Contiene la primera sesión del taller para gestionar videos didácticos

1. Para el desarrollo y/o transferencia de
competencias docentes
Primera sesión
Diseño y producción de
videos didácticos
MC. Elvia Garduño Teliz

2. Aspectos a trabajar en el taller
Cada paso nos acercará a construir nuestro guion del video
Conceptos
Base
Diseño
tecnopedagógico
y tecnodidáctico
Configuración y
manejo e
herramientas web

3. Conceptos Base
Comprender para crear, proponer e innovar

4. Video educativo.- Tiene un potencial
para ser utilizado en los procesos de
enseñanza y aprendiaje. Su uso es
circunstancial, y se adapta en una o
varias partes a su aplicación en el
ambiente de aprendizaje.
Generalmente es diseñado y
producido por un tercero
Video Educativo y video didáctico… ¿Hay distinción?
Video didáctico .-Ha sido diseñado y
producido para incrustarse en un proceso
concreto de enseñanza y aprendizaje de
forma creativa y dinámica. Sus contenidos,
estructura y elementos multimedia
responden a una intención formativa.
Generalmente es gestionado por el propio
docente, quien se convierte en diseñador y
productor de objetos digitales de aprendizaje

5. De acuerdo con Ardanza:
• Video lección.- Permite a los educandos apropiarse de conocimientos,
observar la ejecución de técnicas y demostraciones, .
• Video interactivo. Se emplea un profesor-facilitador, desde una nueva
perspectiva, con una metodología activa y participativa en el proceso
docente. Posibilita el desarrollo de una comunicación simétrica y de la
recíproca, de roles antes señalados.
• Paquete didáctico. Consta de múltiples medios de aprendizaje (textos,
guías metodológicas, videos, filminas, cassettes y/o software
educacionales) y es ideal para la autopreparación, los estudios dirigidos
y a distancia.
Fuente: Ardanza P. El video didáctico en ciencias médicas (Ponencia). En: III
Encuentro Iberoamericano de Cine y Video Científico-Tecnológico. La Habana,
septiembre 1992.

6. De acuerdo con las herramientas web 2.0
• Video motion graphics.- Incluyen imágenes, simbología, efectos de
animación, palabras clave, narración y música.
• Videos con actores (reales o virtuales).- Simulación de una historia
o situación de aprendizaje
• Videos en primera persona (profesor en el centro).- El profesor
narra, utiliza ademanes, palabras clave, gestos, actitudes y acciones.
• Video conferencia (en vivo).- En media toma el profesor presenta
hay margen para la improvisación, compartir pantalla y colocar
efectos. Puede tener audiencia en tiempo real o diferido.
• Video interactivo.- Combinación de los anteriores con preguntas
intercaladas para la autocomprensión
• Videotutoriales.- Se explican los pasos para realizar una tarea o
procedimiento.

7. Característicasdelvideo
didáctico 1. Toma como punto de partida la intención
formativa: Competencia a desarrollar, propósito
u objetivo
2. Se acompaña de un enfoque tecnopedagógico
3. Se aplica como parte de una estrategia didáctica
4. Se incrusta en un ambiente presencial,
semipresencial o virtual de aprendizaje
5. Cuenta con una estructura y secuencia didáctica
(inicio, desarrollo y cierre)
6. Concatena elementos: Lingüísticos, simbólicos,
visuales, auditivos e incluso kinésicos para el
cumplimiento de la intención formativa.

8. Diseño tecnopedagógico y
tecnodidáctico
Ambos diseños no solamente se conciben sino también se gestionan

10. ¿Cómo podemos relacionar esto
con el aprendizaje significativo?

11. 1. Establece claramente la intención formativa: Si tu lo entiendes
será más fácil comunicar la idea
2. Ten en cuenta que habrá en tu video las siguientes partes:
a) Presentación .- Título del video
b) Desarrollo.- Del contenido con los elementos multimedia y
didácticos
c) Cierre.- Reflexivo, empoderador, pueden incluirse preguntas,
frases, palabras clave, enlaces, etc.
d) Créditos.- Diseñador, productor, software utilizado, el tipo de
licencia
3.- Pon tu video en un contexto, situación, problema,
procedimiento.
4.- Ejemplifica
5.- Visualiza: La implementación, el ambiente, la evidencia y la
evaluación.

12. La audiencia
El tipo de video
La estructura didáctica
La situación didáctica
Las animaciones
Las imágenes
Los colores dependen de laudiencia
Los elementos multimedia: imágenes,
Usar palabras clave o frases cortas
La regla es que menos es más,
recuerda que también tienes otros
recursos como tu voz y la música.
Aspectos a tomar en cuenta:

14. Configuración y manejo de
herramientas
El manejo de la herramienta te permite visualizar los elementos del video

15. En esta primera sesión veremos 3:
Power point
Prezi
Google
¿Con qué
herramientas
podemos hacer un
video?

16. 1. Elige o determina una audiencia:
Maestros, directivos,
estudiantes es importante
considerar el nivel educativo
2. Establece un tema, contenido o
información
3. Elige el siguiente tipo de video
a) Motion graphic
b) Video tutorial
c) Video con actores virtuales
4.- Elige un programa de tu interés:
Power point o prezi
5.- Arma tu guion
Reto de aplicación

17. ¿Aceptas el reto?. Recuerda que…
• El video debe ser corto de 2 a 5 minutos
• Realizar un guion previo
• Cumplir la intención formativa
• Los elementos deben captar el interés y la
atención de la audiencia: contenido,
imágenes, sonidos, animaciones, colores.

18. What’s Your Message?
Comencémos con la
configuración…