Este documento describe estrategias para fortalecer los procesos cognitivos de los niños marginados. Propone actividades como crear conciencia en los padres, mejorar la educación brindada por el estado, ofrecer mejores trabajos a los padres y proveer materiales didácticos a los maestros. El objetivo general es desarrollar estrategias que enriquezcan el aprendizaje de estos niños y cerrar las brechas en su desempeño social.

1. PROCESOS
COGNOSCITIVOS
Ayudemos y marquemos la diferencia sobre nuestros niños
marginados para que puedan tener un mejor aprendizaje
LIZET FERNANDA CASTIBLANCO GELVEZ
Código: 1110506648
Grupo : 403003_403
UNIVERSIDAD NACIONAL ABIERTA Y A DISTANCIA

2. IDENTIFICACIÓNIDENTIFICACIÓN
Queremos concientizar y dar conocer los factores que nuestros
niños marginados sufren día tras día, bien sea por su condición
social, estrato, falta de oportunidades para sus padres que
contribuye a una falencia muy grande y que afecta a cada uno de
estos niños que son excluidos por la sociedad.
Niños que terminan en las calles desarrollando actividades que
son para ellos y que debería nuestra sociedad apoyarlos y darles
la oportunidad de que sean también bien educados.

3. ENSEÑA Y ÚNETE AL
MÁGICO MUNDO DEL
APRENDIZAJE

4. JUSTIFICACIÓN
Se busca que todos los seres humanos seamos testigos de lo que sucede con
nuestros niños marginados, situación que nos acecha al pasar el tiempo.
Niños que no logran desarrollar sus procesos cognitivos y llevarlos a la cumbre
del desarrollo de la metacognición, ya que nosotros mismos nos hemos
encargado de que estos niños marginados tengan grandes falencias y su
desempeño en la sociedad no sea satisfactorio, para lograr suplir y enmendar
esta situación todos los individuos debemos aportar y buscar las estrategias o
la manera de no afectarlos psicológicamente, por que todos los problemas que
nuestros marginados presentan es por culpa de nuestra misma sociedad por no
inculcar y practicar como debe ser las costumbres culturales.

5. OBJETIVOS
Objetivo general
Desarrollar diversas estrategias didácticas donde se pueda fortalecer y
enriquecer los procesos cognitivos de los niños marginados.
Objetivos específicos
 Fortalecer el desempeño social y cultural de los niños
marginados.
 Fortalecer los procesos cognitivos de cada niño.
 Identificar las falencias que cada niño posee.

6. A continuación se explicaran las funciones principales de los
procesos cognitivos que cada niño debe desarrollar.
ATENCIÓN
La atención es una función cognitiva compleja y esencial en el
comportamiento humano. La mayoría de las actividades del cerebro
requieren una alta concentración, tanto para el almacenamiento de
información, la comprensión de un texto o la búsqueda de una cosa en
particular.
La atención selectiva permite seleccionar entre toda la información recibida
aquella que es importante y priorizarla, de acuerdo a su relevancia para la
acción o con respecto a nuestras expectativas. Permite que nos
concentremos en un artículo en particular obviando otro material
mentalmente irrelevante. Por tanto, es esencial para la acción y el
funcionamiento cognitivo en general.

7. LA MEMORIA
La memoria está omnipresente en la vida cotidiana. Nos permite
mantener cualquier tipo de información (recuerdos personales,
conocimientos culturales, los procedimientos automáticos ...) durante
unos períodos de tiempo más largos o más cortos (unos pocos
segundos a la vida).
La memoria verbal permite almacenar, por ejemplo, una serie de
palabras y recordarlas a los pocos minutos. Algunas personas
almacenan material visual más fácilmente que el material verbal. Una
forma de optimizar el registro y la recuperación de la información verbal
es asociar cada palabra para recordar una frase o una imagen creada
mentalmente.
La memoria visual es muy dependiente de las habilidades de atención,
ya que requiere un análisis constante de los elementos visuales que
nos rodean. Te permite encontrar la ubicación sin problemas de varios
objetos, para recordar los detalles exactos de una imagen que se ha
visto, o de una persona que acaba de cruzar.

8. LA PERCEPCIÓN
La percepción es un proceso cognitivo por el que organizamos e
interpretamos las sensaciones y captamos conjuntos o formas
(gestalt) dotadas de sentido. Es el punto donde la cognición y la
realidad se encuentran.
Es la actividad cognoscitiva más elemental, a partir de la cual
emergen todas las demás. Se trata de un proceso sensocognitivo:
captamos la realidad a través de los sentidos y la comprendemos,
le damos un significado. Gracias a la percepción, la realidad se
presenta como organizada, estructurada, plena de sentido y
significado

9. EL RAZONAMIENTO
El razonamiento es un pensamiento completo, consciente y
controlado con una intención y una orientación apoyado en las
leyes de la lógica; así, éste puede ser deductivo si a partir de unos
principios o premisas se llega a una conclusión o se obtiene una
consecuencia llegamos a establecer los principios.
Esta capacidad supone el proceso de adquisición de conceptos y
el descubrimiento de las relaciones entre los objetos o ideas. Así
pues, se llega a un concepto al extraer las características comunes
que comparten varios objetos. A partir de la abstracción podemos
hacer una generalización y aplicar un determinado concepto a
todos los objetos que tiene características iguales.

10. ACTIVIDADES PROPUESTAS
ACTIVIDAD 1
CONSCIENCIA DE LOS PADRES DE FAMILIA.
Todos los padres de familia deben explicar con claridad a sus hijos
temas educativos y brindarles el suficiente apoyo para que ellos
tengan un buen desempeño en la sociedad.
ACTIVIDAD 2
DEBER DEL ESTADO.
El gobierno debe ofrecer mas apoyo educativo y de calidad a todos
los niños marginados ya que así podríamos ver un cambio
totalmente diferente de ellos con el trato del entorno.

11. ACTIVIDAD 3
CREAR MEJORES OFERTAS DE TRABAJOS PARA LOS
PADRES Y MADRES DE LOS NIÑOS.
Si todos los padres familia tuvieron mejores trabajos también
cambiaria la calidad de vida de todos estos niños, su aprendizaje
seria diferente así como su comportamiento y la destreza de los
procesos cognitivos estaría a la margen y condición de cada niño
sin exclusión alguna.
ACTIVIDAD 4
TENER LA POSIBILIDAD DE UTILIZAR TODOS LOS
MAETERIALES DIDACTICOS Y PEDAGOGICOS
Si todos los docentes tuvieran la facilidad de tener al alcance de
ellos todas las ayudas didácticas el proceso de aprendizaje de los
niños seria el mejor y desempeño satisfactorio en la sociedad.

12. TODOS LOS NIÑOS POR
EL DERECHO A LA
EDUCACIÓN Y SER
EDUCADOS COMO SE
DEBE SIN EXCLUSIÓN
ALGUNA

13. RECOMENDACIONES
Si todos nosotros los individuos podemos dar la posibilidad de
brindar a aquellos niños marginados una mejor educación
debemos a portar parte de nuestro conocimiento y así haríamos el
cambio a nivel global y todos los niños marginados no serian
excluidos por nuestra propia sociedad.

14. BIBLIOGRAFIA
• http://nopuedonoquiero.blogspot.com.co/2012/03/las-principales-
funciones-cognitivas.html
• http://iesjmbza.educa.aragon.es/Documentos/Distancia/minimos
%20tema3.pdf
• http://psicopsi.com/LOS-PROCESOS-COGNITIVOS-primera-
infancia