1. FATLA
Fundación para la Actualización Tecnológica de Latinoamérica
Programa de Experto en Procesos Elearning
Módulo 5 - Modelo PACIE – Capacitación
Implementar un programa de capacitación Docente
del Instituto Tecnológico Gamma - Belize
Liderando el conocimiento
cumpliremos nuestras metas
Integrantes
Herminia Rodríguez
Luz Rodríguez
Wuilder Pineda
3. Introducción
Desde hace años para el hombre la información ha sido un factor esencial en el avance de
la sociedad. Se caracteriza, entre otros factores, por una aceleración en el procesamiento,
recopilación, almacenamiento, y transmisión de la información.
En la actualidad, se requiere de profesionales preparados para enfrentar la transformación
de la sociedad. La capacitación y el adiestramiento son esenciales en este nuevo siglo, por
tal motivo es necesaria la aplicación de nuevos modelos de enseñanza-aprendizaje, que
utilicen las ventajas de la educación a distancia, así como la ampliación de la oferta
educativa que la sociedad demanda.
Por lo que constituye una nueva perspectiva para el Instituto tecnológico Gamma enfocar
el rol que deben desempeñar actualmente las instituciones educativas ante la demanda
creciente de una propagación sostenida del conocimiento nuevo, adquirido por parte de
toda la sociedad, basada en el desarrollo tecnológico y sustentada en la adopción de
estrategias novedosas que posibiliten la expansión, el desarrollo espiritual, económico y
cultural de toda la sociedad.
4. Precisamente en este contexto surge la necesidad de formular un programa para el
Instituto Tecnológico Gamma, basado en el modelo PACIE, utilizando la modalidad
Elearning que permita capacitar a sus docentes en el uso correcto de las TIC’S en el
ámbito educativo y así afrontar las metas educativas a futuro.
En tal sentido, se comparte la opinión de Cabero (2003), en relación a los cambios que
deberá sufrir el papel del docente partiendo del tradicional, transmisor de información, se
impulsarán otras funciones, como son el de consultor de información, facilitador de
información; diseñador de medios adaptados a las características de sus estudiantes y
potencialidades de la tecnología utilizada; evaluador permanente y asesor – orientador.
5. La educación y sus principales responsables no pueden quedarse estancados y
permanecer alejados de los cambios actuales que exigen cada vez más
participación, integración y uso de medios que permitan una fluida comunicación.
Evidentemente sin dejar de lado el contacto o calor humano propio de la educación
presencial.
Así pues PACIE ofrece la posibilidad de mejorar el proceso educativo, rompiendo
barreras físicas, estándares que entorpecen o dificultan el aprendizaje;
encasillándolo y dejando todo el peso en uno de los extremos responsables. PACIE al
emplear un grupo de herramientas que combinadas con la pedagogía y la buena
comunicación de la información facilita el auto aprendizaje de los estudiantes,
haciéndolos protagonistas de su propio conocimiento; a la vez que renueva en los
docentes esa vocación continua de enseñar que por la rutina se pierde en ocasiones.
Las TICS y el Elearning permiten que se produzca una evolución en el modelo de
enseñanza – aprendizaje que deriva en la incursión de mas personas con ganas de
aprender y desarrollar competencias desde cualquier lugar. Por esta razón se hace
necesario un plan que permita preparar el camino y a los actores principales de este
nuevo enfoque que ayudará al crecimiento del Instituto
Justificación
6. Desarrollar un programa de capacitación virtual que permita el
fortalecimiento en el uso de las TIC’s por parte de los docentes del Instituto
Tecnológico Gamma en Belize.
Objetivo General
Objetivos Específicos
Identificar los elementos y factores que intervienen en la actualidad en el proceso
educativo de la institución para tomarlos en cuenta en el plan
Determinar las necesidades tecnológicas y/o recursos que ayuden en la incursión
de las TICS en el Instituto
Realizar un esquema donde converjan los factores, elementos y recursos
tecnológicos, pedagógicos y humanos del Instituto
Definir metas a corto, mediano y largo plazo en cuanto a la virtualización de la
educación impartida por el instituto
Diseñar en función de las metas el plan de capacitación docente que permita el
logro de las mismas
Elaborar un prototipo o modelo base donde se establezca la comunicación e
interacción de los docentes con los elementos tecnológicos-pedagógicos
8. Descripción de Fases o módulos
Ya planteados los objetivos y las interrogantes en la fase de investigación corresponde
ahora planificar cómo cumplir los objetivos para lograr la capacitación de los docentes
del Instituto Gamma.
Como ya se mencionó se trabajará con la Metodología PACIE, específicamente en las
fases de Presencia, Alcance y Capacitación. Refrescando un poco el significado según
Pedro Camacho:
“PACIE, es una metodología de trabajo en línea a través de un Campus Virtual, que
permite manejar de la mejor manera, ese proceso de transición, tanto en los procesos
áulicos convencionales, como en los institucionales, de enseñar en el aula a guiar por
Internet como un soporte adicional a los recursos didácticos usados por nosotros
actualmente en las clases.”
9. Descripción de Fases o módulos
Fase de Presencia. Esta fase tiene como objetivos: Dar un impacto visual con el
aula virtual, Usar correctamente los recursos en línea. Presentar contenidos
educativos con eficiencia. Usar herramientas adicionales a la plataforma.
Mejorar la presencia de las aulas virtuales propias.
Fase de Alcance. Esta fase tiene como objetivos: Planificar el alcance de un aula
virtual. Decidir la practicidad del aula virtual. Definir estándares y marcas
académicas. Concretar habilidades y destrezas a desarrollar. Categorizar el uso
de las aulas virtuales propias.
Fase de Capacitación. Esta fase tiene como objetivos: Conocer el Ciclo del
Diseño. Implementar una investigación permanente.
Fomentar el autoprendizaje mediante los EVA’s. Planificación correcta de las
tutorías. Crear EVA’s que generen conocimiento.
10. Descripción de Fases o módulos
Una vez repasado estos aspectos concernientes a la metodología, es preciso
describir una serie de fases o módulos que permitirán alcanzar el objetivo
principal del proyecto, es decir, módulos operativos con las actividades y tiempo
de ejecución aproximado. Las fases son las siguientes:
11. Fase 0
Diagnóstico General
En esta fase se realizarán los estudios
relacionados con los elementos y factores
actuales propios de la institución y que
inciden en el proceso de enseñanza. Se
aplicarán pruebas a los docentes para
determinar el grado de preparación en
cuanto a informática se refiere y establecer
grupos de trabajo. Se buscarán opciones
para utilizar la plataforma moodle de otra
institución de manera parcial y/o
permanente según la disponibilidad,
trabajando en conjunto con el personal
administrativo del instituto
12. Fase 1
Nivelación
En esta fase los asesores realizarán cursos de nivelación a los
docentes de acuerdo al diagnóstico efectuado en la fase previa y
se introducirán los aspectos relevantes de las TICS
13. Fase 2
Capacitación
En esta fase se despliega un conjunto de actividades que permitirán
conocer el entorno moodle, los elementos principales que conforman
dicha plataforma así como la incursión, desarrollo e importancia de
PACIE como metodología de enseñanza-aprendizaje en dicho entorno.
Con esta fase se busca brindar o dotar a los docentes de información de
tal manera que renazca ese deseo de aprender y a la vez puedan
desarrollar sus asignaturas de forma virtual con el empleo de recursos y
herramientas que generen conocimiento.
14. Fase 3
Creación de EVA
Fases Presencia, Alcance y Capacitación
En esta fase los docentes deben interactuar de forma
más personal y directa con Moodle. Deben crear sus
propias aulas virtuales siguiendo la metodología PACIE
en las fases de Presencia (dándole el toque personal,
creando la imagen corporativa, seleccionando
elementos que impacten de forma visual a los
estudiantes sin caer en el exceso). Alcance (hasta dónde
desean llegar, qué desean lograr con su aula y cómo
lograrlo). Capacitación (investigación constante, hacer
de las evas una herramienta que genere conocimiento)
15. Fase 4
Pruebas-Evaluación
Una vez que los docentes han creado sus aulas, se debe evaluar
el rendimiento, la funcionalidad y eficiencia de las mismas
efectuando pruebas que permitan corregir fallas, mejorar
contenidos y estrategias o recursos aplicados
16. Cronograma de la capacitación
FASES
DURACIÓN
(SEMANAS)
CONTENIDO
0 3
Recolección de datos, aplicación de pruebas diagnósticas a los docentes,
formación de grupos, asignación de horarios, ubicación y adecuación de
plataforma Moodle a través de convenios
1 4
Realización de cursos de nivelación en ofimática, internet. Introducción a las
Tics
2 4
Entorno Moodle, elementos, configuración. Metodología PACIE, desglose de
fases
3 14
Creación de Evas (asignación de nombre, configuración básica)
Uso de recursos Web 2.0
Metodología PACIE – Fase Presencia
Metodología PACIE – Fase Alcance
Metodología PACIE – Fase Capacitación
4 2 Pruebas de funcionalidad, efectividad. Ajustes y/o modificaciones
17. Referencias Bibliográficas
• Cabero J. (2003) La transformación de los escenarios educativos como consecuencia
de la aplicación de las TICS: estrategias educativas. [Documento en línea] (Consultado:
Octubre, 2012) Buscar en: http://www.tecnologiaeduc.us.es.html
• Lewis McAnally Salas (2007) Factores contextuales y de formación del docente que
influyen en el diseño de cursos en línea [Documento en Línea] (Consultado: Octubre, 2012)
Buscar en: http://iide.ens.uabc.mx/blogs/mcanally/files/2007/12/tesis-
doctoralmcanally.pdf
• Universidad Cooperativa de Colombia (2007) Diseño de la Investigación [Documento en
Línea] (Consultado: Octubre, 2012) Buscar en: http://html.rincondelvago.com/diseno-de-
una-investigacion_1.html
• Carmen Salvarredy (s/n), Diseño de la Investigación [Documento en Línea] (Consultado:
Octubre, 2012) Buscar en: http://www.slideshare.net/csalvarredy/el-diseo-dela-
investigación
• Pedro Camacho (2008) Metodología PACIE [Documento en Línea] (Consultado:Octubre,
2012) Buscar en: http://vgcorp.net/pedro/?page_id=20
• José Aznar (s/n), Experiencias educativas en las aulas del siglo XXI - Innovación con TIC -
Educación y Tecnología [Documento en Línea] (Consultado: Octubre, 2012)
Buscar en: http://www.ciberespiral.org/attachments/225_Experiencias_educativas20.pdf
