Contiene los avances que se presentaron a la Comisión General de Reforma Universitaria sobre el proyecto de innovación a la práctica docente y la posibilidad e integrar a los MOOC como parte del proyecto.
TUTORIA II - CIRCULO DORADO UNIVERSIDAD CESAR VALLEJO
Proyecto Innovación a la práctica docente
1.
2. Propósito
Diseñar e implementar un modelo de
gestión de materiales educativos
digitales mediante la participación
colegiada de los docentes de las
unidades académicas para atender de
manera pertinente, propositiva,
contextualizada e integral la formación
de los estudiantes del nivel medio
superior y superior.
4. Diagnóstico situacional
Investigación Acción
Enfoque Mixto cualitativo y cuantitativo
Estudio longitudinal evolutivo
Muestreo por voluntarios
Método inductivo-deductivo
Triangulación.- Docentes, Directivos, Estudiantes.
Entrevista a Expertos
5. Diagnóstico
Nivel Medio Superior:
Preparatoria No. 32
Preparatoria No. 36
Nivel Superior:
Facultad de Lenguas Extranjeras
Programa Licenciatura en la Enseñanza del Inglés
Posgrado:
Facultad de Lenguas Extranjeras
Programa Maestría en Docencia del idioma Inglés
6. 1.-Integración de equipos de materiales
educativos
2.- Talleres:
a) Creatividad para la innovación educativa.-
Infografías, cómic pedagógico.
b) Diseño de cursos en línea con moodle
c) Secuencias didácticas
d) Estrategias tecnodidácticas.- Storytelling
3.- Publicación en espacios virtuales
4.- Implementación
Preliminares
7. Necesidades
Preliminares
a) Desarrollar y fortalecer las competencias
digitales en docentes y estudiantes
b) Incluir orientaciones pedagógico didácticas
tanto en la enseñanza y el aprendizaje
c) Acompañamiento y seguimiento en el proceso
d) Creatividad, Autogestión, Trabajo colaborativo,
Gestión de la Información, Expresión de ideas.
10. Competencias
digitales para el aula
Competencias digitales para el aula:
Estudiantes:
• TIC-TAC-TEP para aprender
Docentes:
• Webcente 3T
11. Competencias
digitales para el aula
Estudiantes:
a) Competencias Digitales
b) Gestión de la información
c) Aprendizaje en línea
d) Comunidades de Aprendizaje
Docentes:
a) Competencias Digitales
b) Objetos Digitales de Aprendizaje
c) Estrategias y secuencias tecnodidácticas
d) Plataformas educativas virtuales
12. Modalidad
Curso Masivo Abierto en Línea (MOOC)
Estrategia de evaluación: Autoevaluación y
coevaluación
Tiempo calendarizado : 4-5 semanas por curso
Dedicación: De 5 a 6 horas a la semana
Flexibilidad: la constancia se otorga al término de
cada curso (se descarga e imprime) por el usuario.
Autoinscripción.-Libre acceso, manejo de perfiles y
códigos de honor para limitar la suplantación.
Insignias y competencias
Capacidad: 1000 personas por curso
13. Soporte académico
del curso
Experiencia previa en el diseño,desarrollo e implementación
tecnopedagógica de MOOC
Certificado de ACADÉMICA- ANUIES como diseñadora de MOOC.
Certificado como asesora académica del ILCE-INEE
Certificado de diseño en Ambientes Virtuales y Objetos Digitales de
Aprendizaje
Diseño tecnopedagógico con base en un estándar de competencia de
diseño de cursos en línea.
El diseño del curso será revisado por expertos en el área de
tecnopedagogía, ambientes virtuales, objetos de aprendizaje y
sistemas educativos formales y no formales de FES ACATLÁN e
IISUE UNAM.
Se realizará un pilotaje de cada curso en la CGRU y/o en Unidades
Académicas que determine la propia comisión.
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RIEVA LESONSKY
Founder and President, GrowBiz Media
Rieva Lesonsky is founder and president of GrowBiz Media, a content and consulting company specializing in covering small businesses and entrepreneurship. A nationally known speaker and authority on entrepreneurship, Lesonsky has been covering America’s entrepreneurs for nearly 30 years. Before co-founding GrowBiz Media, Lesonsky was Editorial Director of Entrepreneur Magazine.
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