1. LA VIDA AFECTIVA
La vida afectiva e intelectual del es una adaptación
continua. Los niños desde niño su primera etapa de vida
no solo requieren que sus necesidades físicas estén
satisfechas sino que también la necesidad de afecto, de
estímulos y de placer.
No existen actos puramente intelectuales y no hay
tampoco actos puramente afectivos (el amor supone la
comprensión), sino que siempre y en todas partes, tanto
en las conductas relativas a los objetos como en las
relativas a las personas, ambos elementos intervienen
porque uno supone al otro.

2. NOVEDADES AFECTIVAS
Las tres novedades afectivas esenciales son el
desarrollo de los sentimientos interindividuales:(afectos,
simpatías y antipatías) ligados a la socialización de las
acciones, la aparición de los sentimientos morales
intuitivos surgidos de las relaciones entre adultos y
niños, y las regulaciones de intereses y valores,
relacionadas con las del pensamiento intuitivo en
general.

3. AFECTOS Y SIMPATÍAS

4. ANTIPATÍAS

5. EL INTERÉS
El interés es la prolongación de las necesidades: es la
relación entre un objeto y una necesidad.
Así es como, durante la primera infancia, se observarán
intereses por las palabras, por el dibujo, por las
imágenes, los ritmos, por ciertos ejercicios físicos, etc.,
y todas estas realidades adquieren valor para el sujeto a
medida que aparecen sus necesidades, que, a su vez,
dependen del equilibrio mental momentáneo y sobre
todo de las nuevas incorporaciones necesarias para
mantenerlo.

6. EL RESPETO
• El respeto, que es un compuesto de afecto y de temor,
y es de notar que el temor marca precisamente la
desigualdad que interviene en esta relación afectiva.
• El niño pequeño llega a deformar la realidad y
doblegaría a sus deseos. Y así le ocurre que
tergiversa una verdad sin sospecharlo y esto es lo
que se ha llamado la "pseudo-mentira" de los
pequeños.

7. PSEUDO-MENTIRA
La imaginación del niño es ilimitada oír que dice que
hay un monstruo debajo de su cama por ejemplo no
debemos de llevarlos bruscamente a la realidad con
frases como: "Pero, ¿qué dices? ¿No ves que no
hay nada?" sólo sirve para impedirle expresar lo que
siente.
Por el contrario, intentemos ver el mundo a través de
sus ojos: tomároslo en serio y preguntarle cómo era
y qué decía ese monstruo. De esta manera,
comprenderéis qué es lo que le asusta.

8. En primer lugar, los pequeños afirman que mentir no
tiene nada de 'feo“ cuando uno se dirige a los amigos y
que sólo la mentira dirigida a los mayores es
condenable, ya que son ellos los que la prohíben.

9. • En resumen, intereses, auto-valoraciones, valores
interindividuales espontáneos y valores morales
intuitivos, he aquí, a lo que parece, las principales
cristalizaciones de la vida afectiva propia de este
nivel del desarrollo.