El documento argumenta que aprender a usar las habilidades lingüísticas de manera competente permite a los estudiantes adaptarse a diversos propósitos y circunstancias. A medida que se aprende a utilizar las habilidades lingüísticas, los estudiantes aprenden a establecer objetivos, planificar tareas, evaluar su propio trabajo y regular su rendimiento. Esto permite a los estudiantes organizar su actividad y modificarla para lograr sus objetivos de manera autodirigida y autorregulada.

1. Aprender a usar la
lengua:
implicaciones para
la enseñanza.
Isabel Solé
Persona competente en el uso de
las habilidades lingüísticas.
Recae en la posibilidad que esta persona tiene
de adaptar estas habilidades a diversos
propósitos y circunstancias. Esto aboga por
diversificar en la escuela las experiencias
educativas que se proponen a los alumnos.
A medida que se aprende a utilizar con
competencia las habilidades lingüísticas, se
aprende a dotarse de objetivos, a planificar la
tarea, a aportar conocimientos previos, a
evaluar y a regular la propia actuación.
Permite al alumno organizar su actividad,
evaluarla y, eventualmente, modificarla
para conseguir unos propósitos.
Procesos intencionales y autodirigidos
sometidos a autocontrol y autoregulación.
Es hablar de comunicación, de instrumento
que permite explorar los ámbitos de la
cultura y herramienta que organiza y ordena
nuestro pensamiento y nuestra actividad.
Estrategias de aprendizaje
autónomo.
El pensamiento estratégico.
Las 4 habilidades lingüísticas:
Hablar, leer, escuchar y escribir.
Hablar de lengua