MARLEN JHOANA VALENCIA LOPEZ 1003 JORNADA:MAÑANA

1. Alumno:
Valencia López
Marlen Jhoana
grado:
1003
institución:
colegio el libertador
jornada
mañana

2. Tema:
Académico
EL DEBATE

3. QUE ES EL DEBATE
El debate suele ser considerado como una técnica o
una modalidad de la comunicación oral. Los
debates organizados cuentan con un moderador y
con un público que asiste a las conversaciones. Los
participantes se encargan de exponer sus
argumentos sobre el tema en cuestión.
Por lo general, los debates suelen llevarse a cabo
en un auditorio con público presente o en un
estudio de televisión y contando con un número
reducido de personas, el cual aumenta
exponencialmente una vez que los televidentes
sintonizan el evento. Gracias al desarrollo de la
tecnología, en la actualidad es posible organizar
debates a través de Internet, ya sea mediante
videoconferencias, chat o foros.

4. HISTORIA
El debate fue creado por el periodista Guillermo de Rivas durante la
controversia originada por el denominado proyecto de el periódico
mostró su acatamiento al nuevo régimen, a pesar del malestar de muchos
de sus lectores monárquicos. Durante la Segunda República (1931-1936)
el gobierno suspendió su actividad en varias ocasiones. Perteneciente al
mismo entorno del que surgió Acción Popular, era el medio de expresión
oficioso de su sucesor, la CEDA, la coalición derechista que ganó las
elecciones en 1933. En 1935, La Editorial Católica adquirió una moderna
rotativa, situada en el número 4 de la calle de Alfonso XI, en la que se
pasó a imprimir El Debate y un periódico de nueva creación, el
vespertino Ya. Se calcula que en 1931 tenía una tirada diaria entre los
60.000 y 80.000 ejemplares y en 1936, de unos 80.000 ejemplares,
aumentando en años posteriores hasta alcanzar unos 200.000.1

5. REGLAS DE UN DEBATE
Normas para su realización
Quienes van a debatir deberán conocer plenamente el tema a debatir. Durante el
debate el moderador debe:
1)Poner en consideración el objetivo del tema.
2)Anunciar el tema y ubicarlo dentro del proceso.
3)Describir la actividad.
4)Formular la primera pregunta y dar la palabra en orden a los participantes.
5)Desempeñar durante la discusión el papel de moderador.
6)Al terminar el debate, el secretario tratará de llegar al consenso sobre las
conclusiones.
7)Dar a conocer el objetivo de la realización del debate.

6. Recomendaciones para participar en un debate
Para desarrollar y llevar a buen término los ejercicios de Debate, resulta muy importante
que tanto el emisor como el receptor, consideren los siguientes puntos:
1) Ser breve y concreto al hablar.
2) Ser tolerante respecto a las diferencias.
3) No subestimar al otro.
4) No hablar en exceso para así dejar intervenir a los demás, evitando la tendencia al
monólogo y la monotonía.
5) No burlarse de la intervención de nadie.
6) Evitar los gritos para acallar al interlocutor.
7) Hablar con seguridad y libertad, sin temor a la crítica.
8) Acompañar las críticas con propuestas.
9) Oír atentamente al interlocutor para responder de forma adecuada.
10) Articular correctamente los sonidos, empleando un tono de voz adecuado a la situación
concreta de entonación y al contenido del mensaje (interrogación, exclamación, sonidos
indicativos de fin de enunciación, pausas, etc.).

7. Moderador
a) Al moderador le corresponde dar inicio y cierre al debate y dirigirse a
los espectáculos, en caso de que los haiga hay.
b) Favorecer las actitudes, condiciones y medios para que el dialogo
trascurra en forma ordenada y fluida.
c) Distribuir y regular los tiempos de las participaciones.
d) Detener discusiones que no lleven a la solución del problema
establecido o repeticiones.
e) Evitar que se desarrolle alguna de los errores frecuentes que se
exponen al inicio de este apartado.
f) Contribuir para concretar las ideas plasmadas y finalmente, elaborar
una conclusión o comentario final.

8. CARACTERISTICAS DE UN DEBATE
1) En los debates se tratan temas que pueden estar previamente definidos o que surjan en
el mismo.
2) Generalmente los debates tienen polémica entre los debatientes y los inferentes
expresan y defienden sus posturas, siempre de manera lógica, exponiendo sus premisas y
comprobándolas en forma ordenada.
3) En un debate se pueden establecer reglas que establecen periodos de exposición.
4) En un debate se apela a la integridad de las partes para evitar roces de pasiones o de
imprecaciones.
5) En el caso de que exista un moderador, es para que rectifique el orden que se hubiere
pactado, sobre todo en los debates públicos.
6) Los debates públicos generalmente son de orden político o filosófico-social y en estos
pueden inferir directamente al público y en estos pueden existir asistentes que observen el
mismo pero sin participar.
7) El debate se utiliza principalmente en el orden escolar, sobre todo en los regímenes
universitarios, donde se abren polémicas.
En el debate público se presentan una pequeña serie de reglas:
*.- Preparación del material por cada parte.
*.- El establecimiento de un moderador.
*.- Separar los grupos de cada parte o cada posición.

9. 8) En el debate público, el moderador explica el tema del debate, e
indica quienes inician la disertación y quienes lo deben responder.
9) Solo en los debates de alta escuela donde el moderador establece
principios en los que se realizan preguntas por parte de los asistentes,
quienes se pueden encontrar familiarizados con el tema.
10) En forma emulatoria, en los debates políticos se ha establecido la
mesa de preguntas y respuestas, que se asemeja a una rueda de prensa.
En algunos debates, se hacen preguntas concernientes a los temas
tratados, siendo fundamentales en especial en los debates políticos, por
ser en esta fase donde gran parte del público se inclina por una u otra
propuesta de las que se han planteado en la discusión, ya sea en favor o
en contra de determinado proyecto, propuesta o solución, sirviendo
además para esclarecer puntos por parte de los debatientes hacia el
público.

11. Debate de política de equipo
El debate de política de equipo es la forma más antigua y
más común de debate utilizado en las escuelas secundarias y
en las universidades. Las dos partes se dividen en un equipo
afirmativo y otro negativo, y cada equipo tiene dos
debatientes. Una ronda de debate de política de equipo
consiste en dos grupos de cuatro discursos. Los cuatro
primeros discursos son discursos constructivos y los cuatro
últimos son discursos de réplica. Las resoluciones en este
tipo de debates son casi siempre políticas gubernamentales
relacionadas. La persuasión no se considera tan importante
como la recopilación de pruebas y la presentación.

12. Debate Lincoln-Douglas (LD)
Esta forma de debate surgió como una reacción a la
desmesura del debate de política de equipo. El debate LD se
centra en discutir los méritos de la competencia de los
valores éticos de una manera convincente. En la década de
1850, Abraham Lincoln y Stephen A. Douglas celebraron siete
debates sobre la cuestión de la esclavitud. Esto dio lugar a la
formación del formato de debate LD. Este formato se utiliza
comúnmente en las escuelas secundarias y en las
universidades. El debate LD se compone de cinco discursos y
dos períodos de exámenes cruzados con más tiempo
dedicado a la parte positiva.

13. Debate parlamentario
El debate parlamentario es otra forma de debate
académico desarrollado por el carácter excesivo del
NDT y los debates de política de equipo. Es popular
en el ámbito universitario y se basa libremente en
el debate parlamentario británico. El énfasis está
en la persuasión, la lógica y el ingenio. El debate
parlamentario sigue un formato de seis discursos en
total: cuatro discursos constructivos y dos discursos
de réplica. Cada ronda separada de debate
parlamentario utiliza este formato.

14. GRACIAS POR LA ATENCION
BRINDADA