cuadro compartativo de las teoría de la alfabetización inicial

1. ISFD “Los Sagrados Corazones”
Villa Huidobro – Cba.
Área Curricular: Alfabetización Inicial
Profesora: Susana Arroyo
Año: 2013
Profesorado de Educación Inicial
ACTIVIDAD 4
Enfoque Integral Enseñanza Directa Constructivismo
Teoría del
aprendizaje
Psicosocial,
socioconstructivista
Psicológica cognitiva. Psicogénetica
(Piaget)
Objetivo Reconocer las
funciones sociales de
la lengua escrita
Desarrollar la
conciencia
fonológica.
Reconocer textos con
una intención
comunicativa y una
forma definida, al
mismo tiempo que se
trabaja sobre los
elementos del
sistema de escritura
Aspectos del
lenguaje escrito
priorizados
Las funciones sociales
del la lengua escrita
Sistema de la lengua
(fonológico).
Las competencias
comunicativa y
lingüística
Unidad Lingüística
priorizada
El texto y su
contexto.
Sílabas, fonemas,
rima, ataque,
grafema, palabra.
Textos con una
función social y una
estructura clara.
Utilizando diferentes
unidades (palabra,
frase, oración, texto)
siempre con un
significado y
propósito claro.
Característica del
aprendizaje
Fácil, cooperativo,
crear zonas de
desarrollo próximo
Antinatural, compleja
y difícil (porque el
fonema es una
unidad abstracta),
enseñanza explícita y
ordenada
jerárquicamente,
aprende con un
adulto, se necesitan
conocimientos
previos (para los
primeros pasos)
Elaboración y
comprobación de
hipótesis por parte
del niño. Desarrollo
constructivo
(asimilación,
acomodación y
adaptación). El
aprendizaje se da
individualmente, per
es importante la
colaboración con
otros pares.
Intervención
docente
Guía, poco explícita,
poco instructiva,
Intervención directa
del adulto y se
De manera exigente,
considerando lo que
INTEGRANTES: Atampiz Florencia; Gauna Claudia, Izaguirre Ludmila, Quiñones Daiana.

2. ISFD “Los Sagrados Corazones”
Villa Huidobro – Cba.
Área Curricular: Alfabetización Inicial
Profesora: Susana Arroyo
Año: 2013
Profesorado de Educación Inicial
continua con el
lenguaje, utiliza
textos
contextualizados, no
hay graduación.
ejercita solamente la
decodificación.
los niños saben. No
sacarlo del error
directamente,
problematizarlo con
la situación,
proporcionando pista
que le permitan
pensar por si solo.
Aspectos positivos Los niños logran una
gran sensibilidad
hacia los textos y sus
usos sociales.
Trabajo de manera
secuenciada.
Construye
activamente el
conocimiento,
relacionándose con
los demás.
Aspectos negativos Falta de información
estructurada acerca
de como funciona el
sistema alfabético. Lo
que produce
dificultades en la
comprensión y
manejo de la lengua
escrita
Se enfoca en un
aspecto de la lengua
escrita dejando de
lado lo léxico,
semántico y
sintáctico. Se deja de
la do la lectura y la
escritura por placer.
INTEGRANTES: Atampiz Florencia; Gauna Claudia, Izaguirre Ludmila, Quiñones Daiana.