1. PENSAMIENTO 2

2. CONCEPTOS
• Existen múltiples definiciones elaboradas por
filósofos, psicólogos y educadores acerca de la
naturaleza del pensamiento y planteamos una:
“Capacidad que tiene el ser humano para
construir una representación e
interpretación mental significativa de su
relación con el mundo”
• “Actividad mental que consiste en manipular
símbolos” - Worchel

3. • La cognición es el procesamiento mental de la
información.
• Los pensamientos adoptan multitud de formas:
ensueños, solución de problemas y
razonamiento
• El pensamiento no es exclusivo del ser humano.
• Investigar el pensamiento es como imaginarse el
funcionamiento de una computadora:
preguntando: Qué sucedería si hiciera esto? En
la psicología cognoscitiva (estudio del
procesamiento de información en el hombre), “la
computadora” es el cerebro y el “pensamiento”
es la programación que deseamos entender.

4. UNIDADES BÁSICAS DEL
PENSAMIENTO
• En su nivel más elemental, el pensamiento es una
representación interna (expresión mental) de un
problema o situación.
• Imagine un ajedrecista que mentalmente realiza varias
jugadas antes de tocar una pieza); el poder de
representar mentalmente los problemas lo ilustra muy
bien el gran maestro de ajedrez quien jugo 45 partidos
con los ojos vendados … utilizó las siguientes unidades
básicas del pensamiento:
1. Imágenes
2. Conceptos
3. Símbolos o lenguaje

5. IMAGENES
• Son representaciones mentales que poseen
cualidades icónicas (El sujeto percibe la imagen
proyectando sobre el objeto, y también
construyendo, una serie de esquemas para
paulatinamente obtener la realidad modelizada.)
• El 97% de la gente tiene imágenes mentales y el
92% imágenes auditivas
• Mas del 50% tiene imágenes de movimiento, de
tacto, de gusto, de sabor y de dolor.

6. • Imágenes Sinestésicas: Cuando las imágenes
cruzan la barrera sensorial normal: Ej. Se escucha
música y aparece una ráfaga de colores o sabores,
lo mismo que de sensaciones acústicas.
• Estas imágenes a pesar de su variabilidad se
utilizan para:
1. Tomar decisiones o resolver problemas
2. Modificar sentimientos (eliminar el mal humor:
imágenes agradables)
3. Mejorar destrezas o prepararse para alguna acción
(solicitar cosas o mejorar estrategias)
4. Facilitar la retención (relacionar nombres con
objetos)

7. • Imágenes Kinestésicas: Imágenes
creadas a partir de sensaciones
musculares, producidas, recordadas o
imaginadas (Oyama e Ichikawa, 1990).
Estas imágenes nos sirven para pensar en
movimientos y acciones
• Se originan en las articulaciones y en los
músculos. Ej. Si le decimos a alguien
como hacer pan: mover las manos
amasando, cerrar la llave del agua
(expresiones).

8. • Las imágenes
Kinestésicas son muy
importantes en la
música, lo deportes,
la danza, las artes
marciales, y otras
destrezas motoras.
• Quienes tienen
imágenes de buena
calidad aprenden esas
habilidades mas
rápido.

9. CONCEPTOS
• Es una idea que representa una clase de
objetos o hechos.
• Son una herramienta poderosa pues nos
permiten pensar en forma más abstracta.
• Nos sirven para identificar las
características más importantes de los
objetos o hechos.

10. •CÓMO SE APRENDEN LOS CONCEPTOS?
ES EL PROCESO DE CLASIFICAR LA
INFORMACION POR CATEGORIAS
SIGNIFICATIVAS.
Se basa en la experiencia con ejemplos positivos y
negativos…
“Una niña y su padre salen de paseo. En la casa
de un vecino ven un perro de tamaño mediano. El
padre dice: “Mira al perro”. Al llegar al siguiente
patio, la niña ve a un gato y dice: “!Perro!” Su
padre la corrige “No, ese es un gato”. La niña
piensa “Ajá, los perros son grandes y los gatos son
pequeños”. En el siguiente patio, ella ve un perro
pekinés y exclama “!Gato!” “No, ese es un perro”,
la corrige su padre.

11. • Las confusiones que podamos tener por la
inclusión de diversos conceptos son
comprensibles pero necesitamos de más
ejemplos positivos y negativos para
terminar reconociendo adecuadamente los
objetos o situaciones.
• En la edad adulta adquirimos conceptos
aprendiendo reglas, creándolas.
• La regla conceptual es una directriz que
nos permite decidir si los objetos o hechos
pertenecen a una clase de conceptos.

12. • Tipos de Conceptos:
1. Conceptos Conjuntivos: llamados también
“conceptos y” se definen por la presencia de dos o
más características. En otras palabras, un objeto
debe poseer “esta característica y ésta y ésta
otra” Ej. Una motocicleta debe tener dos ruedas y
un motor y manubrios.
2. Conceptos Relacionales: se basan en cómo un
objeto se relaciona con otra cosa o en cómo sus
características se relacionan entre si.
3. Conceptos Disyuntivos: Poseen al menos una
de varias características posibles. Son conceptos
de tipo “o” Ej. En el fútbol, el foul es un intento
fallido ó una falta ó mal lanzamiento. La cualidad
disyuntiva dificulta su aprendizaje.

13. LENGUAJE O SIMBOLOS
• El pensamiento a veces ocurre sin el lenguaje.
• Todos hemos buscado una palabra para expresar
una idea que existe como imagen o sentimiento
vago.
• El pensamiento se basa en el lenguaje porque las
palabras codifican (traducen) el mundo en
símbolos fáciles de manipular.
• El estudio del significado verbal y del lenguaje se
conoce como semántica. Es aquí donde el nexo
entre el lenguaje y pensamiento se hace más
evidente y se aprecia en las traducciones donde hay
mas problemas