Contiene la presentación realizada en el moodle moot México

1. Elvia Garduño Teliz
El Diplomado en Gestión
Educativa para la calidad y la
inclusión social de la UAGro
Experiencia autogestiva y
colaborativa de aprendizaje
semipresencial

2. Vivencias con
Moodle

5. Rompimientos políticos
Situación social del Estado
de Guerrero
Infraestructur
a tecnológica
Individuali
smo vs
trabajo
colaborati
vo
Indiferenci
a procesos
autogestiv
os
Cultura
de
planeació
n y
trabajo
colaborati
vo
Retos iniciales

6. Concreción del
Modelo
educativo
Hacia una
educación de
Usar lasTIC
para
procesos
formativos
Cambios
UAGro
como
organizació
n abierta al
aprendizaje
Conocimiento +acción
+ética + eficacia +
política
+administración +
prácticas educativas +
innovación
¿Por qué? Visión integral de
la gestión escolar
a la gestión
educativa

7. Está dirigido a Equipos de
Gestión de las Unidades
Académicas, integrados por:
Directivos, Consejeros de
Unidad Consejeros
Universitarios,
Coordinadores de
Programas Educativos, por
mencionar algunos, quienes
tienen a su cargo el liderazgo
académico- administrativo
de las unidades académicas
de nivel medio superior,
superior y posgrado.
¿Para quién?

8. • Trabajar en equipos para orientar las acciones de
las unidades académicas de nivel medio superior
superior y posgrado a la concreción de
referentes institucionales Modelo Educativo y
Plan de Desarrollo Institucional (PDI)
• Liderazgo y autogestión
• Trabajo colaborativo en las prácticas de Dirección
• Gobernabilidad institucional del ámbito
pedagógico
¿Qué se pretendía?

9. En plataforma Presencialmente
Descarga y consulta de
materiales: Lecturas,
videos
Subida de archivos en
equipo
Participación en foro
individual y en equipo
Reuniones presenciales de
trabajo con el equipo de
gestión.
Coordinador + Responsable
técnico + Tutor (opcional)
TAREAS Satélite por módulo
Núcleo PLAN DE
DESARROLLO
INSTITUCIONAL (PDI)
Modalidad blended learning
¿Cómo se trabajó?

10. Dominio Institucional
virtualcgru.uagro.mx

11. Aula virtual

12. El Diplomado se
encuentra estructurado
por 6 módulos:
Módulo de Encuadre o
Presentación
Módulo 1. Un modelo de
gestión educativa para la
Unidad Académica.
Módulo 2. Liderazgo
transformacional y
gestión educativa
Módulo 3. La UAGro
como organización que
aprende
Módulo 4. Gestión de la
Innovación Educativa
Módulo de Cierre
Estructura del Diplomado

13. Ningún problema de licenciamiento
Sencilla de utilizar y con experiencias previas
de algunos docentes
Diseño web institucional
Un precedente importante porque convergen
generaciones distintas
La experiencia con MOODLE

14. • Posturas frente al diseño instruccional
• Seguridad.- De la red por CTIC , nos bloqueó
niveles de accesos.
• Tiempo de respuesta
• Uso y compatibilidad de aplicaciones
• Formación visual, audiovisual, textos
• La administración y actualización de espacios
virtuales alternativos
La administración de la plataforma

15.  Capacitar en el diseño y manejo de la plataforma
 Hacer todo el proceso de diseño
 Sugerencias a la parte instruccional
 Producción de video
 Realización de interacciones
 Matricular los usuarios por archivos csv, delimitados por comas y
con la configuración recomendada por el sitio oficial de MOODLE
 Respaldos de plataforma
 Personalización
 Instalación de pluggins
 Instalación de bloques
 Actualización y difusión de sitios web y redes sociales
Las experiencias en la
Coordinación Técnica

16. Asesores
externos
Diseño
instruccional
Experiencia,
disponibilidad
tiempo viajar y
visitar Unidades
AcadémicasProceso
formativo
Manejo
Plataforma
Tiempo de
respuesta
Sala de tutores
Manuales, guías
videotutoriales,
medios alternos
de comunicación
Nombramiento
Coordinadores
Responsables
Técnicos

17.  Nueva experiencia para tod@s
 Aprender de los errores
 Buscar referentes
 Problemas y decisiones emergentes:
Abandono de tutores, toma de escuelas.
 Situación hostil.- Inestabilidad política y
social en el estado, inseguridad,
marginación, conectividad limitada en
algunas regiones
La autogestión

18. Equipo del
Diplomado
Interacción
Participant
es
Trabajo colaborativo

20. • Administración del tiempo en plataforma y
presencial más eficaz
• Mejorar los tiempos de respuesta
• Acompañamiento de los tutores
(Realimentación y compromiso)
• Flexibilidad vs compromiso
• Aculturación tecnológica: nativos digitales e
inmigrantes digitales
• Autoevaluación y evaluación general
Balance

21. En este sentido se tiene un 24% de planes de desarrollo institucional de las Unidades
Académicas, siendo las que más participaron las de nivel medio superior, quienes
anteriormente, habían quedado rezagadas de esta actividad institucional
Unidades que concluyeron

22. En promedio se tuvieron 100 ingresos diarios,
durante los cinco meses y medio que estuvo el
Diplomado en Plataforma, lo cual puede
considerarse como parte del proceso de
aculturación tecnológica para la adaptación a
esta nueva oferta educativa y modalidad.
Evaluación

23. Entre los aspectos a evaluar están :
• Evaluación de los módulos
• Significatividad de los aprendizajes
• Apoyo del tutor
• Interactividad con otros participantes
• Interfaz de la plataforma
• Coevaluación
• Aprendizaje
• Preguntas Abiertas
Instrumentos de Evaluación
en plataforma

24. ¿Qué seguimos trabajando
con MOODLE ?
1. Diplomado de regionalización
2. Curso –taller en línea Competencias Digitales
3. Curso- Taller en línea para facilitadores virtuales
4. Diseño de cursos con MOODLE para profesores
5. Encuestas de Detección de necesidades de
capacitación
6. Unidades de aprendizaje en modalidad blended
learning

25. ¿Qué nos gustaría?
1. Certificarnos en MOODLE
2. Trabajar la gestión de talento con Moodle
3. Trabajar el modelo educativo con Moodle para
los estudiantes
4. Trabajar el coaching educativo completamente
en línea.
5. Trabajar tutorías virtuales estudiantes
6. Orientar los recursos y actividades de la
plataforma hacia un diseño pedagógico mas
adhoc a esos procesos formativos

27. ¡TU HACES
MOODLE!
MC. Elvia Garduño Teliz
elvia_garduno_teliz@uagro.mx