1. Gado
UNIVERSIDAD
VERACRUZANA
FACULTAD DE PEDAGOGÍA
NUEVAS TECNOLOGÍAS EN LA EDUCACIÓN
INNOVACIÓN DOCENTE Y USO DE LAS TIC EN LA ENSEÑANAZA
PROF. JESÚS AMADOR GONZALEZ HERNANDEZ
AUTOR. JABES ALEMÁN COLORADO
SICLO ESCOLAR FEBRERO-JUNIO 2012
SEGUNDO SEMESTRE
13 DE JUNIO 2012

2. Objetivo general
Plantear la innovación que el docente puede hacer, para dejar de ser el docente
tradicional y mejore la calidad de enseñanza, que no solo se quede en el ayer, si
no que lo haga implementando las Nuevas Tecnologías ya que es lo de hoy y los
jóvenes están más relacionados con estas, de esta forma la clase seria más
atractiva para estos.

3. Justificación
Escogí este tema de innovación docente y uso de las TIC en la enseñanza porque
estamos en la era del cambio, nada está estancado la tecnología va avanzando
rápidamente y la educación tiene que seguirla, debe ir de la mano, para esto el
docente debe actualizarse proponer métodos, estrategias que tengan resultado,
porque si se quedan con su método tradicional en las aulas, no utilizan nuevas
estrategias hacen que los alumnos pierdan el interés por continuar estudiando.
Hay tantos docentes que le temen a la tecnología y continúan a la antigua, este
trabajo es para proponer a los docentes que aun no hacen nada por actualizarse a
que intente innovar en sus aula para que obtengan mejores resultados y se
puedan sentir satisfechos de lo que hagan, decirles que no le teman a la
tecnología si no que interactúen con ella.

4. Contenido
Comenzare dando definiciones generales de innovación para posteriormente
hablar de la innovación docente.
¿Qué es innovación?
El término innovación refiere a aquel cambio que introduce alguna novedad o
varias.
Cuando alguien innova aplica nuevas ideas, productos, conceptos, servicios y
prácticas a una determinada cuestión, actividad o negocio, con la intención de ser
útiles para el incremento de la productividad.
Existen múltiples aproximaciones como por ejemplo: Cargill (gigante mundial de la
alimentación y la agricultura) define la innovación como el “convertir
conocimiento y reflexión en soluciones que crean valor distintivo”; Accenture la
define como “Crear valor y ventajas competitivas mediante el descubrimiento y
ejecución de ideas pioneras.” y Dow Chemical la identifica como “Generar ideas
nuevas y valiosas o aplicar las existentes en nuevas formas; así como aplicar la
creatividad para resolver problemas y desarrollar/mejorar productos, procesos y
servicios.” (Cuando las traducciones literales no ayudan, Caso Innovación)
Según la RAE, Innovación es generar o encontrar ideas, seleccionarlas,
implementarlas y comercializarlas. La I+D, la competencia, los seminarios, las
exposiciones o ferias, los clientes y cada empleado de la empresa son potenciales
proveedores de nuevas ideas, generando las entradas para el proceso de la
innovación. Innovación es más bien un proceso que se alimenta de la diversidad y la
multidisciplina.
“La innovación como expresión social y colaborativa de la creatividad. Entendida en
términos de resultado, la innovación es uno de los niveles más altos de creatividad.
Integra categorías como iniciativa, inventiva, originalidad, disposición al cambio,
aceptación del riesgo, proceso adaptativo, pero sobre todo colaboración y disposición
a compartir valores, proyectos, procesos, actuaciones conjuntas y propuestas
evaluativas”
Teniendo estas definiciones ya tenemos una idea más clara sobre que es
innovación, ahora el tema de innovación docente lo desarrollare paso a paso,
porque nos interesa saber el por qué de la innovación docente.

5. Es momento de detenernos un momento y pensar cómo están los docentes
impartiendo sus clases, que es lo que están haciendo por motivar al alumno a
participar en clase.
Se debe tener en mente que para innovar no solo es que el profesor lo quiera
hacer, no es tan sencillo como parece, la innovación es un proceso en el cual se
deben tomar en cuenta factores, mencionaré solo dos de ellos, factores
económicos y factores culturales.
Factores económicos porque también se necesita dinero para innovar, si un
profesor quiere hacer atractiva la clase puede por ejemplo poner películas de
acuerdo al tema que les marca el programa pero para ello necesita de una
televisión y un DVD, el docente tiene que poner de su bolso porque el programa
no le marca que tenga que ver películas y por lo tanto la institución no provee los
instrumentos.
Factores culturales porque es necesario que se identifique la cultura en la que
están trabajando porque lo que el docente presente como innovación también
debe serlo para los alumnos.
¿Qué es lo que el docente necesita para que pueda innovar?
“Convicción: Se debe innovar por convicción personal de su necesidad; no con el
objetivo de incrementar méritos de currículum o a la espera de gratificaciones”
Efectivamente debe ser para que el docente se sienta seguro de lo que hace se
sienta seguro de que sus alumno aprendan algo más y de provecho para que así
estén competentes en la vida cotidiana.

6. “Ganas: Para innovar sólo se necesitarán ganas de innovar”
Es lo principal, se debe tener ganas de innovar, ese impulso para hacer algo
mejor, para sentirse satisfecho del resultado de su trabajo y no quedarse en la
rutina y que en lugar de sentir satisfacción sienta decepción porque sus alumnos
no están competentes para cualquier situación que se les presente.
“Cambio de mentalidad: La innovación docente exige un profundo cambio de
mentalidad y actitudes ante el proceso de enseñanza-aprendizaje”
El docente debe cambiar su mentalidad de enseñanza tradicional donde solo él es
el que tiene los conocimientos y es él el que los va impartir, debe darse cuenta
que los alumnos pueden indagar por su cuenta ellos pueden ir en búsqueda de su
propio conocimiento.

7. “Continuo y progresivo: un proceso de cambio continuo sometido a la
realimentación de los resultados, cuyos elementos (objetivos, sujetos, recursos) se
van aumentando de forma progresiva a medida que se van alcanzado.”
A medida que el docente va haciendo sus innovaciones estas les van dando
resultado, el docente al ver estos no se tiene que detener, no se tiene que
conformar con poco, debe seguir adelante en busca de mejores resultados aun.
“Bidireccional y flexible: La innovación docente debe ser un proceso
bidireccional (docente – discente y viceversa) con una estructura flexible, que
posibilite en cada momento las modificaciones requeridas por su entorno de
aplicación.”
Esto quiere decir que si lo que el docente está planteando no está funcionando de
la manera esperada es porque para el alumno no es algo nuevo o motivante, por
esta razón el docente debe aplicarlo de otra manera, debe utilizar otra estrategia,
pero debe estar en comunicación con el alumno porque esta innovación debe
incitar al alumno a continuar.

8. “Aprendizaje: El objetivo último de toda innovación educativa es mejorar el
aprendizaje del alumnado.”
Esta es la finalidad de la innovación, para que el alumno obtenga un mejor
aprendizaje, no para que aprenda más, porque se pude aprender muchas cosas
pero así de pasada que solo funcionaran al alumno para un tiempo determinado,
lo que se necesita es que aprenda de una manera más eficaz, que esos
conocimientos le puedan servir para un tiempo futuro.
“Formación en capacidades: Tan importante como los conocimientos es el
aprendizaje del alumno en las cualidades y actitudes como la creatividad, trabajo
en equipo, liderazgo, resolución de problemas, ética, comunicación,
responsabilidad.”
Es necesario capacitar al alumno, ayudarle a descubrir sus cualidades, porque allá
afuera del salón de clases es totalmente diferente la vida y el alumno debe estar
capacitado para enfrentarse a ella.

9. “Cambio de roles: La innovación exige un cambio de papeles: del profesor como
orientador del aprendizaje y del alumnado como responsable último de su
aprendizaje”
El profesor no debe ser un profesor tradicional que es el que está dictando todo,
más bien el profesor deber ser simplemente mediador en la construcción de
conocimientos por parte de los alumnos, solo debe proveer las herramientas a
estos para que también no vallan errantes sin saber en qué se van a fundamentar.
“Nuevas Tecnologías: La innovación educativa requiere la utilización de las
Nuevas Tecnologías de la Información y Comunicación (TIC) aplicadas a la
enseñanza”
Este punto es muy importante, si el profesor utiliza estas herramientas
tecnológicas en sus clases hará que los alumnos se sientan más motivados por
aprender ya que estos están muy relacionados con las Nuevas Tecnologías así
que no será difícil que ellos entiendan estas, solo es cuestión de trasladarlas a la
educación.

10. “Evaluación: Toda innovación… debe integrar la evaluación docente, pues el
alumno trabaja y aprende en función de cómo se le va a evaluar”
Se debe evaluar para ver si esta tendrá los resultados que se esperan.
Ahora analizaremos lo que es innovación pedagogía e innovación tecnológica.
Innovación pedagógica Innovación tecnológica
Definición que realiza el IDEP, que Es la que comprende los nuevos
plantea la innovación pedagógica productos y procesos y los cambios
como “una estrategia de desarrollo significativos, desde el punto de vista
pedagógico que en la escuela busca la tecnológico, en productos y procesos.
transformación de prácticas
pedagógicas a partir de la Se entiende que se ha aplicado
reorganización intencional y explicita de una innovación cuando se ha puesto
relaciones, estructuras y contenidos”. en el mercado (innovación
de productos) o se ha utilizado en un
proceso de producción (innovación
de procesos).
A los alumnos les aburre que el maestro llegue al salón y comience a dar la clase
con ese modelo tradicional, en ocasiones algunos alumnos se llegan a quedar
dormidos en la clase, para evitar todo esto el docente debe actualizarse,
capacitarse tecnológicamente hablando para que pueda implementar las TIC en la
enseñanza y así obtener resultados positivos. A los alumnos les apasionan las

11. Nuevas Tecnologías así que será de su agrado que el profesor pueda fomentar el
uso de estas en la clase pero claro con un fin educativo

12. Conclusión
Como ya sabemos ahora innovar es un cambio, es una evolución, definitivamente
el docente debe cambiar su método de enseñanza, debe implementar el uso de
las Nuevas Tecnologías aplicadas a la educación ya que estas son herramientas
muy importantes en la actualidad y a los alumnos se les facilita utilizarlas ya que
del diario interactúan con ellas, ya sea para fines educativos o para pasa tiempo
pero las utilizan, entonces no sería ni un impedimento que el docente las utilice en
su aula.
Antes que el docente innove lo primero que necesita hacer es plantarse un
objetivo, que es lo que quiere lograr, después como lo quiere lograr, no se puede
decir que se va a innovar si no tienes en mente que es lo que quieres lograr, sería
como tratar de golpear al aire, también se debe pensar en los factores que
intervienen tal como el factor económico, no es sencillo que el docente lleve
herramientas tecnológicas a su clase, porque pues como se sabe son de precios
elevados, pero tampoco es imposible, el docente puede pedir apoyo económico a
las autoridades de la escuela y estas piden el apoyo a las autoridades políticas.
La innovación es un proceso, y mediante este se ve si se van obteniendo
resultados o no, si es que se van obteniendo los resultados propuestos se sigue
adelante con la misma estrategia pero si es lo contrario se tiene que modificar la
estrategia a modo que esta funcione.

13. Bibliografía
http://www.definicionabc.com/general/innovacion.php
http://axeleratum.com/2011/%C2%BFque-es-la-innovacion/
http://www.monografias.com/trabajos91/concepto-innovacion-
pedagogica/concepto-innovacion-pedagogica.shtml
http://www.epsevg.upc.edu/xic/ponencias/R0252.pdf
http://observatoriorelal.org/es/banco-de-informacion/proyectos/innovacion-
pedagogica.html