1. Reforma Integral de la
Educación Media Superior
RIEMS

2. Antecedentes
Retos: Estructura de servicios y
• Cobertura usuarios:
• Equidad • Pluralidad y Dispersión
• Calidad curricular.
• Características de la población
Reformas Curriculares: en edad escolar.
• Bachillerato UNAM Tendencias Internacionales:
• Bachillerato IPN • Francia
• • Chile
Bachillerato General
• • Argentina
CONALEP
• Unión Europea

3. Ejes de la Reforma:
Definición y regulación de la
Marco Curricular común
modalidad
• Competencias • Orientación
• Diversificación • Tutorías
• Flexibilidad • Asesorías
• Profesionalización
• Gestión

4. Competencias
Genéricas Disciplinares y Profesionales
• Son competencias clave • Disciplinares básicas: base
• Transversales común de la formación
disciplinar.
• Transferibles
• Disciplinares extendidas:
mayor amplitud y profundidad
• Son el conjunto articulado y de las disciplinares básicas
dinámico de conocimientos,
habilidades, actitudes y valores • Profesionales Básicas:
que forman parte activa en el formación elemental para el
desempeño responsable de las trabajo
actividades cotidianas dentro • Profesionales extendidas:
de un contexto determinado. formación para el ejercicio
profesional

5. Las once competencias genéricas:
• 1.- Se conoce y valora así mismo y aborda
problemas y retos.
• 2.- Es sensible al arte, aprecia e interpreta
diferentes géneros.
• 3.- Elige y práctica estilo de vida saludable.
• 4.- Escucha e interpreta mensajes de diferentes
códigos.
• 5.- Desarrolla soluciones y propone soluciones
creativas a problemas.

6. Las once competencias genéricas:
• 6.- Sustenta una postura personal sobre temas
de interés y defiende su punto de vista de
manera crítica y reflexiva.
• 7.- Aprende por iniciativa e interés propio.
• 8.- Participa y colabora en equipos diversos.
• 9.- Participa con una conciencia cívica y ética.
• 10.- Mantiene una actitud respetuosa hacia la
interculturaidad y las prácticas sociales
• 11.- Contribuye al desarrollo sustentable de
manera crítica.

7. Ejes de la Reforma:
Mecanismos de gestión Certificación
• Formación docente
• Actualización del
personal • Sistema Educativo
• Profesionalización Nacional de
• Definición de estándares Bachillerato
compartidos
• Generación de espacios
para orientación
educativa

8. Niveles de concreción
• Nivel Interinstitucional • Nivel Escuela
Marco curricular Adecuación por centro de trabajo
• Nivel Institucional • Nivel Aula
Modelo Educativo Currículum compartido

9. Finalidad de la RIEMS
Mejorar el desempeño, tanto de docentes como
de estudiantes por medio del desarrollo de las
competencias de enseñanza y las de aprendizaje.
El protagonista de la educación el es alumno.
El papel fundamental del docentes es la de ser
facilitador y practicar nuevas e interesantes
formas de enseñanza.
Incorporar las nuevas tecnologías de la
información (TIC) en las prácticas cotidianas de
la escuela.

10. Obligaciones:
Directivos
Docentes
Padres de familia
Alumnos
Todos somos responsables del proceso de
aprendizaje y cumplamos con la tarea que cada
uno tiene encomendada.