Este documento describe los bloques curriculares, criterios de evaluación y destrezas con criterios de desempeño. Explica que los bloques curriculares responden a criterios epistemológicos, didácticos y pedagógicos propios de las áreas curriculares. Define los criterios de evaluación como pautas para examinar el progreso de los estudiantes en comprensión y aplicación de contenidos. Finalmente, detalla que las destrezas con criterios de desempeño son referentes para la planificación de clases y la evaluación del

1. BLOQUES CURRICULARES, CRITERIOS DE EVALUACION,
DESTREZAS CON CRITERIOS DE DESEMPEÑO
Los bloques curriculares responden a criterios epistemológicos, didácticos y pedagógicos
propios de los ámbitos de conocimiento y de experiencia que abarcan las áreas
curriculares.
Un criterio es una pauta, una norma o un juicio. Una evaluación, por su parte, es un
examen o un proceso de calificación.
Los criterios de evaluación, por lo tanto, se enfocan a la teoría y a la práctica. Cada
alumno debe demostrar en las evaluaciones que ha comprendido los contenidos y que está
en condiciones de aplicarlos. El dominio de estas dos dimensiones supone la adquisición
de las aptitudes por parte del individuo.
Las destrezas con criterios de desempeño refieren a contenidos de aprendizaje en sentido
amplio destrezas habilidades, procedimientos de diferente nivel de complejidad, hechos,
conceptos, explicaciones, actitudes, valores, normas con un énfasis en el saber hacer y
en la funcionalidad de lo aprendido.
Los Tres Saberes - Saber, Saber Hacer, Saber Ser
Los estudiantes están viviendo permanentemente una Acción Educativa, que se relaciona
con los Saberes. Esos tres Saberes son:
Saber: Es la parte cognitiva, encargada de los conocimientos que el alumno adquiere en
toda su formación.
Saber Hacer: Es la parte de la aplicación, encargada de la práctica que el alumno realiza
una vez tenga lo cognitivo.
Saber Ser: Es la parte de las emociones, encargada del desarrollo humano que el alumno
adquiere durante su formación.

2. Las destrezas con criterios de desempeño constituyen el referente principal para que los
docentes elaboren la planificación micro curricular de sus clases y las tareas de
aprendizaje. La evaluación permite valorar el desarrollo y cumplimiento de los objetivos
de aprendizaje a través de la sistematización de las destrezas con criterios de desempeño.
Los bloques curriculares organizan e integran un conjunto de destrezas con criterios de
desempeño alrededor de un tema generador.
CRITERIO PERSONAL:
Los bloques curriculares son importantes ya que estos corresponden a los criterios
epistemológicos, didácticos y pedagógicos propios del ámbito del conocimiento, hacer
una evaluación es importante ya que esto es un proceso de calificación para ver que
resultados se obtuvieron de dicho tema o planificación de la clase.