Ficha tecnica de heriberto

FICHA TÉCNICA PROYECTO: EL CALENTAMIENTO GLOBAL 6° PRIMARIA
ELABORÓ: HERIBERTO VELASCO ROMÁN
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PROYECTO: EL CALENTAMIENTO GLOBAL
DE: HERIBERTO VELASCO ROMAN
FICHA TÉCNICA

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PROYECTO: EL CALENTAMIENTO GLOBAL
ASIGNATURA: CIENCIAS NATURALES
CONTENIDOS A ABORDAR:
AMBIENTE: COMPONENTES Y SUS INTERACCIONES.
ACCIONES DE CONSUMO SUSTENTABLE
TOMA DE DESICIONES ENCAMINADAS A ACCIONES DE CONSUMO SUSTENTABLE
CAUSAS Y EFECTOS DE LA CONTAMINACIÓN
CAUSA DEL CALENTAMIENTO GLOBAL
ACCIONES PARA MITIGAR EL CALENTAMIENTO GLOBAL
DIRIGIDO A: 6° GRADO DE PRIMARIA.

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El propósito de este proyecto es contribuir a que los alumnos se concienticen sobre el problema que actualmente enfrenta toda la
población mundial (el calentamiento global), y que afecta a todos los individuos con cambios en la temperatura y ecosistemas, lo
que provoca graves problemas de salud, seguridad, economía, productividad, etc. A través del desarrollo de este trabajo se espera
que los alumnos tomen decisiones favorables con la preservación y cuidado del ambiente, ya que ese es uno de los principales
objetivos de la asignatura de Ciencias Naturales.
Además, se espera que durante el desarrollo de esta propuesta los alumnos empleen las TIC´S en las diversas actividades que se
lleven a cabo, pues también ese es otro de los grandes cambios proponen los nuevos Planes y Programas de estudio, y la RIEB.
Se llevará a cabo en tres sesiones con duración de 60 minutos cada una, dentro de la Institución, además se realizarán trabajos
extraescolares como visitas a sitios de facebook, blogs o videos, los cuales no se pueden llevar a cabo dentro de la escuela ya que no
hay conexión a Internet ni equipos de cómputo suficientes.
Los materiales o recursos que se emplearán para la realización de las tres sesiones en el aula son un equipamiento de 1 a 15 que se
describe a continuación (Pantalla 42”, y computadora de escritorio procesador ATHLON X64, 3.2 GHz, RAM 3G), durante las tres
sesiones también se realizarán trabajos extraescolares como participación en redes sociales, elaboración de productos, etc. Para los
cuales los alumnos utilizarán sus computadoras personales y en caso de no contar con ellas trabajarán en grupo o acudirán a un sitio
de internet de su comunidad.
Durante el inicio de cada sesión se plantearán preguntas o situaciones a resolver según los contenidos que se aborden cada día,
algunos ejemplos de esos cuestionamientos son:
 ¿Qué es el calentamiento global?
 ¿Cuáles son las causas del calentamiento global?
 ¿Cómo afecta el calentamiento global a los seres vivos?
 ¿Qué acciones ayudar a mitigar el calentamiento global?
 Otras que surjan durante el desarrollo del proyecto.

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Cada sesión se pretende que los alumnos desarrollen un producto final que se describe a continuación:
NÚMERO DE SESIÓN PRODUCTOS A OBTENER
1 PRESENTACIONES DE
POWERPOINT
2 DOCUMENTO DE WORD
3 TABLA Y GRÁFICA DE EXCEL
RECURSOS A UTILIZAR DURANTE LA REALIZACIÓN DEL PROYECTO EN LAS ACTIVIDADES DEL AULA:
EQUIPO DE CÓMPUTO (HARDWARE):
PROCESADOR: ATHLON X64
VELOCIDAD DE PROCESADOR: 3.2 GHZ.
MENORIA RAM: 3GB.
HERRAMIENTAS TECNOLÓGICAS (SOFTWARE):
 SISTEMA OPERATIVO WINDOWS 7
 PAQUETERÍA OFFICE 2007
 INTERNET
DISPOSITIVOS DE ENTRADA:
 TECLADO
 MOUSE

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DISPOSITIVOS DE SALIDA:
 PROYECTOR
 BOCINAS
 IMPRESORA
 MONITOR 42”
DISPOSITIVOS DE ALMACENAMIENTO:
 FLASH USB 4G
 DISCO DURO 350 GB.
RECURSOS DE INTERNET:
BLOG: http://heribertovelasco.blogspot.mx/
FACEBOOK: http://www.facebook.com/#!/heriberto.velasco.79
SLIDESHARE: http://es.slideshare.net/upload?from_source=loggedin_newsignup
GMAIL: herivelrom@gmail.com
GOOGLE: IMÁGENES DE CONTAMINACIÓN
YOUTUBE: http://www.youtube.com/watch?v=1ulIZvp9cAk&feature=player_detailpage
VIDEO DEL CALENTAMIENTO GLOBAL: http://www.youtube.com/watch?v=lzf8yN1wo3o&feature=player_detailpage
WIKIPEDIA: http://es.wikipedia.org/wiki/Contaminaci%C3%B3n
TUTORIALES:

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TUTORIAL DE POWERPOINT: http://www.youtube.com/watch?v=ur6csKpRvF8&feature=player_detailpage
TUTORIAL DE BLOGGER: http://www.youtube.com/watch?feature=player_detailpage&v=DJUgXFfkASk
DESARROLLO DEL PROYECTO
ESCUELA PRIMARIA: FRANCISCO I. MADERO
GRADO: 6°.
FECHA: 7, 10 Y 11 DE DICIEMBRE.
ASIGNATURA: CIENCIAS NATURALES.
CONTENIDOS:
 EL AMBIENTE: SUS COMPONENTES E INTERACCIONES.
 ACCIONES DEL CONSUMO SUSTENTABLE.
 TOMA DE DESICIONES ENCAMINADAS A LA PRÁCTICA DE ACCIONES DE CONSUMO SUSTENTABLE.
 CAUSAS Y EFECTOS DE LA CONTAMINACIÓN.
 ACCIONES PARA MITIGAR LA CONTAMINACIÓN.
 CAUSAS Y CONSECUENCIAS DEL CALENTAMINETO GLOBAL.
 ACCIONES ENCAMINADAS A MITIGAR EL CALENTAMIENTO GLOBAL.
PROPÓSITO: CONCIENTIZAR A LOS ALUMNOS SOBRE LA IMPORTANCIA DE TOMAR DESICIONES FAVORABLES A LA PRESERVACIÓN Y
CUIDADO DEL AMBIENTE.
APRENDIZAJES ESPERADOS:
 IDENTIFICA QUE ES PARTE DEL AMBIENTE Y QUE ÉSTE SE CONFORMA POR LOS COMPONENTES SOCIALES, NATURALES Y SUS
INTERACCIONES.

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 PRACTICA ACCIONES DE CONSUMO SUSTENTABLE CON BASE EN LA VALORACIÓN DE SU IMPORTANCIA EN LA MEJORA DE LAS
CONDICIONES NATURALES DEL AMBIENTE Y LA CALIDAD DE VIDA.
 PROPONE ACCIONES PARA DISMINUIR LA CONTAMINACIÓN DEL AIRE A PARTIR DEL ANÁLISIS DE LAS PRINCIPALES CAUSAS Y SUS
EFECTOS EN EL AMBIENTE Y LA SALUD.
 IDENTIFICA QUÉ ES Y CÓMO SE GENERÓ EL CALENTAMIENTO GLOBAL EN LA ÚLTIMAS DÉCADAS, SUS EFECTOS EN EL AMBIENTE Y LAS
ACCIONES NACIONALES PARA DISMINUIRLO.
COMPETENCIAS:
 COMPRENSIÓN DE FENÓMENOS Y PROCESOS NATURALES DESDE LA PERSPECTIVA CIENTÍFICA
 TOMA DE DESICIONES INFORMADAS PARA EL CUIDADO DEL AMBIENTE Y LA PROMOCIÓN DE LA SALUD ORIENTADAS A LA
CULTURA DE LA PREVENCIÓN.
 COMPRENSIÓN DE LOS ALCANCES Y LIMITACIONES DE LA CIENCIA Y EL DESARROLLO TECNOLÓGICO EN DIVERSOS
CONTEXTOS.
SITUACIÓN A RESOLVER: INVESTIGAR CAUSAS DEL POR QUÉ EN LOS ULTIMOS AÑOS SE HAN OBSERVADO MUCHOS CAMBIOS EN EL
CLIMA, DESASTRES NATURALES, DISMINUCIÓN DE LLUVIAS, AUMENTO DE ENFERMEDADES, ETC. Y ELABORAR CONCLUSIONES Y
COMPROMISOS PARA FAVORECER LA PRESERVACIÓN DEL AMBIENTE.
SESIÓN SECUENCIA DIDÁCTICA
RECURSOS Y/O
MATERIALES
DIDÁCTICOS
EVALUACIÓN
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1. Verificar los conocimientos previos de los alumnos.
Generando preguntas como ¿Por qué el clima ha
cambiado tanto últimamente?
2. Observación de un video referente al tema.
3. Comentarios sobre el contenido del video.
4. Lectura del texto ”Relación de la contaminación del
 Video Youtube.
 Proyector.
 Computadora de
escritorio.
 Libro de texto.
 Mediante la
observación
directa de
aspectos como
interés,
conocimientos

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aire con el calentamiento global y el cambio
climático” del libro de la asignatura pp. 72-75.
5. Integración de equipos de 4 elementos, para
investigar los tipos de contaminación.
6. Investigación en internet sobre el tipo de
contaminación asignado.
7. Creación de una presentación de PowerPoint con la
información obtenida y con las características
establecidas.
 Papelitos de
colores.
 Internet.
 PowerPoint.
previos,
actitud, etc.
 Lista de cotejo.
2
1. Proyección de las presentaciones.
2. Coevaluación de la información presentada.
3. Análisis de la nueva información que se proyectará
sobre el calentamiento global y presentar nuevos
cuestionamientos para su análisis. ¿Cómo generamos
el calentamiento global?.
4. Comentarios del contenido del documento.
5. Se invitará a los alumnos a entrar al facebook, donde
se compartirá el enlace para ver la película “Lorax”, al
terminar de verla hacer un comentario (en caso de no
tener acceso a internet conseguirla para verla e
intercambiarla).
6. Con la información obtenida de las actividades
anteriores, elaborar un texto en Word, con las
características indicadas.
7. Imprimir el texto o llevarlo en una USB.
 Proyector.
 PC de escritorio.
 Documento
formato PDF
descargado de un
sitio de internet.
 Película “Lorax”.
 Facebook.
 Computadoras
personales o de
un ciber.
 Análisis directo
de
participación.
1. Retroalimentación de las sesiones anteriores.
2. Comentar cuales son los países que más contaminan.
3. Verificarla información con la que aparece en algunos
sitios de internet.
 Proyector.
 PC de escritorio.
 Observación
directa de
aspectos como
participación,

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3
4. Realizar una tabla y un gráfico (Excel) con los datos
obtenidos y las características establecidas.
5. Plantear algunos cuestionamientos como ¿Qué
podemos hacer para contrarrestar este problema?,
comentar de manera grupal algunas acciones para
evitar el deterioro del ambiente.
6. Establecer sus ideas como compromisos y escribirlos
en un papel bond, para que todos los alumnos pasen
a firmarlos.
7. Visitar el blog indicado para leer la información y
aportar un comentario.
 Excel.
 Laptop.
 Papel bond.
 Marcadores.
 Blog.
conocimientos
previos,
colaboración,
etc.
 Vigilar el
cumplimiento
de los
compromisos.
DESCRIPCIÓN DE LAS SESIONES.
SESIÓN 1:
1.- Por medio de lluvia se analizará cuáles son los conocimientos previos de los alumnos referentes al tema, se iniciará a través del
planteamiento de cuestiones como:
¿Por qué cada vez hace más calor en el día y frio en la noche?
¿Por qué creen que cada vez llueve menos en algunos lugares y demasiado en otros?
¿Por qué se derriten los polos?
En base a sus respuestas se plantearán nuevas o se guiará la conversación para que el alumno exprese lo que sabe del tema y
concluir que es por el problema del calentamiento global.

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2.- Una vez que hayan emitido sus comentarios sobre el tema, se analizará un video de Youtube que se descargo en una USB, el cual
tiene la URL:
3.- Los alumnos comentarán lo que hayan comprendido del video, escribirán las ideas más importantes del tema, las cuales serán
establecidas de forma grupal.
4.- Se realizará la lectura comentada del texto “” de su libro de Ciencias Naturales, sexto grado, pp.
5.- Al término de la lectura del texto, se repartirán papelitos de colores para que los alumnos busquen a los compañeros que les haya
tocado el papelito del mismo color, así se integrarán los equipos.
6.- Cuando los equipos estén integrados, se nombrará a un representante para participar en un sorteo sobre el tipo de
contaminación que le corresponderá investigar, se pedirá que la investigación sea por internet y en caso que no tenga acceso lo
realice en la biblioteca escolar.
7.- Posteriormente se creará una presentación en PowerPoint, para la cual se les dirá las características que deberá tener y las cuales
puede subir al blog que se les indique, pero como en la comunidad donde laboro es muy difícil el acceso a la red se pedirá que
guarden sus presentaciones en una USB, para proyectarlas en la escuela.
 Se dará la URL del facebook por si hay alguna duda pueden preguntar (para los alumnos que si pueden acceder a internet).
http://www.facebook.com/#!/heriberto.velasco.79
 Se publicarán las actividades, las reglas de participación y las listas de cotejo en:
http://heribertovelasco.blogspot.mx/.
SESIÓN 2:
1.- Se iniciará esta sesión con la proyección de las presentaciones de los equipos sobre los tipos de contaminación. La evaluación de
las presentaciones se evaluarán por medio de una lista de cotejo publicada en el blog http://heribertovelasco.blogspot.mx/.

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2.- Al término de cada exposición los alumnos podrán plantear preguntas a sus compañeros para aclarar sus dudas, en caso que los
alumnos no den la respuesta correcta se guiará para explorar nuevamente las fuentes de consulta y obtener la respuesta correcta.
Se imprimirán las presentaciones de cada equipo para que todos los alumnos tengan la información completa.
3.- Después se presentará la información del calentamiento global de la página:
http://www.alianzageografica.org/leccioncalentglobal.pdf , se descargará la información en una USB, por si no se tiene acceso a la
red, se plantearán algunos cuestionamientos que ayuden al análisis de este documento y de la sesión anterior.
4.- Con la información obtenida del documento anterior, los alumnos escribirán un comentario en su libreta, el cual leerán para que
se establezca una idea general y enriquecer los comentarios individuales.
5.- Una vez redactada la conclusión grupal, se invitará a los alumnos a entrar al facebook:
http://www.facebook.com/#!/heriberto.velasco.79, ya que ahí se compartirá el enlace para acceder a la película Lorax
http://www.youtube.com/watch?v=1ulIZvp9cAk&feature=player_detailpage, o en su defecto tratar de conseguir la película e
intercambiarla con sus compañeros. Al concluir la película deberá escribir un comentario en el facebook, si es posible realizar un
intercambio de puntos de vista sobre la película. Si el alumno no tuviera acceso a la red sus comentarios los deberá hacer de manera
escrita en su cuaderno de trabajo de la asignatura. También podrá hacer sus comentarios en el blog
http://heribertovelasco.blogspot.mx/.
6.- Con toda la información y el análisis de las películas y documentos anteriores el alumno realizará un documento en Word, con las
características establecidas en el blog, los alumnos que no cuentan con PC se pueden integrar con un alumno que si la tenga para
poder trabajar (el tipo de comunidad lo permite).
El documento y su información se evaluarán por medio de una lista de cotejo publicada en el blog.
7.- Su trabajo debe ser entregado en una memoria u otro dispositivo de almacenamiento para poder coevaluarlo de manera grupal
con ayuda del proyector o en su defecto entregarlo impreso.
SESIÓN 3:

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1.- Se retroalimentarán las sesiones por medio de una lluvia de ideas, para ello se plantearán algunos cuestionamientos referentes al
tema.
2.- Se plantearán nuevos cuestionamientos como por ejemplo ¿Qué características tendrán los países más contaminantes?, ¿Qué
países consideran que cumplen con esas características?, etc. Para que ellos lleguen a la conclusión de que los países más
contaminantes son los más industrializados.
3.- Los países que ellos mencionen serán anotados en el pizarrón, después se revisará la página de internet: www.cambio-
climatico.com/los-10-paises-que-mas-contaminan , para reconocer las naciones que mas contaminan y se hará una comparación con los
que ellos predijeron.
4.- Una vez analizados los datos de la página de internet, se pedirá a los alumnos que elaboren una tabla y un gráfico en Excel. Para
su elaboración se publicarán sus características y la lista de cotejo en el blog: http://heribertovelasco.blogspot.mx/ .
5.- Plantear el cuestionamiento ¿Qué podemos hacer para contrarrestar este problema?, Para que después los educandos escriban
en su cuaderno las acciones que se requieren para contrarrestar el deterioro del ambiente, después los comentarán para ser
enriquecidos por sus compañeros.
6.- De manera grupal se establecerán los compromisos que los alumnos adquirirán con el ambiente, por lo menos en su entorno
inmediato. Se escribirán dichos compromisos en un papel bond, para que todos los alumnos pasen a firmarlos en señal de darles
cumplimiento.
7.- Estos compromisos se establecerán en el blog: http://heribertovelasco.blogspot.mx/ para que los alumnos los puedan leer y
hacer comentarios, también se invitara a familiares o amigos de los alumnos para participar en el blog.
Repositorio: http://es.slideshare.net/upload?from_source=loggedin_newsignup
REFERENCIAS BIBLIOGRÁFICAS:
PLAN DE ESTUDIO 2011. SEP. EDUCACIÓN PRIMARIA.
PROGRAMA DE ESTUDIO 2011. SEP. EDUCACIÓN PRIMARIA. SEXTO GRADO

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LIBRO DEL ALUMNO. SEP. CIENCIAS NATURALES. SEXTO GRADO.
PÁGINAS DE INTERNET:
http://www.alianzageografica.org/leccioncalentglobal.pdf
es.wikipedia.org/wiki/contaminación
VIDEO DEL CALENTAMIENTO GLOBAL: http://www.youtube.com/watch?v=lzf8yN1wo3o&feature=player_detailpage
PELÍCULA LORAX: UNIVERSAL PICTURES. ILLUMINATION ENTERTAINMENT. DIRIGIDA POR CHRIS RENAUD, KEN DAURIO Y CINCO
PAUL. GUIÓN KEN DAURIO Y CINCO PAUL.
TUTORIALES:
http://www.youtube.com/watch?v=ur6csKpRvF8&feature=player_detailpage
http://www.youtube.com/watch?feature=player_detailpage&v=DJUgXFfkASk

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