Experiencia Educativa: Nuevas tecnologías en la educación
El uso de la web 2.0 como herramienta educativa de
concientización en cuestiones ambientales
A. Margarita Pedraza López
UNIVERSIDAD VERACRUZANA
FACULTAD DE PEDAGOGÍA
CAMPUS XALAPA
E.E. NUEVAS TECNOLOGÍAS
APLICADAS A LA EDUCACIÓN
PROF. AMADOR JESÚS GONZÁLEZ HERNÁNDEZ
Propuesta didáctica
El uso de la web 2.0 como herramienta educativa de
concientización en cuestiones ambientales: el blog, el
facebook y el twitter
Alumna:
A. Margarita Pedraza López
alfaserendipia@gmail.com

Experiencia Educativa: Nuevas tecnologías en la educación
El uso de la web 2.0 como herramienta educativa de
concientización en cuestiones ambientales
A. Margarita Pedraza López
Facultad de Pedagogía
Nuevas Tecnologías en educación
Título de la propuesta:
El uso de la web 2.0 como herramienta educativa de concientización
en cuestiones ambientales: el blog, el facebook y el twitter
A. Margarita Pedraza López
Introducción:
A partir de los años 70’s se ha asistido a un incremento y desarrollo
constante del alcance de los medios de comunicación.
Con el surgimiento de la web en los 80’s se ha explorado un mundo
de opciones virtuales que han ido alcanzando un refinamiento y una
soltura cada vez mayor, al optimizarse los canales de distribución
de la información y al volverse su entramado más complejo
operativamente pero a la vez más sencillo y accesible al usuario.
El creciente alcance de los medios virtuales de comunicación como
la Internet es avasallador. También lo es el aumento continuo de la
comunidad que navega en el mundo virtual.
La certeza de los hechos anteriores, es, como podría considerarse
dentro del campo de la administración, una oportunidad. Una
oportunidad en cuanto a herramientas dinámicas de posible uso,
el alcance del poder informativo y/o de divulgación, la posibilidad
de interacción síncrona y asíncrona sin restricciones de espacio
geográfico, el acceso a opiniones de muchos niveles y profundidades,

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a material multimedia que permite acentuar el impacto de la
información que se maneja, a acceder a entrevistas de expertos en un
tema, etc.
Las instituciones educativas han girado su mirada al campo virtual.
La exploración de su multiplicidad y potencialidad ha generado
búsquedas de alternativas de empleo virtual para la educación muy
atractivas debido a su alcance, menor costo si se compara con
las opciones presenciales, la multiplicidad de recursos y apoyos
pedagógicos que pueden encontrarse si se desarrolla la habilidad de
acceder mediante su búsqueda en el entorno de la red. La gama es
infinita.
La propuesta educativa que se presenta en este apartado consiste en
servirse de la oportunidad y posibilidades que brinda la web 2.0 para
concientizar respecto a las cuestiones ambientales a los cibernautas.
El enfoque que se brindará será el de la visión internacional de los
problemas ambientales pero con énfasis especial a México como país
y a Veracruz como Estado.
Objetivo general:
Sensibilizar a la población para el cuidado ambiental a través del uso
de la web 2.0
Población a quien va dirigida la propuesta:
Público en general con cuenta en facebook y twitter, cibernautas de
todo tipo.

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Fundamentación de la propuesta
La actual propuesta recibe fundamentación a partir del modelo de
usos y gratificaciones, el cual surge en los 60’s dentro del campo de
la Psicología y señala que:
a. “Al acercarse a los mensajes-contenidos educativos, el receptor-
educando busca satisfacer una serie de necesidades racionales y
afectivas
b. El receptor-educando es un individuo activo frente a los medios
y sus mensajes
c. Los medios de información y su programación representan un
satisfacer y una fuente de placer para los receptores-educandos
d. Supone que es en la interacción de todos los involucrados donde
se define el sentido del proceso y finalmente tiene lugar la
comunicación-aprendizaje” (González H., 2010)
En un mundo globalizado, es innegable la adopción del avance
tecnológico en aras del progreso, volviéndose obsoletas las corrientes
de pensamiento que se niegan a esta asimilación, las cuales Moreno
Castañeda, (1998) denomina “tecnofobia”. La visión social respecto
de estas tecnologías determina en gran parte el avance tecnológico.
Esta “revolución” de la información y su incorporación en la sociedad
genera que se modifique la organización de ésta, y la manera en que
se concibe (Cabero, 2010).
La informática ha avanzado a pasos agigantados y se ha filtrado en
todas las actividades cotidianas del hombre:

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“Las TICs hoy en día han experimentado un desarrollo significativo,
habiéndose introducido en todos los campos, en la educación están
generando grandes cambios e impacto tal como en su momento generó la
imprenta. Éstas estas cambiando nuestros trabajos y nuestras vidas y el
sistema educativo debe adaptarse para poder cumplir su misión esencial:
preparar a las personas para el trabajo y para la vida”. (Universidad
Nacional Daniel Alcides Carrión, 2008)
“[¨…] con la presencia de los medios de comunicación social, los
aprendizajes que las personas realizamos informalmente a través de
nuestras relaciones sociales, de la televisión y los demás medios de
comunicación social, de las TIC y especialmente de internet, cada vez
tienen más relevancia en nuestro bagaje cultural. Además, instituciones
culturales como museos, bibliotecas y centros de recursos cada vez
utilizan más estas tecnologías para difundir sus materiales (videos,
programas de televisión, páginas web) entre toda la población. Y los
portales de contenido educativo se multiplican en Internet.” (Universidad
Nacional Daniel Alcides Carrión, 2008)
Ms. Y Sánchez (2010) destacan los principales cambios que
han surgido en los aspectos sociales a partir de las TICs: “Con
el desarrollo de las nuevas tecnologías de la información y la
comunicación se hizo posible un intenso intercambio de ideas,
experiencias y conocimientos entre millones de seres humanos…”
Estos avances propician que la escuela tenga que actualizarse (s/a,
2010). Julio Cabero lo señala de un modo preciso:
“Ante estas nuevas posibilidades la escuela y los centros de formación
no pueden quedarse al margen. No se puede permitir que, como ha

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sido tradicional, la escuela sea la última en incorporar los nuevos
descubrimientos tecnológicos que surgen de la aplicación del
conocimiento científico, en este caso además las nuevas tecnologías
no sólo van a permitir acceder a más información, sino, lo que es más
importante, relacionarnos con personas de forma más rápida y segura,
romper las barreras temporales y espaciales para la comunicación
y acceder a información de diferente tipo y de formas diferentes de
presentación.” (Cabero, 2010)
Y de modo incisivo señala un punto importante:
“No resulta inteligente utilizar las potencialidades de las nuevas
tecnologías para seguir haciendo lo mismo, aunque sea de forma
más rápida, y si prefiere de manera mejor cuantitativa, sino entender
que se pueden realizar cosas nuevas y crear entornos claramente
diferenciadores.” (Cabero, 2010)
Con todo y lo anteriormente señalado es menester destacar que el
empleo de las nuevas tecnologías de la información y comunicación
(TICs) y los avances informáticos no lo son todo. A pesar de la
gran gama de aplicaciones que tienen para difundir información e
interconexión, para la búsqueda de datos y todas sus posibilidades,
además de sus aplicaciones funcionales, novedosas y vistosas, aún
cuando no se descarta la influencia positiva que pueden tener en los
procesos educativos, cuando se trata de guiar un aprendizaje es
necesaria la mediación pedagógica de un docente y considerar una
actitud crítica ante la infinita información que se recibe. (Ávila Muñoz,

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2007)
Así, surge desde el punto de vista de la educación un objetivo que
es primordial en el empleo de las TICs: “El principal objetivo [de las
TICs] es potenciar a los actores del proceso educativo y hacerlos más
creativos, comunicativos, mejor preparados y más capaces como
individuos…” (Universidad Nacional Daniel Alcides Carrión, 2008)
Por otra parte, debe considerarse además de este punto que señala la
Universidad Alcides Carrión, que el número de usuarios de internet va
creciendo, y que este hecho vuelve a internet un medio con una gran
capacidad de penetración en la sociedad:
“El número de usuarios de internet en México ha experimentado un
crecimiento sostenido: de 7.4 millones en el año 2000 pasó a 10 millones
en el año 2002 y a fines del 2003 el número fue de más de 12 millones
de usuarios; para fines del 2006 se estima que serán alrededor de 18
millones. Con este ritmo de crecimiento a principios del 2004 más del 10
por ciento de la población del país será usuaria de internet.” (Barrón, S/
a)
“la preocupación en el uso de las tecnologías no es sólo para cubrir
una gran parte de la población, sino para que se desarrollen mejores
procesos de aprendizaje y mejores relaciones educativas. Para ello habría
que pensar en propuestas que vinculen la cobertura con la calidad, no
hay razón para descuidar una en aras de la otra […] hasta qué punto
y de qué manera debe introducirse una nueva tecnología considerando

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las condiciones y posibilidades de los destinatarios, o implementar
estrategias para la incorporación de una nueva cultura educativa. Desde
luego no debe perderse de vista cómo la tecnología implementada puede
servir para una mayor cobertura e interacción, para comunicar mensajes
más atractivos y con mayor rapidez.” (Moreno Castañeda, 1998)
El enfoque de la red a partir de la web 2.0 toma justificación a partir
del momento actual en el que la vigencia de esta etapa de la web la
vuelve dinámica y sus recursos potenciales herramientas educativas:
“..una segunda generación de web basada en comunidades de usuarios
y una gama especial de servicios, como las redes sociales, los blogs, los
wikis o las folcsonomías, que fomentan la colaboración y el intercambio
ágil de información entre los usuarios […] fotografías, audio(podcast),
presentaciones, video, bookmarks sociales, wiki, redes sociales,
agregadores RSS, comunicaciones, mundos virtuales, plataformas,
microblogging, etc.” (Solano, s/a)
El mismo Solano es quien, al señalar el crecimiento que ha tenido la
lectura y aparición de blogs, da pie a la justificación de su empleo
como un recurso que aumenta paulatinamente en importancia: “50
millones de usuarios de internet leen blogs, para abril de 2008 había
112.8 millones de blogs”. (Solano, s/a)
En otra línea, la degradación ambiental es una realidad. Muestra de
ello es el cambio climático y la creciente escasez de recursos que
otrora se consideraran inagotables. Diversas líneas de investigación
señalan como factor importante para contrarrestar los problemas

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ambientales un cambio de conciencia en la población, que replantee
muchas de las acciones que se han llevado a cabo en torno a la
sobreexplotación de los recursos renovables (Robinson, 2004).
Todos los puntos anteriores dan origen y pertinencia a los aspectos
que se proponen en este texto.
Aplicación de las TICs
Como se señaló suficientemente en el apartado anterior, la aplicación
de las Tecnologías de la Información y Comunicación (TICs) para esta
propuesta educativa esgrime como punto de partida concretamente
las siguientes premisas:
a. el empleo del internet está actualmente difundido a nivel
mundial, y su uso se halla al alcance de todo aquel que posea
una PC o tenga por sus actividades acceso a un equipo de
cómputo, es decir, existe hoy día un fácil acceso a la red por
parte de gran porcentaje de la población;
b. respecto a la comunidad estudiantil de todos niveles, este uso
se ve ampliamente fomentado por el sistema educativo, el cual
- al menos en México- plantea en su proyecto la educación
basada en apoyos tecnológicos y el conocimiento de los
educandos sobre los diferentes soportes electrónicos, redes
telemáticas y la familiarización respecto del trabajo cotidiano
con los mismos;
c. el creciente desarrollo en las comunicaciones, que vincula el

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aspecto masivo con la comunicación a distancia, en el cual
el uso de la red juega un papel en extremo importante e
innegable, que se extiende cada vez más y encuentra en sí
misma opciones innovadoras y de mayor alcance;
d. la necesidad imperiosa de que los procesos educativos y
quienes participan de una u otra manera en los mismos se
sirvan de los progresos en tecnología de modo que la educación
que se imparte en nuestro país sea actual y congruente con el
mundo contemporáneo;
e. El hecho que del gran porcentaje de la población que navega
en internet la mayor parte son gente muy joven pero ya con
habilidades de manejo de la red, jóvenes que se manejan en
comunidades virtuales con un desempeño notable para obtener
información virtual, y adultos que forman parte de la población
económicamente activa en cuyas manos presentes o futuras
puede originarse algún cambio social / ambiental positivo
f. El requerimiento inmediato de educación en el campo
ambiental, dado que los impactos en el entorno se perfilan de
gran alcance negativo para las generaciones actuales y futuras,
en un plazo muy corto, donde el primer punto de conflicto será
la escasez de agua
Con base en lo anteriormente expuesto, surge esta propuesta como
una forma de intervención en la comunidad con el aprovechamiento

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del factor tecnológico que se yergue hacia el público/objetivo
potencial como parte de un proceso enseñanza-aprendizaje a partir
del enfoque de la Pedagogía, que busca ser autónomo y despertar el
interés auténtico de lo aprendido por cuenta propia y enriquecido en
un medio dinámico como es la web.
La propuesta se llevará a cabo de la siguiente manera:
1. Creación de un blog que hable de la importancia del reuso del
agua y que contenga sugerencias para el reuso doméstico e
industrial
2. Enlazar el blog a las comunidades virtuales como el facebook y
twitter
3. Hacer del conocimiento de las instituciones educativas
principales la existencia del blog para usos educativos y de
divulgación de actividades ambientales
4. Enlace del blog a blogs y páginas que tengan como temática
los aspectos de cuidado ambiental y situaciones de desastre
ecológico, además de páginas que tengan que ver con lo que se
está haciendo en otras partes del mundo respecto del tema
5. Publicación en el blog de 1 podcast semanal con tema de
conservación del medio ambiente
6. Publicación quincenal de un video educativo realizado
expresamente para el blog
7. Inclusión de videos o link a videos en donde expertos traten del
tema
8. Noticias donde se hable de los eventos de educación ambiental:
fechas de actividades, conferencias, acuerdos, información de

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cursos, etc.
9. Vínculo con foro/chat
10. Enlace del blog a curso a distancia gratuito sobre aspectos de
cuidado del agua y su reutilización, y otro respecto a medidas
ambientales factibles de llevar a cabo en las viviendas de modo
cotidiano
Actividades didácticas
Manejo de un tema semanal para incitar a la discusión que giren
en torno las siguientes temáticas:
Reuso y cuidado de agua
Rediseño urbano
Gobernanza ambiental
Apertura del blog a interacción con usuarios con:
○ solicitud de retroalimentación para que suban videos,
comentarios, artículos referentes al tema,
○ solicitud para que comenten las actividades que han
realizado y la efectividad que noten al respecto
○ apartado para dudas y sugerencias
Acceso a podcast y solicitud de comentario y/o evaluación del
contenido del mismo:
Título y actividades con base en los primeros 4 podcast:
● Podcast 1: Aguas grises: El reuso del agua
Actividad: Escucha el podcast atentamente, y al

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finalizar, entra al foro y comenta tu impresión del
mismo y de qué manera implementarías esto en tu
hogar
● Podcast 2: Sistemas de disminución de consumo de agua
Actividad: Después de escuchar el podcast, entra al
chat y comenta brevemente a dos personas sobre
el contenido del mismo, pídeles su opinión. Ahora
entra al foro y menciona las opiniones que recibiste
y tu acuerdo o desacuerdo con ellas
● Podcast 3: Paredes verdes: una alternativa ecológica
Actividad: Después de escuchar el podcast, sube
una foto a facebook que te parezca alusiva al tema
y menciona a tus contactos: a)el podcast que oíste,
b) tu impresión, c)el blog donde encontraste la
información
● Podcast 4: La participación de la comunidad en la
protección de los recursos ambientales de la zona
Actividad: Después de escuchar el podcast, arma
mediante el facebook entre tus contactos un grupo
que comente como harían para organizarse y cuidar
los recursos verdes de la zona donde se encuentran,
sube tu comentario al foro

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Acceso a videos (de imágenes reales y de corte educativo) y
solicitud de comentario
Título y actividades con base en los primeros 4 videos: (se
sugiere el seguimiento del avance de este blog y nuevos
videos en twitter)
●Video 1: Uso de sistemas ecológicos en casa
○ actividad: Mira el video “uso de sistemas
ecológicos en casa”. Después busca en youtube
un video alusivo y escribe el link en los
comentarios
●Video 2: La composta
○ actividad: siguiendo los pasos que muestra el
video, prepara en casa una composta. Después,
tómale una foto, súbela al facebook y coméntala
●Video 3: La gobernanza para el cuidado ambiental
○ Actividad: después de ver el video, busca en la
red en cualquier wiki el concepto de gobernanza
ambiental y comenta tus hallazgos en el foro.
Agrega lo que harías en tu comunidad
●Video 4: El sanitario ecológico

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○ Actividad: Mira el video, y busca después una
imagen alusiva en la red. Súbela al facebook y
coméntala citando el sitio donde viste el video
Ingreso a chat
Ingreso a foro
La información se revisará cada semana para mantener su actualidad
Evaluación (de las actividades)
Las actividades propuestas mediante este blog se evaluarán mediante
el contador de visitas de la página y de los apartados que poseerá la
misma, la inscripción al curso a distancia, las participaciones en el
foro y chat.
La evaluación se hará semanal, para examinar:
A. Comentarios
a. Calidad
b. Cantidad
B. Intervenciones
a. Calidad
b. Cantidad
C. Número de visitas
También se considerará la cantidad de participaciones de la página y
el foro, mismos que servirán para evaluar el interés y el alcance que
pueda generar el blog con la ayuda del facebook y el twitter.

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Bibliografía
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Solano, V. (s.f.). la web de nuestro lado, aproximaciones a una génesis y un éxodo del ciudadano
en la red. ¿Comunicación? (blog) .
Universidad Nacional Daniel Alcides Carrión. (junio de 2008). Módulo 1: TICs en la educación
universitaria. Cerro de Pasco: UNDACVirtual.