Tipos de Currículum Abierto y Cerrado

1. TIPOS DE CURRÍCULO
ABIERTO
• Es una concepción
cuya
responsabilidad
recae en los
docentes o equipos
de estos, en cada
una de las áreas de
la enseñanza.
CERRADO
• Es una concepción
en la cual se presenta
detalladamente los
logros, contenidos,,
material didáctico y
métodos a utilizar por
otros profesores en
cada una de las áreas
de la enseñanza.

2. ABIERTO
 Los objetivos son definidos en
términos generales, terminales y
expresivos.
 Quien elabora el programa y
quien lo aplica es directamente el
profesor.
 Currículo es un instrumento para
la programación.
 Subraya la creatividad en el aula y
en el contexto.
 Propuesta de interacción entre el
sistema y lo que le rodea, está
sometido a un continuo proceso
de revisión y reorganización.
CERRADO
 Los contenidos son definidos en
términos conductuales y
operativos.
 La elaboración del programa y la
aplicación del mismo es a cargo
de diferentes personas.
 Currículo: programación
 Transmite conocimientos entre
alumno-receptor y maestro-
transmisor.
 Investigación laboratorio.
 Sus objetivos, contenidos y
estrategias pedagógicas están ya
determinadas, por lo tanto la
enseñanza es idéntica para todos
los alumnos.

3. Por otro lado, el profesor es un mediador entre el
currículo y el alumnado, entre éstos y la cultura.
El profesorado tiene sus propias concepciones
pedagógicas que no tienen por qué coincidir con
las de la administración educativa, concepciones
que van a influir de una forma implícita en el
currículo. Estas teorías implícitas del profesorado
afectan fundamentalmente:
- Al modo de planificar la enseñanza.
- A la selección de los contenidos.
- Al modo de utilizar los materiales y
recursos pedagógicos.
- A la configuración de las actividades
escolares.
- Al tipo de evaluación y al control de la
enseñanza.
- A la propia formación del profesorado.
Cada vez se pone más énfasis en la
necesidad de que los proyectos y desarrollos
curriculares hagan explícitos todo este proceso
de toma de decisiones de tamaña importancia en
el hecho educativo.