1. LA EVALUACIÓN DE LAS
ESTRATEGIAS DE APRENDIZAJE
DE LOS ALUMNOS
Marysol Enríquez Fernández
Nancy Gabriela Melo García
Martha Elisa Núñez Morales
Miguel Angel Toriz Ramírez

2. • Las estrategias de aprendizaje
tienen que tener una correcta
utilización e implicación para saber
lo que hay que hacer para
aprender saberlo hacer y
controlarlo mientras de hace
• Cualquier actividad cognitiva incluía la
aplicación de estrategias de
aprendizaje, no puede observarse
directamente sino a través de
vehículos indirectos como el lenguaje
a la conducta externa de los cuales
emergen los procesos mentales en la
forma en la que realmente se
producen

3. • Cualquier actuación destinada a evaluar el uso estratégico de procedimiento en el
aula, debería proporcionar información sobre lo siguiente:
1. El conocimiento conceptual o declarativo
2. el conocimiento procedimental
3. conocimiento estratégico o condicional

4. • Para poder aplicar cualquier de estos
procedimientos debemos acoplarnos a
la forma de aprendizaje de los alumnos y
obtendremos los resultados esperados
• Las estrategias de aprendizaje nos
permiten conocer los distintos
conocimientos (declarativo,
procedimental y condicional o
estrategico) así como sus caracteristicas
e instrumentos evolutivos ya que nos
permitira identificar situaciones de
aprendizaje
• Consideremos que este proceso es
funcional para el docente y al mismo
tiempo para el alumno en la
recepción de aprendizajes