El siguiente ensayo tiene como finalidad hacer una investigación de cómo se concibe la educación en el siglo XXI, ahora que estamos dentro de la era digital, Dejando a consideración de cada uno las ventajas y desventajas, de la utilización de las TIC´s en la educación.

1. La educación del siglo XXI y los nuevos enfoques epistemológicos en la
educación: énfasis en aprendizaje digital
Licenciatura en Comunicación
Materia: DHTIC
Profesora: María Brisa Vázquez Macuitl
Equipo: 2
Alumno: Gonzalez Coello Luis Leopoldo
¿Las Redes Sociales pueden ser una herramienta didáctica?

2. Tabla de contenido
LA EDUCACIÓN DEL SIGLO XXI Y LOS NUEVOS ENFOQUES EPISTEMOLÓGICOS EN LA
EDUCACIÓN: ÉNFASIS EN APRENDIZAJE DIGITAL, ¿LAS REDES SOCIALES PUEDEN SER
UNA HERRAMIENTA DIDÁCTICA?
 INTRODUCCIÓN: CÓMO SE CONCEBÍA LA EDUCACIÓN ANTES DE LA ERA
DIGITAL
 INTRODUCCIÓN SOCIEDAD Y COMUNICACIÓN –BREVE HISTORIA DE LAS REDES
SOCIALES Y TICS-.
 ¿CUÁLES SON LAS REDES SOCIALES CON UN MEJOR APROVECHAMIENTO EN LA
EDUCACIÓN?
 Estudiantes y redes sociales
 Profesores y redes sociales.
 EDUCACIÓN DEL SIGLO XXI: ERA DIGITAL
 Camino hacia el futuro.
 ¿Las redes sociales pueden ser una herramienta didáctica?
 Ventajas
 Desventajas
 CONCLUSIONES
 BIBLIOGRAFÍA

3. LA EDUCACIÓN DEL SIGLO XXI Y LOS NUEVOS ENFOQUES EPISTEMOLÓGICOS
EN LA EDUCACIÓN: ÉNFASIS EN APRENDIZAJE DIGITAL, ¿LAS REDES
SOCIALES PUEDEN SER UNA HERRAMIENTA DIDÁCTICA?
En la actualidad la demanda de
espacios educativos es muy grande
en diferentes puntos de una región,
a pesar de ello, hay muchos otros
factores que hacen que los
individuos que demandan una
educación no lleguen a ellos.
Por esa razón, muchas instituciones educativas
han incorporado el uso de las tecnologías de la
Información y comunicación “TICS” (Web. 2.0 ,
chats, blogs, etc.) en una educación
desarrollada como semi-escolarizada -uso de
plataforma virtual y presencial una o dos veces
a la semana- y a distancia-todo es por medio de
plataforma virtual-.
Las redes sociales son de
gran ayuda para poder
generar una comunicación
de manera sincrónica y
asincrónica entre el profesor
y el alumno (Laasser B.,
2012).

4. El siguiente ensayo tiene como
finalidad hacer una investigación de
cómo se concibe la educación en el
siglo XXI, ahora que estamos dentro de
la era digital. No pretendemos
convencer a nadie con los siguientes
argumentos ni queremos ser dadores
de una verdad absoluta. Está
investigación está enfocada en abrir el
panorama para que se considere
añadir “una herramienta nueva” en el
apoyo didáctico del profesorado y
alumnado. Dejando a consideración de
cada uno las ventajas y desventajas,
del uso de ellas.

5. INTRODUCCIÓN: CÓMO SE CONCEBÍA LA EDUCACIÓN
ANTES DE LA ERA DIGITAL
La educación ha pasado por varios procesos.
Los métodos más arcaicos
se desarrollaron en el
Antiguo Oriente , así como
la antigua Grecia.
La educación era basada en la religión
y la mantención de las tradiciones de
aquellos pueblos. Más tarde la
evolución tecnológica dio pasos
agigantados en esas civilizaciones que
desarrollaron ciencias como la
escritura, matemáticas, arquitectura y
por supuesto la filosofía.

7. La pedagogía moderna hace acto de presencia en el
escenario mundial, esta vio la luz a mitad del siglo
XIX, pero toma fuerza en el siglo XX después de la
primera guerra mundial (1914-1918). Sus ideales
son:
La escuela evolucionó a tal grado que cada vez los gobiernos buscaban las medidas para que todos tuviesen
acceso a ella. Desde combatir el analfabetismo, creando leyes que garantizaran una educación laica y
gratuita. Manifestando a través del siglo XX cambios en las reformas educativas haciendo cada vez que se
tuviera acceso a los estudios de educación básica hasta llegar a los estudios de nivel superior
● La colaboración amistosa entre alumno y maestro.
● La escuela al aire libre
● La necesidad de dejar libre el desarrollo de las
facultades espontáneas del alumno bajo el control del maestro.

8. INTRODUCCIÓN SOCIEDAD Y
COMUNICACIÓN –BREVE HISTORIA DE
LAS REDES SOCIALES Y TICS-.
Las redes sociales se han convertido en
una herramienta muy conocida entre los
cibernautas del siglo XXI

9. La idea de procesar tareas de cálculo matemático y simplificar
algunos procesos, se hizo mediante la denominada computadora.
Después, integraría un procesador de texto, y así mucho más
programas de productividad. La invención de un sistema de
comunicación de intercambio de denominado Hipertexto -enlaces
integrados en el contenido- , por medio de un red denominada
World Wide Web (Ted Nelson ,1965) evolucionando en la
comunicación de la era digital.

10. ¿CUÁLES SON LAS REDES SOCIALES CON
UN MEJOR APROVECHAMIENTO EN LA
EDUCACIÓN?
•
• 1. Twitter es una red social que
nos ofrece la herramienta del blog,
pero a un nivel más pequeño. Con
apenas 140 caracteres llamados
“tweets”, además de mostrar el
nombre del usuario que los elaboró.
2. Facebook se caracteriza por
tener varias aplicaciones dentro de una misma
red, aunque su competidor más cercano es
twitter también cuenta con algunas
herramientas similares, tienen la ventaja de
que ambas redes se sincronicen, no sólo éstas
dos pueden hacerlo otras más pueden entrar
al juego.
3. YouTube, un sitio web que permite a
los usuarios publicar y compartir videos, ofreciendo
también algunas herramientas básicas para generar
intercambios de opiniones, valoraciones, y
estructuras sociales muy básicas en torno a un
contenido.
4. Google Introduciendo el concepto
de círculos, posibilita conformar de manera
muy flexible e intuitiva, grupos de contactos
independientes entre sí, permite integrar
dentro de un círculo los servicios de “google
drive”, además la herramienta “hangouts” o
“quedadas”, provee de videoconferencias
múltiples.

11. Estudiantes y redes sociales
• Según la Revista Educación y Desarrollo Social (2011), la
red social virtual ofrece seguridad y confianza ilimitada
para expresar cualquier cosa con mayor libertad, incluso
temas no tan fáciles de expresar personalmente. Las
redes desinhiben, razón por la que la demanda va en
crecimiento y la oportunidad de aumentar su uso es hoy
en día más relevante que nunca.
Los estudiantes toman en serio tanto la dificultad que implicaría una relación más
formal en la virtualidad de las redes como el sentido benéfico de tener un grupo de
compañeros de clase para estudiar: por lo tanto, la opción de las redes sociales en los
estudiantes sobre todo de nivel superior para su aprendizaje, se vuelve la herramienta
con ciertas dificultades pero práctica, actual y utilitaria.

12. Profesores y redes sociales.
Aunque los profesores utiliza la
plataformas virtuales amanera de buzón,
los mensajes mantienen informados a
sus alumnos, pues los profesores ven las
redes sociales como un espacio
alternativo y necesario para cumplir con
alguna materia o relativa a investigación.

13. Camino hacia el futuro...

14. ¿Las redes sociales pueden ser una
herramienta didáctica?
.

15. Ventajas
• 1. La red social está al alcance de quienes
deseen usarlo sin que para ello tengan que
instalar algún programa en la computadora y
deben pagar un costo.
2. La inteligencia colectiva cuyo
principio fundamental es que la información
relevante siempre puede ser usada por
otros, lo que propicia la colaboración y la
co-autoría de contenidos.
“Las redes sociales se pueden usar para difusión, para comunicación,
para el armado de grupos para una tarea académica, se pueden utilizar
como parte de la propuesta de enseñanza”

16. Desventajas
• 1. La distracción generada por
la variedad de información
irrelevante. Sandoval (2010)
2. Falta de concentración en tarea. Sandoval
(2010)
3. Sitios con información irrelevante y
de baja calidad académica.
4. Saturación de contenidos que, en su
momento, no pueden ser categorizados en
cuanto a su pertinencia e interés para el
estudiante.

17. CONCLUSIONES
Las redes ya están y es posible
darles una orientación más
hacia el aprendizaje. La clave
radica en la iniciativa docente-
estudiantil, porque lo
institucional da por hecho que
el uso de las TIC es
absolutamente necesario.
Hay que hacer a los alumnos
partícipes de ellas, las
instituciones deben adquirir un
compromiso serio. Para poder
forjar un vínculo entre el
alumnado y los docentes.
Para una mayor participación de los alumnos y los docentes dentro
de las redes sociales es necesario el desarrollo de información /
contenido para estudiantes en el contexto institucional.

18. ¡Nosotros somos quienes le damos ese sentido!
No hay un uso preestablecido para las redes sociales.

19. B I B L I O G R A F Í A
• • Islas-Torres, C. & Carranza-Alcántar, M.D.R. (2011, 19 mayo).Uso de las redes sociales
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• • Laasser, B. «El uso de la redes sociales por parte de las universidades a nivel
institucional. Un estudio comparativo. » RED Revista Educación a Distancia (2012): 1-38.
• Recuperado de: http://www.um.es/ead/red/32/laaser_et_al.pdf

20. • · Coll, C. & Monedeo, C. (2008) Educación y aprendizaje en el siglo XXI: Nuevas
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21. • Boneu, J.M. (2007). Plataformas abiertas de e-learning para el soporte de contenidos
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• http://www.uoc.edu/rusc/4/1/dt/esp/boneu.pdf
• pedagogia.mx (2014).Historia de la pedagogía. Red Profesionales de la Educación.
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• Revista Educación y Desarrollo Social (2011). Redes Sociales. // Vol. 8 No. 1 // ISSN 2011 -
5318 Páginas 103-117.