Preguntas selección múltiple sobre debate

1. 1. Una conversación entre dos personas dirigida o preparada con anticipación es:
a) Un debate
b) Una conversación
c) Una entrevista
d) Una apertura
e) Un código
2. “Forma de interacción lingüística en la que los participantes hacen uso de la palabra
alternadamente, sin que haya una organización externa de la información”.
La anterior definición se refiere al concepto de:
a) Diálogo
b) Conversación
c) Actos de habla
d) Elemento verbal
e) Diálogo completo
“Tipo de discusión formal en la que se trata de contraponer dos o más opiniones expertas
sobre un tema de interés, generando controversia, en la cual los dialogantes adquieren el rol
de oponentes”.
3. Esta definición corresponde a un(a)
A) conferencia.
B) polémica.
C) pleito.
D) debate.
E) foro.
“Su principal función es entregar una opinión para convencer”.
4- El rasgo descrito corresponde a un texto de tipo
A) argumentativo.
B) periodístico.
C) normativo.
D) expositivo.
E) instructivo.
En una clase de Lenguaje, dos alumnos discuten acaloradamente acerca de una materia
propuesta por el profesor como tema de discusión. A indicación del docente, un tercer alumno
interviene para limitar los tiempos de los participantes y encauzar la discusión cuando éstos se
salen del tema.
¿Qué clase de actividad se desarrolla en la situación descrita?
A) Una competencia
B) Una disertación
C) Una polémica
D) Una exposición
E) Un debate

2. En relación con la situación comunicativa anterior, el tercer alumno que interviene cumple la
función de:
A) interventor
B) moderador
C) relator
D) veedor
E) conciliador
¿Qué situación comunicativa exige la presencia de un moderador?
A) La entrevista.
B) El debate.
C) La disertación.
D) La conversación.
E) El diálogo.
A través del debate, foro o mesa redonda, los participantes
I) enfocan polémicamente el tema y fundamentan sus opiniones.
II) entregan la información de manera coherente.
III) dan a conocer las ideas de manera precisa y exponen con claridad.
Alternativas:
A) Sólo I
B) Sólo II
C) Sólo III
D) Sólo I y III
E) I, II y III
Discurso dialógico
Discusión formal en la que se contraponen dos o más opiniones sobre un tema
polémico. Por ello el rasgo fundamental es la controversia y los interlocutores tienen el carácter
de oponentes. El tema, además de ser polémico y de interés, sigue un plan controlado por el
coordinador o moderador.
¿A qué técnica de discusión oral corresponde la definición?
A) Coloquio.
B) Panel.
C) Mesa redonda.
D) Debate
4.- La técnica de expresión oral en la que dos o más interlocutores confrontan sus ideas ante un
auditorio se denomina:
• A) Discusión
• B) Debate
• C) Polémica
• D) Conferencia

3. • E) Panel
5.- En la siguiente situación “Luisa se encuentra con su amiga Ana en la calle y conversan”, la
conversación que se da es:
• A) cotidiana
• B) estructurada
• C) programada
• D) semi-estructurada
• E) Dubitativo
4. Dentro de la comunicación no verbal podemos considerar.
I. Los gestos
II. La forma de pronunciar
III. La postura corporal
a) Sólo II
b) I y II
c) II y III
d) Sólo III
e) I y III
Los tipos de discurso dialógico son:
a) Conversación.
b) Entrevista.
c) Discusión y debate.
d) Todas las anteriores.
El debate es un tipo de discurso:
a) Informativo.
b) Expositivo.
c) Argumentativo.
d) Narrativo.
El texto expositivo se caracteriza por:
a) Contar una historia.
b) Opinar sobre algún tema.
c) Informar sobre algo en específico.
d) Entrevistar personajes.

4. 3.- Lee con atención el siguiente texto:
Profesor: Vamos a leer lo que acabo de escribir en la pizarra. ¿Qué les sugiere la
palabra “entrevista”?
Alumno: Yo creo que es una conversación entre dos personas.
Profesor: Precísame qué entiendes por “conversación”.
Alumno: Es un diálogo entre dos personas.
Profesor: Define con tus palabras “diálogo”.
Alumno: Es un intercambio de ideas entre dos personas.
Profesor: Ese sería un aspecto del diálogo, pero ¿cómo debería ser ese diálogo para ser
parte de una entrevista?
Alumno: Tiene que haber dos personas, una que pregunte y otra que responda.
Profesor: En este momento yo pregunto y ustedes responden, ¿es esto una entrevista?
Alumno: No.
Profesor: De lo que ustedes han respondido se puede deducir que se requieren más
características para definir realmente una entrevista ¿Podría uno de ustedes detectar las
características que nos están faltando?
Alumno: El que pregunta es distinto al que responde
Profesor: ¿Podrías clarificar lo que estás diciendo?
Alumno: No sé explicarlo
Profesor: Estamos precisando que en una entrevista alguien pregunta y otro responde.
Recordemos cómo se llama cada uno de ellos.
Alumno: Entrevistador y entrevistado…
¿Cuál es el propósito de la conversación anterior?
A) Comprobar, por parte del profesor, lo poco que saben los alumnos.
B) Conversar y discutir acerca del contenido de una entrevista específica.
C) Estructurar una definición de “entrevista” a partir de lo que sabe el profesor.
D) Caracterizar los rasgos más importantes de la entrevista.
E) Construir el concepto de “entrevista” aprovechando el conocimiento que posee el
alumno.
4. Lee con atención el siguiente texto:
Profesor: Tengo un calimastrador.
Alumno: ¿Es una enfermedad?
Profesor: No.
Alumno: ¿Lo tiene ahora con usted?
Profesor: No.
Alumno: ¿Lo compró hecho?
Profesor: No.
Alumno: ¿Lo hizo entonces usted?
Profesor: Lo tengo pensado, pero no lo hice todavía
Alumno: ¿Sería útil para la vida diaria?
Profesor: Muy útil
Alumno: ¿Sirve para medir algo?
Profesor: Sí.
Alumno: ¿De la naturaleza o algo hecho por el hombre?

5. Profesor: De la naturaleza.
Alumno: ¿De la atmósfera?
Profesor: En efecto.
Carlos Loprete, El lenguaje oral, Editorial Plus Ultra, Buenos Aires, 1984, p.102.
¿Cuál es la finalidad del diálogo anterior?
A) Dejar en evidencia que los alumnos no poseen un adecuado vocabulario.
B) Ejercitar el diálogo como una forma de conversación dentro de la sala de clases.
C) Establecer un juego de adivinanza a partir de oraciones exclamativas.
D) Definir y caracterizar el concepto de calimastrador por parte de los alumnos.
E) Establecer la definición de un objeto a partir de uso de oraciones interrogativas.