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Tiempo 20 minutosProductos deaprendizaje1 Rompecabezas armado grupalmenteCriterios deevaluaciónMotricidad fina, capacidad ...
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  1. 1. CENTRO REGIONAL DE EDUCACIÓN NORMAL“DR GONZALO AGUIRRE BELTRÁN”CLAVE: 30DNL0002XLICENCIATURA EN EDUCACIÓN PREESCOLAR2° SEMESTRE GRUPO: “B”CURSO LA TECNOLOGÍA INFORMÁTICA APLOCADA A LOS CENTROSESCOLARESMTRA. ANADHELI SOLÍS MÉNDEZALUMNA GRACIELA ALEJANDRA GÓMEZ ALARCÓNPLANEACIÓN DE CLASE“QUE ENCAJEN LAS PIEZAS”FECHA DE ENTREGA20 DE MAYO DE 2013OBSERVACIONES
  2. 2. CENTRO REGIONAL DE EDUCACIÓN NORMAL“DR GONZALO AGUIRRE BELTRÁN”CLAVE: 30DNL0002XLICENCIATURA EN EDUCACIÓN PREESCOLAR2° SEMESTRE GRUPO: “B”Nombre del Jardín de niños:GabrielGarcía MárquezClave:30EJN1113JTurno:Matutino Grado: 3° Grupo:“B”Educadora Gosch Maasberg María DoloresNombre de laalumnaGómez Alarcón Graciela AlejandraTítulo de laActividad“QUE ENCAJEN LAS PIEZAS”JustificaciónLas partes del cuerpo es una temática importante aabordar en el nivel preescolar para que los niñosconozcan las partes de su cuerpo y su funcionamiento.Propósito Elaborar un rompecabezas creado con la herramienta Jclicpara la identificación de las partes del cuerpo.Aspecto Coordinación, Fuerza y EquilibrioCampoformativoDesarrollo físico y saludCompetencia Utiliza objetos e instrumentos de trabajo que le permitenresolver problemas y realizar actividades diversas.
  3. 3. Rasgos del perfilde egreso- Promueve y asume el cuidado de la salud y delambiente como condiciones que favorecen un estilo devida activo y saludable.- Aprovecha los recursos tecnológicos a su alcance comomedios para comunicarse, obtener información yconstruir conocimiento.- Sabe trabajar de manera colaborativa; reconoce,respeta y aprecia la diversidad de capacidades en losotros, y emprende y se esfuerza por lograr proyectospersonales o colectivos.AprendizajesesperadosQue los alumnos armende forma grupal un rompecabezaselaborado con la herramienta Jclic que impliquelaidentificación de las partes del cuerpo.Transversalidad Tecnología, Lenguaje y Comunicación.Situación de aprendizajeInicio Se introducirá a la actividad cuestionando a los niños sobresus conocimientos acerca de las partes del cuerpoestableciendo un debate en el que todos participenaportando lo que saben y tomando en consideración elapoyo visual de una lámina que indica las partes del cuerpocon su respectivo nombre.Desarrollo Una vez terminado el debate se procederá a trabajar unrompecabezas de la lámina de las partes del cuerpo siendoel mismo del tamaño de un entero de ilustración que searmará de forma grupal, para este fin se organizaránequipos o mesas de trabajo entregándole un juego de 4piezas a cada mesa donde cada equipo deberá pasar aponer una pieza hasta que se concluya el armado delrompecabezas.Cierre Para concluir la actividad se pedirá a los alumnos queseñalen en su cuerpo las partes que se ven en elrompecabezas, al plantear esta situación se irán indicandolas funciones de cada parte y la importancia que tienenuestro cuerpo y sus partes promoviendo el cuidado delmismo.Recursos 1 lamina de las partes del cuerpo1 Rompecabezas de las partes del cuerpo utilizando laherramienta Jclic.
  4. 4. Tiempo 20 minutosProductos deaprendizaje1 Rompecabezas armado grupalmenteCriterios deevaluaciónMotricidad fina, capacidad de concentración, tiempo en elque ejecuta la actividad, precisión, reconocimiento de laspartes del cuerpo, capacidad de socialización y trabajo enequipo.
  5. 5. INSTRUMENTO DE EVALUACIÓN POR RÚBRICACENTRO REGIONAL DE EDUCACIÓN NORMAL“DR GONZALO AGUIRRE BELTRÁN”CLAVE: 30DNL0002XLICENCIATURA EN EDUCACIÓN PREESCOLAR2° SEMESTRE GRUPO: “B”Nombre del Jardín de niños:Gabriel García Márquez Clave: 30EJN1113JTurno:MatutinoGrado: 3° Grupo: “B”Educadora Gosch Maasberg María DoloresCampoformativoDesarrollo físico y saludAprendizajesesperadosQue los alumnos armende forma grupal un rompecabezas elaborado con laherramienta Jclic que impliquela identificación de las partes del cuerpo.Título de laActividad“QUE ENCAJEN LAS PIEZAS”Indicación Mediante el uso de una rúbrica se evaluarán las siguientes cuestiones:Motricidad fina, capacidad de concentración, tiempo en el que ejecuta laactividad, precisión, reconocimiento de las partes del cuerpo, capacidad desocialización y trabajo en equipo.
  6. 6. RÚBRICA DE EVALUACIÓN PARA LA ACTIVIDAD“QUE ENCAJEN LAS PIEZAS”NOMBRE ESCUCHA LASINDICACIONESPARA REALIZAREL ARMADO DELROMPECABEZASY LAS EJECUTA DEMANERAORDENADA.ESCUCHA LASINDICACIONESPARA REALIZAR ELARMADO DELROMPECABEZAS YLAS EJECUTA DEMANERAORDENADARESPETANDO LOSTURNOS PARA LACOLOCACIÓN DELAS PIEZAS.ESCUCHA LASINDICACIONES PARAREALIZAR EL ARMADODEL ROMPECABEZAS YLAS EJECUTA DEMANERA ORDENADARESPETANDO LOSTURNOS PARA LACOLOCACIÓN DE LASPIEZAS HACIENDO USODE LA VISUALIZACIÓN YLA PSICOMOTRICIDADFINA EN ELENSAMBLAJE DEFORMA CORRECTA DELPUZZLEESCUCHA LASINDICACIONES PARAREALIZAR EL ARMADODEL ROMPECABEZAS YLAS EJECUTA DEMANERA ORDENADARESPETANDO LOSTURNOS PARA LACOLOCACIÓN DE LASPIEZAS HACIENDO USODE LA VISUALIZACIÓN YLA PSICOMOTRICIDADFINA EN ELENSAMBLAJE DEFORMA CORRECTA DELPUZZLE BASÁNDOSE ENLA IMAGEN DELROMPECABEZASARMADO.FELIPEGENESISJENNIFERÁNGELVICTORCECILIALEOPOLDOCARLOSDANIELDAMARIZJORGEVALENTINADANIELMONSERRATJOSÉ PABLOISRAELCARLOSGARCIAINGRIDSAMARA

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