Las movilizaciones se realizaron en La Paz, Santa Cruz, Oruro, Cochabamba, Sucre, Tarija, Cobija, Yacuiba, Trinidad, entre otros. En el extranjero también se conoció de expresiones por el no a la reelección del Jefe de Estado en Barcelona, Roma y Ginebra.
Las movilizaciones se realizaron en La Paz, Santa Cruz, Oruro, Cochabamba, Sucre, Tarija, Cobija, Yacuiba, Trinidad, entre otros. En el extranjero también se conoció de expresiones por el no a la reelección del Jefe de Estado en Barcelona, Roma y Ginebra.
No habra comparaciones si no se discrimina. El CorreoKrakenbergerORG
Hay que ser coherentes, no se puede afirmar que en materia de memoria histórica se hacen las cosas mal y pretender aplicar exactamente el mismo remedio a las gravísimas conculcaciones de derechos humanos ocurridas en el País Vasco. 5 Noviembre 2015 El Correo
¿Cómo podríamos los narradores escribir una novela de terror social si estamos hundidos en los miasmas del espanto, el pánico y la desmesura cotidiana, con el corazón convertido en un pequeñito aparato de aliento lleno de miedo y de desolación?
Construcción del Estado en Chile y La Muerte como política tv maipo
Construcción del Estado en Chile - coordenadas estrategicas - coyunturas constituyentes - gabriel salazar.
La muerte como política, en base articulo rafael sagredo
No habra comparaciones si no se discrimina. El CorreoKrakenbergerORG
Hay que ser coherentes, no se puede afirmar que en materia de memoria histórica se hacen las cosas mal y pretender aplicar exactamente el mismo remedio a las gravísimas conculcaciones de derechos humanos ocurridas en el País Vasco. 5 Noviembre 2015 El Correo
¿Cómo podríamos los narradores escribir una novela de terror social si estamos hundidos en los miasmas del espanto, el pánico y la desmesura cotidiana, con el corazón convertido en un pequeñito aparato de aliento lleno de miedo y de desolación?
Construcción del Estado en Chile y La Muerte como política tv maipo
Construcción del Estado en Chile - coordenadas estrategicas - coyunturas constituyentes - gabriel salazar.
La muerte como política, en base articulo rafael sagredo
REVISTA RedRoja núm 13, Nov. 2017 -Organización, conciencia y lucha-Benito Medina
S U M A R I O
- EDITORIAL 1-3.
- EL REFERENDUM DEL 1-O
Y LA AUTOORGANIZACIÓN POPULAR 4-5.
- TODO BANQUERO ES UN LADRÓN 6-7.
- SOBRE LA CASA DEL BARRIO PICARRAL
DE ZARAGOZA 8-9.
- ENTREVISTA AL ACTIVISMO SOCIAL EN MURCIA 10-11.
- MEMORIA HISTÓRICA: JOSÉ DÍAZ 12-13.
- THOMAS SANKARA, 30 AÑOS DE EJEMPLO 14.
- LA CUESTIÓN DE CHINA Y RUSIA:
NO SEREMOS “NI-NIS” 15-16.
- COREA DEL NORTE: QUÉ LOCURA ...
LA DE NUESTRA IGNORANCIA 17-18.
- SOBRE EL LLAMADO “KURDISTÁN SIRIO”19-20.
- FORMACIÓN: LENIN Y EL DERECHO
DE AUTODETERMINACIÓN 21.
- CULTURA: MIJHAÍL SHÓLOJOV Y
CAMPOS ROTURADOS 22.
- REVISTA DE PRENSA 23.
- CONTRAPORTADA: A 100 AÑOS DE OCTUBRE,
LA NECESIDAD DEL SOCIALISMO SIGUE VIGENTE 24
La propuesta que hace Junts pel Sí, esa extraña coalición unida solo por el rechazo a España, puede ser el comienzo de la verdadera “vía muerta” para Cataluña. Rompiendo la legalidad, nadie que tenga la obligación de cumplir la ley va a negociar nada
Primera sesión del grupo de trabajo sobre "Elaboración de materiales curricul...Geopress
Presentación utilizada para una primera aproximación al software de ArcGIS Online con fines didácticos en Educación Secundaria Obligatoria y en Bachillerato. Tanto para uso del profesorado como del alumnado.
Presentación para alumnos 14-18 años en la que se tratan de forma resumida las herramientas y resultados de las políticas coloniales en el siglo XIX y principios del XX.
La España vaciada: aprendizajes olvidados en la ESOGeopress
Presentación para el 59 encuentro DIM de centros innovadores, celebrado en Madrid, el 27 de octubre de 2021, en la Falcultad de Educación de la UNED. Aborda los temas de la despoblación y del uso de las TIC en educación.
Desarrollo sostenible en las aulas de Educación Secundaria en España.Geopress
Presentación para un curso de profesores/as de Educación Secundaria de Ciencias de la Tierra. Se plantean dos objetivos: el trabajo didáctico con las interacciones entre las sociedades humanas y el territorio y el uso de SIG como herramientas didácticas para conseguir aprendizajes competenciales.
Presentaciones y enlaces sobre SIG en Educación Secundaria. 2021Geopress
Presentaciones sobre estrategias didácticas y Sistemas de Información Geográfica. Enlaces a materiales educativos y a textos y presentaciones sobre estrategias didácticas de los materiales presentados en "Encuentros DIM, 2021
Los SIG como herramientas didácticas. Ejemplo: los incendios forestales.Geopress
Presentación sobre el uso educativo de los SIG a partir de la construcción de una aplicación, de su análisis y de las prestaciones que tiene: aprendizaje basado en proyectos, aprendizaje servicio, gamificación, construcción del conocimiento.
Desarrollo sostenible en las aulas de Educación SecundariaGeopress
Presentación para la comunicación ""l desarrollo sostenible en las aulas de Educación Secundaria: cambio climático, migraciones y despoblación mediante la utilización de Web-SIG", para el I Congreso Internacional y XIII Nacional de Didáctica de la Geografía de la AGE. Girona, 19-21 de marzo de 2021
LA EDUCACIÓN EN TIEMPOS DE COVID-19. LO APRENDIDO EN EL PASADO Y PROPUESTAS P...Geopress
Texto de una aportación al Encuentro, organizado por el grupo DIM, sobre la educación no universitaria en tiempos de la COVID-19. Reflexiones sobre la situación en tiempos de confinamientos y posibilidades didácticas para diseñar estrategias didácticas más eficientes.
Cartografía digital para enseñar-aprender. Las herramientas de ArcGIS OnlineGeopress
Presentación elaborada por Javier Velilla Gil y Carlos Guallart Moreno para el X Curso: la enseñanza de la Geografía en la Educación Secundaria. Asociación de geógrafos Españoles - Universidad Carlos III, Getafe, Madrid. Del 4 al 6 de julio de 2017
En ella se abordan las posibilidades que ofrece el software de ArcGIS Online como herramienta didáctica, a partir de varios ejemplos
Los Sistemas de Información Geográfica (SIG) en el aula: un aprendizaje compe...Geopress
Presentación de la ponencia de Javier Velilla, Carlos Guallart e Isaac Buzo en el Simposio Internacional de Innovación Aplicada, organizado por ESIC-Valencia y la Universidad Miguel Hernández, en Valencia del 28 al 30 de junio, de 2017
Presentación: posibilidades de los SIG para desarrollar estrategias competenc...Geopress
Presentación: posibilidades de los SIG para desarrollar estrategias competenciales en Secundaria. Realizada para I Encuentro de Cenrtos Innovadores, tafalla, 2017
Corte topográfico y geomorfológico de la ruta del viaje desde Zaragoza a Port...Geopress
Corte de carácter escolar (alumnos 15-18 años) con el recorrido de un viaje desde Zaragoza (centro de la Depresión del Ebro) hasta el Portalet (zona fronteriza con Francia en el pirineo central). Se representan las características litológicas y geomorfológicas básicas.
Relieve. Del valle del Ebro a los PirineosGeopress
Texto explicativo de carácter escolar (alumnos 15-18 años) de las formas de modelado que se pueden observar en un viaje desde Zaragoza al Valle de Tena (Pirineos centrales, hasta el límite fronterizo de Portalet).
Asistencia Tecnica Cartilla Pedagogica DUA Ccesa007.pdf
El sufragio censitario y el sufragio universal
1. Historia del Mundo Contemporáneo
Los argumentosde A.Cánovasdel Castillo:
“Yo creo que el sufragio universal, si es sincero, si da un verdadero voto en la gobernación del
país a la muchedumbre, no sólo indocta, que eso sería casi lo de menos, sino la muchedumbre
miserable y mendiga, de ser sincero, sería el triunfo del comunismo y la ruina del principio de
propiedad, y si no es sincero el sufragio universal, porque esté influido y conducido, como en
este caso estaría, por la gran propiedad o por el capital, representaría…el menos digno de
todoslosprocedimientospolíticos,para obtenerlaexpresiónde lavoluntaddel país”
Cánovas del Castillo ante el “Parlamento Largo” en 1890 antes de la aprobación de la ley del
sufragiouniversal (masculino)enEspañael 28 de marzo.
Los argumentosde E. CastelaryRipoll:
“Pero también debo declarar, porque no me gusta la injusticia, que la ley tienen en su pro el
origen, la competencia de los ciudadanos que por inspiración del Gobierno la han dictado,
todos ellos de reconocida buena fe y de madura razón y de gran maestría en los asuntos
políticos. Esta ley tiene, además, en su pro ciertasinnovaciones que están a la altura, ¡qué digo
a la altura!, que exceden a cuanto han hecho los pueblos más adelantados en la vida política.
Pero yo tengo el sentimiento de anunciar que hablo contra la ley esta tarde, que votaré contra
la ley después por un defecto en mi sentir capitalísimo, porque suprime impremeditadamente
el sufragiouniversal.
No entremos en disquisiciones de escuela ni en teorías de políticas ajenas a este momento y
contrarias al sentido práctico de una ley práctica; no digamos si allí donde existe la igualdad
civil debe existir también la igualdad política, puesto que hay un Código penal y unos mismos
tribunales para todos los ciudadanos; no recordemos si la aptitud constitucional concedida a
todos para llegar hasta el cargo de Presidente del Consejo de Ministros implica la aptitud
constitucional también de elegir sus representantes; no declamemos sobre los odios que trae
el dividir en castas esta sociedad igualitaria, en castas de electores y no electores, de elegibles
y no elegibles; no digamos nada de esto, porque sería repetir cuanto hemos dicho tantas veces
bajo estas bóvedas; pero sí digamos, repitámoslo todos los días y a todas horas, que
llamándose gubernamental y conservadora esa política, comete una imprudencia temeraria al
arrojar clases enteras a ciertos abismos de los cuales creerán no poder salir sino por la
revoluciónyporla guerra...
Señores, esta es nuestra situación, y por tanto, declaro que esa política conservadora me
parece a mí política revolucionaria y protesto por tanto contra esta Cámara producto del
sufragiouniversal que se vuelveydesconoce suorigen…”
E. Castelar,“Discursoenel Congresode losDiputados,el 12 de noviembre de 1878”