biologia

1. INSTITUCIÓN EDUCATIVA FISCAL
“MIGUEL DE SANTIAGO”
PORTAFOLIO DIGITAL DEL ESTUDIANTE
1ER PARCIAL
NOMBRE DEL TUTOR: LIC. PATRICIO ARAUJO
ASIGNATURA: BIOLOGIA
NOMBRE DEL PROFESOR: LIC. LIDIA BARBA
ESTUDIANTE: MENA ALVAREZANTHONYISMAEL
CURSO: 3 DE BACHILLERATO PARALELO “C”
ESPECIALIDAD: ELECTRICIDAD
AÑO LECTIVO 2019-2020

2. Tema 1

4. LOS SERES
VIVOS Y SU
AMBIENTE

7. BIODIVERSI
DAD DE
ECUADOR

11. IMPORTAN
CIA
AMBIENTAL
DE LA
BIODIVERSI
DAD

14. IMPORTANCIA
SOCIAL Y
ECONÓMICA DE
LA
BIODIVERSIDAD
EN EL ECUADOR

17. CAUSAS Y
CONSECUENCIAS DE
LAS ACTIVIDADES
HUMANAS QUE
AFECTAN A LA
BIODIVERSIDAD EN LAS
DIFERENTES
REGIONES DEL
ECUADOR

20. TEMA: Por un ambiente sano,
aprendemos sobre la vida y su
diversidad, tomando conciencia
de su entorno.

21. TEMA: Por un ambiente sano, aprendemos sobre la vida y su diversidad, tomando
conciencia de su entorno.
 DEBATE SENCILLOForo
PROCESO ABP (Aprendizaje basado en proyectos)
INICIO:
1. PREGUNTA O PROBLEMA DESEQUILIBRANTE
Responda la siguiente pregunta reflexiva, a través de la actividad Foro:
"El consumo de sustancias psicoactivas es una actividad que los seres
humanos han realizado en todos los tiempos y por diferentes motivos, no
obstante, esta se ha incrementado en las actuales circunstancias, en
consecuencia, a la falta de conciencia en la práctica de valores y hábitos de
convivencia".
¿De qué manera la falta de conciencia en la práctica de valores y
hábitos de convivencia influye en el consumo de sustancias psicoactivas
en adolescentes y jóvenes?
 DROGODEPENDENCIAArchivo
2. OBSERVACIÓN, EXPLORACIÓN, EXPERIMENTACIÓN, BÚSQUEDA
DE INFORMACIÓN.
 Lea y analice el documento PDF “Drogodependencia” que aparece
en el archivo adjunto.
 Observe el siguiente video para reforzar la comprensión sobre
las consecuencias del consumo de sustancias psicoactivas en la salud
del ser humano y en la sociedad:
Reproducir Vídeo

22.  Observe y analice la información sobre la falta de conciencia en la
práctica de valores y hábitos de convivencia que se presenta en el
siguiente video:
Reproducir Vídeo
 PRÁCTICA DE VALORES-HÁBITOS DE CONVIVENCIA-CONSUMO DE
SUSTANCIAS PSICOACTIVASWiki
PROCESO ABP (Aprendizaje basado en proyectos)
DESARROLLO:
3. RESOLUCIÓN DE LA PREGUNTA, PROBLEMA O RETO/
ELABORACIÓN DE UN PRODUCTO FINAL (actividad de portafolio)
 Registra y documenta la información que obtendrás, a través de
la actividad WIKI individual:
 A partir del análisis de la información obtenida con la lectura del
documento de apoyo PDF y lo observado en los videos, realice un
organizador gráfico “Mapa de Ideas”, sobre cómo la falta de
conciencia en la práctica de valores y hábitos de convivencia,
influye en el consumo de sustancias psicoactivas en adolescentes y
jóvenes. Esta actividad puede ejecutarla ingresando al siguiente link:
https://www.canva.com/es_419/
 CONSECUENCIAS DEL CONSUMO DE SUSTANCIAS
PSICOACTIVASCuestionario
PROCESO ABP (Aprendizaje basado en proyectos)
CIERRE: ACTIVIDADES DE PORTAFOLIO
4. EVALUACIÓN DEL PROCESO Y DEL PRODUCTO.
 Resuelva el cuestionario referente a las consecuencias del consumo
de sustancias psicoactivas en la salud del ser humano y en la
sociedad.

23.  MAPA DE IDEASTarea
 Presente el organizador gráfico sobre como la falta de conciencia en
la práctica de valores y hábitos de convivencia influye en el consumo
de sustancias psicoactivas en adolescentes y jóvenes. Esta actividad la
subirá como tarea en línea.
5. PRESENTACIÓN DEL PROYECTO (REFUERZO ACADÉMICO)
 Presenta el informe del proyecto según formato en Google drive. (se
calificará a través de una rúbrica)
 Presentación del proyectoTarea

26. PROYECTO 3:
ACCIÓN POR EL
CLIMA

27. PROYECTO 3: ACCIÓN POR EL CLIMA
 DEBATE SENCILLOForo
PROCESO ABP (Aprendizaje basado en proyectos)
INICIO:
1. PREGUNTA O PROBLEMA DESEQUILIBRANTE
Responda la siguiente pregunta reflexiva, a través de la actividad Foro:
 La biodiversidad se reduce, el cambio climático es una realidad, el
planeta no tiene futuro sin un desarrollo sostenible. Las ideas y
conceptos ambientales están cada vez más en boca de todos,
pero ¿Hasta qué punto se conoce su significado y el alcance de
nuestras acciones en el medio ambiente?
 ACTIVIDADES HUMANASArchivo
2- OBSERVACIÓN, EXPLORACIÓN, EXPERIMENTACIÓN, BÚSQUEDA DE
INFORMACIÓN.
● Lea y analice el documento PDF “Las actividades humanas que afectan
los sistemas globales” que aparece en el archivo adjunto.

28.  ACTIVIDADES HUMANAS NEGATIVAS PARA EL MEDIO AMBIENTEURL
● Observe el siguiente video para reforzar la comprensión sobre
las actividades humanas que afectan los sistemas globales e incrementan la
temperatura del planeta.
 MEDIDAS PARA CONTROLAR EL CAMBIO CLIMÁTICO Y DISMINUIR EL
CALENTAMIENTO GLOBALURL
● Indague información sobre: “Medidas adoptadas para controlar el
cambio climático y reducir el calentamiento global, através del siguiente
video.
 WIKI INDIVIDUAL
PROCESO ABP (Aprendizaje basado en proyectos)
DESARROLLO:
3. RESOLUCIÓN DE LA PREGUNTA, PROBLEMA O RETO/ ELABORACIÓN
DE UN PRODUCTO FINAL( actividad de portafolio)
● Registra y documenta la información que obtendrás, a través de la
actividad WIKI individual:
● Con la información analizada realice una infografía, sobre las
acciones que contribuyan a reducir el calentamiento global. Esta actividad
puede ejecutarla ingresando al siguiente
link: https://www.canva.com/es_419/
 ORGANIZADOR GRÁFICOTarea
PROCESO ABP (Aprendizaje basado en proyectos)
CIERRE: ACTIVIDADES DE PORTAFOLIO
4. EVALUACIÓN DEL PROCESO Y DEL PRODUCTO.

29. ● Presente la infografía realizada.
● Esta actividad la subirá como tarea en línea, compartiendo el enlace.
 ACTIVIDADES HUMANAS QUE AFECTAN LOS SISTEMAS GLOBALESH5P
● Resuelva la sopa de letras referente a: “Actividades humanas que
afectan a los sistemas globales”

33. PROYECTO 4:
EDUCACIÓN DE
CALIDAD

34. PROYECTO 4: EDUCACIÓN DE CALIDAD
 SISTEMA NERVIOSO- SISTEMA ENDOCRINOArchivo
PROCESO ABP (Aprendizaje basado en proyectos)
INICIO:
1. OBSERVACIÓN, EXPLORACIÓN, EXPERIMENTACIÓN, BÚSQUEDA
DE INFORMACIÓN.
 Lea y analice la información que aparece en el documento PDF
adjunto, sobre la estructura y funcionamiento del sistema Nervioso y
Endocrino, así como medidas para su correcto funcionamiento.
 RELACIÓN SISTEMA NERVIOSO Y ENDOCRINOURL
● Observe, analice y comprenda el video sobre la relación entre el sistema
Nervioso y Endocrino:
Reproducir Vídeo
PROCESO ABP (Aprendizaje basado en proyectos)
DESARROLLO:
2. RESOLUCIÓN DE LA PREGUNTA - ELABORACIÓN DE UN
PRODUCTO FINAL.
● Con la información analizada, elabore un organizador gráfico (Mapa
Conceptual Jerárquico) sobre la estructura y función del sistema Nervioso y
Endocrino, así como medidas para su correcto funcionamiento permitiendo la
mejora de sus condiciones de vida.
● Diseñe esta actividad digital (Mapa Conceptual Jerárquico) mediante el
recurso tecnológico CANVA www.canva.com

35.  Descargue en un documento Word su Mapa Conceptual Jerárquico
desarrollado en el recurso tecnológico CANVA, el cual permitirá
elaborar la guía de recursos tecnológicos. A continuación, explique qué
utilidades adicionales ofrece esta aplicación tecnológica, para su
desarrollo educativo
 SISTEMA NERVIOSO Y ENDOCRINO. MEDIDAS PARA SU
CUIDADOCuestionario
PROCESO ABP (Aprendizaje basado en proyectos)
CIERRE:
3. EVALUACIÓN DEL PROCESO
● Desarrolle el cuestionario referente a la relación existente entre el sistema
Nervioso y Endocrino, así como la importancia del conocimiento de medidas
para su correcto funcionamiento, haciendo uso de la tecnología y la ciencia
contribuyendo a construir mejores condiciones de vida.
 GUÍA DE RECURSOS DIGITALESTarea
4. PRESENTACIÓN DEL PRODUCTO FINAL( pertenece a las actividades del
portafolio)
● En un solo documento Word, adjunte la actividad del proceso de
DESARROLLO de cada una de las asignaturas. (no olvide previamente
realizar su carátula de presentación, aplicando su creatividad; dentro de la
carátula ubique los siguientes datos: Nombre de la Institución, tema del
proyecto, nombre del estudiante, curso, paralelo, Figura profesional, tutor, año
lectivo.)
● A este documento Word recopilado vamos a llamarlo “Guía de recursos
digitales”
● Guarde este documento Word en formato PDF y, publique la guía de
recursos digitales (producto final interdisciplinario) en la
plataforma: Slideshare (https://es.slideshare.net/ )

36. ● Comparta el código de inserción de su publicación en la actividad tarea en
línea para su respectiva revisión. (Observe videos tutoriales sobre el manejo de
este recurso digital).

37. NOMBRE DE LA INSTITUCIÓN EDUCATIVA: I.E. “Miguel de Santiago”
NOMBRE DEL ESTUDIANTE: MENA ALVAREZ ANTHONY ISMAEL
NOMBRE DEL DOCENTE: LIC PATRICIO ARAUJO
CURSO: 3 DE BACHILLERATIO C
FECHA: 13/11/2020
CALIFICACION PADRE DE FAMILIA
ASPECTOS QUE
EVALUAR
0,50 0,30 0,15 0
Participación (esta
categoría debe ser
calificada por la
familia del/la
estudiante)
Demostró
responsabilidad,
orden y aseo al
realizar sus tareas
durante todo el
tiempo.
Demostró
responsabilidad,orden
y aseo al realizar sus
tareas durante la
mayoría del tiempo.
Demostró
responsabilidad,
orden y aseo al
realizar sus tareas
durante poco tiempo.
No Demostró
responsabilidad,orden
y aseo al realizar sus
tareas durante este
tiempo.
0,50 0,30 0,15 0
Comportamiento
(esta categoría debe
ser calificadapor la
familia del/la
estudiante)
Organiza su tiempo
mediante un
cronograma de
trabajo para el
desarrollo detareas o
actividades de
aprendizaje.
Demostrando actitud
y predisposición
positiva.
Cumple
frecuentemente con el
horario o cronograma
de trabajo demanera
puntual.
Demuestra
frecuentemente actitud
y predisposición
positiva
Cumple parcialmente
con el horario o
cronograma de
trabajo de manera
puntual.
Demuestra
parcialmente actitud
y predisposición
positiva
No cumple con el
horario o cronograma
de trabajo demanera
puntual.
CALIFICACIÓN DEL PADRE DE FAMILIA EN BASE A LA RUBRICA: 1