Organización y Administración de Centros Educativos (ADMSUP. 546)

1. Universidad De Panamá
Centro Regional Universitario De
Bocas Del Toro
Facultad De Ciencias De La
Educación
Profesorado en Media Diversificada
Integrantes:
Doris Morales 1-722-157
Dixia Atencio 1-720-712
Maribel López 1-43-653
Roger Villagra 1-730-137
José Orribarra 1-717-1340

2. Para iniciar un trabajo de análisis en torno a la dimensiones
de la gestión Educativa como un conjunto de acciones de
movilización de recursos orientadas a la consecución de
objetivos.
Tal movilización de recursos (personas, tiempo, dinero,
materiales, etc.), implica la planificación de acciones, la
distribución de tareas y responsabilidades, dirigir, coordinar
y evaluar procesos y dar a conocer los resultados y, a la
vez, incluye actuaciones relativas al currículo, a la toma de
decisiones en los órganos de gobierno, a la resolución de
conflictos y que, evidentemente, son aspectos que no
pueden quedar bajo la responsabilidad exclusiva del
personal administrativo de un centro escolar.

3. La gestión educativa es un proceso
orientado al fortalecimiento de los
Proyectos Educativos de las
Instituciones, que ayuda a mantener la
autonomía institucional, en el marco de
las políticas públicas, y que enriquece los
procesos pedagógicos con el fin de
responder a las necesidades educativas
locales, regionales.

4. 
Pedagógica – Didáctica.
Institucional.
Comunitaria.
Administrativa.

5. Las prácticas pedagógicas
pueden entenderse como aquellas
mediante las cuales los docentes
facilitan, organizan y aseguran un
encuentro y un vínculo entre los
alumnos y el conocimiento.

6. La dimensión organizativa es “un
conjunto de actividades relacionadas
con la función administrativa y de
gobierno que realiza el director. Su fin
consiste en planear y disponer los
distintos elementos escolares para
que el servicio educativo se desarrolle
adecuadamente”

8. Hace referencia al modo en el que la escuela (el
director, los docentes) conoce y comprende las
condiciones, necesidades y demandas de la
comunidad de la que es parte; así como a la forma
en la que se integra y participa de la cultura
comunitaria. También alude a las relaciones de la
escuela con el entorno social e institucional,
considerando tanto a la familia de los alumnos, los
vecinos y organizaciones de la comunidad, barrio o
colonia, así como a otras instituciones municipales,
estatales y organizaciones civiles
relacionadas con la educación.

9. Se refiere al complejo de tareas que
permiten o facilitan el funcionamiento
regular de la escuela, basadas en una
coordinación permanente de personas,
tareas, tiempo, recursos materiales: a las
formas de planeación de las actividades
escolares; a la administración de personal
(desde el punto de vista laboral: asignación
de funciones y responsabilidades;
evaluación de su desempeño, etc.); la
negociación, el uso del tiempo de las
personas y de las jornadas escolares; la
administración de los recursos materiales
de la escuela, para la enseñanza,