Programa Educativo de Capacitación en Elearning para los Docentes de la Provincia de Alajuela . Costa Rica.

1. FATLA Fundación para la Actualización Tecnológica de Latinoamérica Programa de Experto en Procesos Elearning Módulo 5 - Metodología PACIE - Capacitación GRUPO SINERGIA “ Los profesores cibernéticos” Coordinador: Jorge Milton Lara Integrantes: Claudia Carranza. Fitzgerald Fuertes Enríquez. Enrique Antillano. Programa Educativo de Capacitación en Elearning para los Docentes de la Provincia de Alajuela . Costa Rica. (PCDEA) TEMA

2. Estructura del Programa Educativo de Capacitación en Elearning para docentes de la Provincia de Alajuela. Costa Rica. (PCDEA) Antecedentes Introducción Exposición de Motivos Justificación de PCDEA Marco teórico y referencial Definición de PCDEA Desarrollo de PCDEA Conclusiones Bibliografía

4. Antecedentes Programa Nacional de Informática Educativa MEP -FOD El Programa de Informática Educativa MEP-FOD se creó el 1988 con el propósito fundamental de “(…) modernizar la educación costarricense, no sólo con la incorporación de la tecnología informática, sino con base en enfoques pedagógicos que pudieran ofrecer nuevas vías de formación, exploración y trabajo innovador para los docentes y alumnos” (Fonseca, 1991:8). El Programa Nacional de Informática Educativa MEP – FOD para Preescolar, I y II Ciclos, invierte en la creación de oportunidades educativas para la niñez introduciendo en las escuelas la tecnología informática como herramienta de aprendizaje, para el desarrollo de capacidades y para procurar la apropiación social de las tecnologías digitales en las nuevas generaciones En el inicio y proceso de consolidación del Programa la creación de un marco privado para su ejecución. La suscripción de un convenio de cooperación entre el Ministerio de Educación Pública y la Fundación Omar Dengo, sirvieron de base para garantizar su desempeño efectivo y la posibilidad de apoyar su funcionamiento y desarrollo mediante la canalización de fondos nacionales e internacionales que incentivaron diversos procesos de innovación educativa Asimismo, el establecimiento de la Fundación Omar Dengo en 1987, como entidad privada sin fines de lucro que asumiría su dirección y puesta en marcha. Desde su creación el Programa mantuvo un ritmo importante de crecimiento y de ampliación de cobertura que significativamente se incrementó a partir de 1996 con el impulso de las diferentes administraciones del Ministerio de Educación Pública. Asimismo, es importante mencionar la pronta diversificación de la oferta educativa de la Informática Educativa con la incorporación de la Robótica Pedagógica y la Telemática Educativa, las cuales permitieron la ampliación de las oportunidades de aprendizaje de niños, niñas y educadores. Se pueden mencionar como factores de éxito del Programa: - La reflexión, análisis y seguimiento permanentes de lo que ocurre en los laboratorios. - La capacitación permanente de los educadores, asesores pedagógicos y directores de instrucciones educativas. - La flexibilidad para ajustarse al cambio y aceleración tecnológicos, acompañada del dinamismo generado por la participación de actores externos, el permanente flujo de especialistas internacionales y el intercambio con personas e instituciones que participan en experiencias homólogas. - La posibilidad de los asesores y tutores de informática educativa de incidir con propuesta en el desarrollo del Programa y la existencia de posibilidades reales de desarrollo personal y profesional. - La disposición de un conjunto de servicios generales y de apoyo académico o y logístico que facilitan el desempeño de las actividades de Informática Educativa en el nivel central y el desplazamiento a las regiones y localidades donde se desarrolla el Programa.

5. Exposición de Motivos Durante 22 años el Ministerio de Educación de Costa Rica ha mantenido el funcionamiento el Programa de Informática Educativa en convenio con la Fundación Omar Dengo. PCDEA se propone recoger la experiencia desarrollada por el Programa Nacional de Informática Educativa y mediante el uso de los elementos de la propia formación llevada a los docentes incursionar ahora en dos ámbitos sumamente significativos: a) El uso de las TI’C aplicadas a la Educación y, b) Los fundamentos del elearning De esta manera se busca aprovechas la capacidad tecnológica instalada y al mismo tiempo brindar las facilidades a el/la docente de manera que no se vea obligado a salir de su lugar de trabajo para beneficiarse de la capacitación brindada por el Programa de Informática Educativa. Específicamente, la Provincia de Alajuela, cuenta con un total de 270 centros educativos, de los cuales 156 pertenecen al Programa Nacional de Informática Educativa

6. Justificación del Programa de Capacitación (PCDEA) Ministerio de Educación Programa Educativo de Capacitación en Informática Los estudiantes Los Docentes Los Centros Educativos PCDEA Provincia de Alajuela

7. Marco Teórico y referencial La construcción del modelo pedagógico contenido asume como base los siguientes fundamentos: • La base epistemológica constructivista y construccionista formulada por J. Piaget y S. Papert respectivamente. Asimismo las consideraciones pedagógicas y didácticas que esta decisión supone en términos de qué, para qué, cómo y con qué se aprende. • El énfasis en el desarrollo de procesos cognoscitivos y sociales como motores para impulsar en los niños, niñas y jóvenes, un desempeño basado en el pensamiento lógico, crítico y creativo. • La consideración central de los estudiantes y los educadores como sujetos activos y promotores de una nueva cultura de aprendizaje. • La consideración del error como fuente de experiencia y de aprendizaje. • La definición de las tecnologías digitales y particularmente de la computadora como herramientas potenciadoras de la construcción de conocimientos. • La consideración pedagógica del enfoque de aprendizaje basado en proyectos como estrategia para organizar el ambiente de aprendizaje. • El trabajo colaborativo y cooperativo como escenarios propicios para el desarrollo de destrezas cognitivas y sociales. Además de la concepción constructivista, como se mencionó antes, en este Marco se consideran los postulados contenidos en las ideas construccionistas y conexionistas de Seymour Papert, quien además de exponer una epistemología, refiere aspectos que corresponden, en algún sentido, a la proposición de una pedagogía. En los Centros de Informática Educativa se asume el Enfoque de Aprendizaje por proyectos

11. Bibliografía y fuentes referenciales Fuente: Bases de Matrícula Inicial 2009 e Informe de Expansión de Matrícula Inicial del Departamento de Análisis Estadístico del Ministerio de Educación Pública Fuente : Bases de datos de matrícula inicial en preescolar, I y II Ciclos, educación especial y educación abierta. Departamento de Análisis Estadístico del MEP. Julio de 2009. Fuente : Informes Estadísticos anuales del PRONIE MEP-FOD I y II Ciclos e Informe Histórico de 1988 al 2009, Fundación Omar Dengo.