historia educación en méxico

1. Escuela: Normal de Atizapán de Zaragoza
Licenciatura: PREESCOLAR
Grado: 2° Grupo: II
Curso: “EDUCACIÓN FÍSICA”
Maestra: María del Roció Fragoso Yescas
Estudiantes:
 Laura Itzel Juárez Nazariega
 Addy Guadalupe Pérez Hernández
 Raquel Zagnithe Rosas Rios

2. Línea del tiempo de: «HISTORIADE
EDUCACIÓNFÍSICAENMÉXICO»

4. Época
prehispánica
(siglo XI-XIII )

5. S. XI-XIII
Juego de pelota
(maya-azteca). En
principio conocidos
como juegos y
deportes por las
diversas culturas
antiguas de nuestro
país.

6. Época española
(1521)

7. Conquista española
(1521)
Con la llegada de los
españoles se realizo
un cambio drástico
en la sociedad,
cultura, educación y
por ende en los
juegos que se
practicaban.

8. 1800-1900

9. (1867-1869)
La educación física
denominada como
<Gimnasia> inicia
en México con la
llamada Educación
Integral.

10. (1873)
Enrique Laubscher
Fundó el primer
Jardín de niños en
donde el juego y la
actividad física
desempeñaban una
función
fundamental en el
aprendizaje del niño
con base al método
del pedagogo Fröbel.

11. (1875)
José Díaz
Covarrubias en su
libro La instrucción
Pública en México
reconoce la ausencia,
abandono y crisis de
la educación
higiénica en la
población infantil y
joven que trae
problemas en el
desarrollo del
cuerpo.

12. (1882)
Joaquín Baranda,
secretario de Justica
e Instrucción
Pública: Creación de
la Escuela Modelo
de Orizaba, en su
plan de estudios
consideró la
gimnasia como
actividad
complementaria de
la educación
integral.

13. (1882)
Congreso higiénico
pedagógico
Se expone la
importancia del
trabajo conjunto
entre los médicos y
profesores para
conservar la salud en
los alumnos
(ejercicio
físico)=favorecer el
desarrollo corporal

14. (1887)
Primer plan de
estudios de la
Escuela Normal de
Profesores consideró
las asignaturas de
gimnasia y ejercicio
militares impartidas
por José Sánchez
Samoano y Coronel
Antonio de P.
Velasco.

15. (1889)
Se incluye la
gimnasia como
contenido curricular
en el Sistema
Nacional de
Instrucción Primaria

16. (1896)
La Escuela Nacional
Preparatoria bajo
tutela de Justo Sierra
subsecretario de la
Instrucción Pública
aparece la asignatura
de Ejercicios Físicos.

17. 1900-2000

18. (1900)
Velázquez Andrade y
Landa, pioneros de la
Educación física en México.
• Velázquez desarrollo
textos reflexivos sobre
esta actividad.
• Destaca programas por
grado de EF con
argumentos y
justificaciones por
factores biológicos,
psicológicos, morales y
médicos.
• Se consideró una
innovación al sistema
educativo.

19. (1905)
Manuel Velázquez
Andrade primer
profesional de Educación
Física en México en
Boston EU en la Escuela
Normal de Posse
Gymnasium.

20. (1913)
Gobierno de Victoriano
Huerta en el Plan de
Estudios provisional, se
creó la asignatura
Ejercicios Físicos y
militares.

21. (1920)
Se funda la escuela
magisterial de Esgrima y
Gimnasia.
Se funda la Federación
Gimnastica Nacional.

22. (1921)
Se funda la SEP y se hace
institucional y
obligatoria la
<Educación Física>

23. (1923)
Se funda el
Comité Olímpico
Mexicano

24. (1930)
Creación de la
Confederación Deportiva
Mexicana

25. (1932)
La Confederación
Deportiva Mexicana,
establece que el maestro
de Educación Física,
promoverá la salud , el
desarrollo social,
educativo y cultural.

26. (1940)
Se le dio un enfoque
militarista que tiene
como característica la
rigidez del trabajo. Los
alumnos debían acatar y
cumplir órdenes bajo un
estricto control.

27. (1948)
Se crea el Instituto
Federal de Capacitación
del Magisterio de
Educación Física, se
designa como Escuela
Nacional de Educación
Física.

28. (1907-1952)
Se escriben 64 libros para
desarrollar y difundir los
conocimientos con
relación a la Educación
Física.

29. (1960)
Prevalece el enfoque
deportivo y su finalidad
principal era la
competencia, por lo que el
proceso enseñanza-
aprendizaje se centraba
en fundamentos
deportivos y
complementariamente en
actividades recreativas.

30. (1968)
Se celebran los juegos
olímpicos por primera
vez en México, con la
asistencia de 113 países.

31. (1970)
Surge en la escuela
Nacional de Educación
Física el departamento
psicopedagógico
Dio mayor importancia
a la formación
pedagógica de
profesores de
Educación Física.

32. (1974)
El programa de
Educación Física cambia
con el enfoque
<Psicomotriz> ,
especialmente en el nivel
de Preescolar
Mayor conocimiento y
aplicación de técnicas
psicomotrices y
deportivas

33. (1974)
Los alumnos debían
cubrir como mínimo ocho
unidades de aprendizaje
definidas por objetivos, la
preocupación de los
maestros se centraba en
aplicar métodos de
educación psicomotriz
que contribuían al
desarrollo físico e
intelectual de los
alumnos.

34. (1976)
En el acuerdo 11140,
publicado en el diario
oficial, se ofrece la
Licenciatura en
Educación Física.

35. (1988)
El enfoque cambia al modelo
orgánico funcional donde
prevalece el trabajo
estructurado por objetivos en se
conservan las ocho unidades
pero se da mayor importancia
al desarrollo de las habilidades
motrices, relacionando los
contenidos con el
funcionamiento de órganos,
aparatos y sistemas del cuerpo
humano, de tal manera que
para el alumno era necesario
relacionar los conocimientos
adquiridos con el
funcionamiento de su cuerpo.

36. (1988-2006)
Se cambia el programa
de estudios de la SEP y la
Educación Física se
vuelve una materia.

37. (1994)
Un nuevo programa con
el enfoque Motriz de
Integración dinámica
• Posibilita al alumno para participar integralmente de
toda situación motriz.
• Brinda al profesor la posibilidad de identificar y
aprovechar al máximo, los beneficios que ofrece la
actividad física para el desarrollo de las habilidades,
hábitos y actitudes relacionadas al movimiento.

38. 2000-2010

39. (2006)
Enfoque de la motricidad
inteligente (Reforma de
Educación Física en
Secundaria)
En este se conjugan los procesos superiores de
pensamiento con el movimiento intencionado y
creativo para lograr la disponibilidad corporal
autónoma en interacción dentro de situaciones
complejas.

40. (2006-2011)
Se promueve la
Activación Física y el
deporte a través de
programas
especializados.

41. (2011)
Enfoque Global de Motricidad el alumno asume un rol
como protagonista de la sesión, al tiempo que explora y
vivencia experiencias motrices con sus compañeros,
asumiendo códigos compartidos de conducta y
comunicación; es decir, comprender que la motricidad
desempeña un papel fundamental en la exploración y el
conocimiento de su corporeidad, de sus habilidades y
destrezas motrices, ya que comparte y construye con sus
compañeros un estilo propio de relación y desarrollo
motor, por lo que se concibe un alumno crítico, reflexivo,
analítico y propositivo, tanto en la escuela como en los
diferentes ámbitos de actuación en los que se
desenvuelve.

42. http://es.slideshare.net/danceerart/antologia-educacin-
fisica
FUENTES DE CONSULTA
http://televisioneducativa.gob.mx/cete/index.php/artic
ulos/356-historia-de-la-educacion-fisica-en-mexico
Chávez, R. (2012). Historia de la educación física.
México: Trillas