marca competencias significativas del aprendizaje, pues este no
puede ser dogmatico ni convencional, ni debe apelar a solo a los elementos
teoricos que lo integran, sino debera estar sometido al saber hacer en una
forma practica deducida de la formacion cognitiva, bajo unos principios eticos.

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Conclusión
El desarrollo de la Web en la escuela, ha sido vertigisoso, una cuarta parte de
la pobacion esta haciendo uso de la Web y en las escuelas se trabaja con ellas
en el mismo campo escolar o se envia a los estudiantes a hacer sus tareas
colocadas en blogs, articulos, columnas y otros puntos digitales.
Internet ha penetrado desde el 2002 hasta la fecha en la sociedad de una
manera agresiva, una gran cuota de esta obedece a la escuela con su
instalacion de centros.
Los sitios web deberian pasar por un filtro, para permitir que la escuela
pueda confiar mas en ellos, pues con las redes el sujeto puede hacer lo que
quiera y los mas perjudicados son los estudiantes, pues ellos a diario tienen
que visitar las paginas web para la investigacion escolar.

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Referencias bibliográficas
1. Alarcón, S. (2013). Integración de la competencia digital al currículo de
formación docente. Docente de la facultad de ciencias de la
educacion/Escuela de teoria y Gestión Educativa.
2. Alarcón afón, Sara. Paradigmas Emergentes en Educación Superior.
3. Alarcón Afón, S. (2011). Estás en las nubes?.
4. Area Moreira, M. (2007). Algunos principios para el desarrollo de buenas
prácticas pedagógicas con las TIC en el aula. Publicado en comunicación
y pedagogía. Nuevas tecnologías y recursos didácticos, Universidad de La
Laguna.