Este documento presenta información sobre el modelo de autoevaluación institucional. Explica los objetivos, estándares de calidad, características y pasos del proceso de autoevaluación. Además, detalla los instrumentos utilizados como encuestas y matrices de valoración para recopilar evidencias y mejorar los procesos y resultados educativos. El modelo busca la mejora continua de la calidad mediante la participación y autocrítica de la comunidad educativa.

1. BIENVENIDOS
1

2. Objetivos específicos
Comprender la
fundamentación teórica
del Modelo de
Autoevaluación
Institucional.
Analizar los
instrumentos de
aplicación para el
modelo de Auto
evaluación Institucional.
.Interiorizar el
instructivo de aplicación
de la auto evaluación
institucional
Analizar la programación
para facilitar el modelo
de auto evaluación.
2

3. ESTÁNDARES DE CALIDAD
Gestión
Escolar
Desempeño
Docente
Desempeño
Directivo
Aprendizaje
3

4. EVALUACIÓN
4

5. ¿QUÉ?
¿QUÉ
MODELO?
¿PARA QUÈ?
EVALUACIÓN
¿CÓMO?
¿CON QUÉ?
¿A QUIÉN?
5

6. EVALUACIÓN
QUÉ ES LA EVALUACIÓN
POR QUÉ EVALUAR
PARA QUÉ SE EVALUA
QUÉ SE EVALUA
1/2
• Recoger información.
• Adoptar criterios de valoración.
• Tomar decisiones de mejora.
• Por su incidencia en la eficacia de las actuaciones
pedagógicas.
•Por su relación con la calidad de la educación.
•Por el valor de perfeccionamiento profesional y
personal.
• Para promover la mejora de los alumnos, profesorado y
del programa.
• Caben otras funciones, como: el control, la acreditación
y la certificación, y las finalidades científicas.
•Las metas del programa. El programa para alcanzarlas.
•El desarrollo del programa.
•El marco en que se aplica.
•Los resultados o logros.

7. EVALUACIÓN
CUANDO SE EVALUA
QUIÉN EVALUA
2/2
• Al principio: el programa y sus metas.
• Durante el proceso: su ejecución y su marco.
• Al final: sus resultados.
• Institucionalización de la evaluación: continuidad.
• El profesorado: evaluación interna.
• Expertos: evaluación externa.
• Situación mixta: expertos como asesores y
dinamizadores de la evaluación interna.
• A los interesados en cada tipo de datos.
• A los responsables del programa.
A QUIÉN SE INFORMA

8. CONTINUA
INTEGRAL
FLEXIBLE y
SENSIBLE
PERMANENTE
SISTEMATICA
CARACTERISTICAS
DE LA
EVALUACIÓN
FORMATIVA
CORPORATIVA
8

9. La evaluación
Se clasifica por:
su
su
el
los
Funcionalidad
Temporalidad
Referente
Agentes
en
en
en
en
-Sumativa
-Formativa
-Inicial
-Procesual
-Final
en
-Normativa -Autoevaluación
Externo-interno
-Criterial
-Coevaluación
-Heteroevalución
9

10. Mejora la
gestión de las
instituciones
Mejorar la
efectividad,
eficiencia y
eficacia
Mejorar la
enseñanza y
aprendizaje
FUNCIÓN DE LA
EVALUACIÓN
10

11. MODELO DE AUTOEVALUACIÓN
INSTITUCIONAL
Proceso de
supervisíón
interna
Proceso de
mirarse y ser
mirado
Obtener
información
de lo que
ocurre en la
escuela
CALIDAD
11

12. Se inicia en el
establecimient
o educativo
Es realizado por
los profesionales
de la institución
educativa sin
excluir la
posibilidad de
ayuda externa
CARACTERÍSTICAS
Tiene como
objetivo
comprender y
mejorar la
práctica
educativa
12

13. A. Fase de Preparación y
Planificación
1. Conocimiento
del Proceso de
Autoevaluación
2. Socializar el
proceso entre los
miembros de
comunidad educativa
3. Conformar 5
equipos de trabajo,
uno por cada área
de gestión
B. Fase de Desarrollo de la
autoevaluación
4- Aplicar los
instrumentos,
recoger y
sistematizar la
información
5. Analizar
resultados
PLAN DE MEJORA
6. Autoevaluación
de la realidad
educativa de la
institución
13

14. PRINCIPIOS DEL MODELO DE
AUTOEVALUACIÓN
INSTITUCIONAL
VERACIDAD
PARTICIPACIÓN
EMPODERAMIENTO
CORRESPONSABILIDAD
PERTINENCIA
14

15. Evidencias
cuantitativas del
rendimiento de la
institución
educativa
Evidencias
sobre la
opinión de los
padres de
familia
ASPECTOS A
CONSIDERAR EN LA
AUTOEVALUACIÓN
Evidencias sobre
los procesos
internos del
establecimiento
educativo
Evidencias
sobre el nivel
de aprendizaje
de los
alumnos
15

16. 16

17. PLAN DE ACTUACIÓN
ASESORIA
INFORMES DE
AI.
INFORME
AUDITORIA
AI
AI
AI
AI
AI
PLANES DE MEJORA
ARTICULACIÓN ENTRE LOS
DOS MODELOS
17
CALIDAD EDUCATIVA
AI

18. MATRIZ DE LOS PASOS PARA LA AUTOEVALUACIÓN
PASOS
PUNTOS CLAVES
RIESGOS
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
18

19. PASOS DEL PROCESO DE AUTOEVALUACIÓN
1.- Elaboración del
cronograma de aplicación
2.- Aplicar encuesta a padres
de familia
3.- Historia de la institución en
los últimos 5 años
4.-Resultados de aprendizaje de
los alumnos
5.- Procesos internos de la
19
institución educativa

20. PASOS DEL PROCESO DE AUTOEVALUACIÓN
6.-Informe de
Autoevaluación
7.- Priorización de
problemas
8.- Elaboración del Plan de
mejora
9.- Difusión del Plan de
Mejora
10.- Implementación
del Plan de Mejora
20

21. INSTRUMENTOS DE AUTOEVALUACIÓN
Encuesta a
padres de
familia
Historia del
establecimiento
(5 años)
Procesos
internos de
la
institución
Aprendizajes de los
alumnos
21

22. PROCESOS DE GESTIÓN (Instrumento 4)
Estilo de gestión
Gestión de convivencia
escolar y formación
ciudadana
Gestión Pedagógica
Curricular
Gestión Administrativa
, de recursos y talento
humano
Gestión con la comunidad
22

23. CARACTERÍSTICAS Y TIPOS DE
EVIDENCIAS
Tipos
Carácter
Papeles de
trabajo
Física
Documental
Testimonial
Analítica
Suficiente
Competente
Pertinente
Titularidad
Archivos
Criterios de
evaluación
23

24. CRONOGRAMA PARA LA AUTOEVALUACIÓN
INSTITUCIONAL
Actividades
Responsable
Fecha
Programada
Fecha
actividad
terminada
Observaciones
24

25. MATRIZ DE VALORACIÓN DE RESULTADOS
(Instrumento 4: Ejemplo)
N.
Procesos
De
Gestión
Cantidad
Items
Valor
máximo
Valor
obtenido
% del
Valor
obtenido
Equivalencia
1
Estilo de
gestión
5
25
15
60%
Medianamente
aceptable
2
Gestión
Ped-Curric
15
75
60
80%
Aceptable
3
Gestión
Administrat
21
105
90
86%
Aceptable
4
Gestión
Convivenc
9
45
10
22%
Mucha
dificultad
5
Gestión
Comunidad
5
25
20
80%
Aceptable
Promedio
General
55
275
195
65.47%
25
Observa
ciones

26. •Consecución objetivos (Tyler
• Planificación educativa
Cuantitativo
Conductista
- eficientistas
(Cronbach).
•CIPP (Stufflebeam).
•CSE (Alkin).
•Figura (Stake).
• Contraposición (Owens).
Cualitativo
Humanístico
•Atención al cliente (Scriven).
•Crítica artística (Eisner).
• Evaluación respondente (Stake)
Mixto
Holístico
•Evaluación iluminativa
(Parlett y Hamilton).
•Evaluación Holística (McDonald
Paradigmas
Modelos
Métodos

27. PAUTAS PARA VALORAR EL DISEÑO Y
DESARROLLO CURRICULAR :
PLANIFICACIÓN Y PROGRAMACIÓN
El contexto.
Comunicación y relaciones sociales (clima).
Metodología (prácticas colaborativas en el centro).
Conceptos de enseñanza y currículum.
Elementos estructurales y estructura del currículum
(programación y diseño curricular).
 Aplicación y adaptación del currículum en el centro
(programación y desarrollo curricular).
 Adecuación del proyecto curricular al ciclo, seminario y aulas
(profesores y alumnos).
Análisis de los elementos curriculares introducidos para la
innovación (diferentes concepciones para la innovación).
 Evaluación de todo el proceso (diferentes concepciones y
criterios de evaluación).
Reflexión y orientaciones.

28. ESQUEMA CONCEPTUAL PARA EL
DISEÑO CURRICULAR
Contexto socio-comunicativo
Finalidades, metas y
objetivos
¿Para qué?
Actividades
¿Cómo actuar?
ESCUELA
Cultura: contenidos
Disciplinares. ¿Qué?
Interacción
Sociocomunicativa
¿Con quién/quiénes?
PROFESOR
ALUMNO
Metodología
¿Cómo?
ALUMNO
(Equipo)
Actividades
¿Cómo actuar?
Organización – estructuración:
espacio – temporal
EVALUACIÓN DE TODOS
LOS ELEMENTOS Y DE
SU INTERDEPENDENCIA
¿Cuándo / dónde?

29. ESQUEMA BÁSICO DEL INFORME DE AUTO
EVALUACIÓN INSTITUCIONAL
1.- DATOS INFORMATIVOS:

Equipo promotor de la auto evaluación

Periodo de proceso de auto evaluación:
Inicial ……
Final ……
2.- ANTECEDENTES Y JUSTIFICACIÓN
3.- CONCLUSIONES, por bloques (directa y sustentadas resaltar toda
información los relevantes fortalezas y debilidades, significativos y
medianamente significativos)
4- RECOMENDACIONES
4.1. Propuesta del Plan de Mejora
5.- ANEXOS
29

30. ETAPAS
PROCESO GENERAL
Taller
transferencia
metodológica
a supervisión
equipo
provincial
Abril
9, 10, 11
Febrero
Taller
transferencia
a directivos
institucionales
APLICACIÓN
AUTO EVALUACIÓN
INSTITUCIONAL
Sierra
mayo
Costa
junio
julio
30
27-28-29
60 DIAS
Entrega de informe a
supervisión
Taller de preparación equipo
central
PREPARACIÓN