Desarrollo psicologico en la primera infancia

1. UNIVERSIDAD BANCARIA DE MÉXICO
“ PSICOLOGÍA DEL DESARROLLO HUMANO”
PRESENTAN
TANIA FABIOLA CURIEL OBREGÓN
CÉSAR DANIEL MARTINEZ AGUILAR
MTRA. MA. AMPARO MIRANDA SALAZAR
EL DESARROLLO PSICOLOGICO
EN LA ETAPA INFANTIL
(0 A 6 AÑOS)

2. Jean Piaget
• Uno de los fundadores dela
Psicología Genética.
• Biólogo, Filósofo y Psicólogo
suizo.
• Pilar fundamental en la
comprensión del desarrollo
psicológico infantil.

3. DesarrolloPsicológicoInfantil
Piaget se interesó en estudiar:
• El desarrollo intelectual.
• El desarrollo moral.
• La adquisición de la
autonomía moral e
intelectual de los niños.

4. Existen cuatro etapasdeldesarrollo
psicológico
• EtapaSensomotriz.(O-2años)
• Etapapreoperatoria o semiótica.(2 a5
ó 6años)
• Etapade las operaciones concretas.(5
ó 6a 11ó 12 años)
• Etapade las operaciones formales o
lógico-proposicionales.(11ó 12 años
enadelante)

5. Estadios de la Etapa Sensomotriz(O-2 años)
• EstadioI:(0 a2 meses) Caracterizadopor
la conductareflejadel infante.
• EstadioII:(2 a4 meses) Se constituyenlos
primeroshábitos.Nohaydiferenciación
entremedios yfines.
• EstadioIII: (4 a8 meses) Aparecela
conductainteligente coordinandolos
mediosylos fines.

6. Estadios de la Etapa Sensomotriz(0-2 años)
• EstadioIV:(8 a 11ó 12meses)
Coordinaciónentremediosy fines.
• EstadioV:(11 ó 12a15 meses) Búsqueda
demediosnuevos pordiferenciaciónde
esquemas conocidos.
• EstadíoVI:(15 a 18meses) Encuentrode
nuevos medios porcombinaciones
interiorizadasoInsight

7. Piaget Distingue Dos Invariantes
Funcionales
• Asimilación:el proceso por el cualse alteranlos elementos del ambiente,deformatal
quepueden ser incorporados enla estructura del organismo,es llamadoasimilación.
• Acomodación:laescencia dela acomodaciónes, precisamente, elproceso deadaptarse
a las variadasdemandasorequerimientos que el mundode losobjetos imponeal
sujeto
• Ambosprocesos sonindisolubles, no pueden presentarse el uno sinel otro, asícomono
puede separarse elactode comer(asimilación)del actodeladigestión (acomodación).

8. De laAccióny laOperación
• Acción: Es unaconducta, es
visible e involucra el sistema
psicomotriz.
• Operación: Es una acción
interiorizada

9. Egocentrismo yDescentración
• Egocentrismo: es la
incapacidad moral e
intelectualpara situarse en el
lugar de los demás.
• Descentración: es la
capacidad moral e intelectual
para situarse en el lugar de los
demás.

10. Imitación eImitación Diferida
• Imitación: reproducir la
conducta en función de un
modelo.
• Imitación diferida: reproducir
laconducta de un modelo en
ausenciade este.

11. Heteronomíay Autonomía
• Heteronomía:Laconductadel sujeto es
gobernadaporagentesexternos.Morale
intelectualmenteesdependientedelos
demás.
• Autonomía:El sujetose gobiernaasí
mismoymorale intelecualmente
depende desuspropiasreglas.

12. Aparicióndela Función Semiótica
• ImitaciónDiferida.
• Juego Simbólico.
• Dibujo.
• Imagen mental.
• Evocación verbal.

13. El Dibujo y sus Etapas
• Realismo Fortuito.
• Realismo Frustrado.
• Realismo Intelectual.
• Realismo visual.

14. PensamientoAnimista
• Se caracteriza por asignar
propiedades de los seres vivos
a objetos inanimados. El niño
le habla a susjuguetes como
si estos le entendieran.

15. La Etapa Preoperatoria (2a 5 ó 6años)
Se caracteriza por:
• El desarrollo del lenguaje.
• Por la primacía dela acciónsobre
la incipiente aparición de
operaciones.
• El pensamiento atomista, animista,
mágico, egocéntrico; la
heteronomía moral e intelectual.

16. SIGMUND FREUD
EL DESARROLLO PSICOSEXUAL
• Freud nació en Freiberg
• El 6 de mayo de 1856
• Estudio en la
Universidad de Viena

17. El descubrimiento de la sexualidad
infantil
• Aunque a Freud se le puede
considerar un visionario por
muchos aspectos del aparato
psíquico que descubrió, es
en el campo de la sexualidad
infantil en donde más mérito
se le debe reconocer.
• Freud fue el primero en
descubrir que los lactantes
manifiestan una sexualidad
activa.

18. Definiciones dentro de la sexualidad
• Freud, si bien no
observó directamente a
los bebés, obtuvo
muchos de sus datos a
partir de los recuerdos
de sus pacientes en el
diván, con lo cual pudo
precisar los conceptos
que a continuación se
definen:

19. SEXO
• Se define como la
organización biológica
que distingue a un
macho de una hembra.
• Incluye el sexo:
• Cromosómico.
• Hormonal.
• Gonadal.
• Genital

20. Género
• Este concepto incluye el de
sexo, pero va más allá al
agregar componentes
psíquicos, culturales,
sociales e históricos, por
cuanto considera al ser
humano en su integridad
total como masculino o
femenino, tomando en
cuenta su identidad sexual y
su rol de género.

21. Sexualidad
• Se define como toda
búsqueda del placer que no
está al servicio de la
autoconservación.
• Es todo el placer que se obtiene de
actividades que no están encaminadas
a la supervivencia biológica del
sujeto.
• Como ejemplos podemos citar: besos,
caricias, abrazos fraternos, relaciones
sexogenitales por placer, escarceos
eróticos y una gama casi infinita de
actividades que hacen a la sexualidad
una actividad casi total de la conducta
humana.

22. Libido
• Se define como la energía
específica de la sexualidad.
• Al igual que las otras
pulsiones como el hambre o
la sed, su satisfacción es
necesaria para la
homeostasis del sujeto.
• La libido se emplea tanto
para la sexualidad como
para la genitalidad.

23. Genitalidad
• Se define como la relación
propiamente dicha entre los
genitales masculinos y los
femeninos (generalmente) y
con intercambio probable de
fluidos sexuales.

24. Zona Erógena
• Se define como cualquier sector
de piel o mucosa que, estimulada
de determinada manera, produce
placer. (Investiguen por su cuenta
eso de “determinada manera”)
• Este concepto es clave para
entender la teoría freudiana por
cuanto implica que las zonas
erógenas evolucionan desde el
primordio oral infantil hasta la
madurez genital en la pubertad y
la adolescencia.

25. Etapa Libidinal
• Se define como el periodo
de tiempo en el cual una
zona erógena tiene primacía
sobre el resto del cuerpo.
• Así por ejemplo, el bebé
lactante tiene a la boca
como principal zona
erógena, lo cual, a largo de
un tiempo determinado,
constituye toda una etapa de
relación erótica con el
mundo.

26. Etapa oral
DEL NACIMIENTO A LOS 2 AÑOS
• Según Freud, esta etapa se
extiende desde que el bebé nace
hasta que deja de alimentarse del
pecho de su madre y deja de
llevarse objetos a la boca para
reconocerlos.
• También se caracteriza por la
expresión de la agresión a través
de los mordiscos durante la
dentición.
• En esta etapa se desarrollan los
prototipos de carácter a partir de
las 5 funciones principales de la
boca: abrir, incorporar, morder,
escupir y cerrar.

27. Etapa anal
DE LOS 2 A LOS 3 AÑOS
• Esta etapa se distingue por ser la
primera en donde el niño es
atravesado por las demandas de la
civilización, debido a que se le
exige un autocontrol de sus
esfínteres, especialmente el anal.
• Esta etapa marca indeleblemente
al sujeto, por cuanto, de acuerdo a
la actitud escatológica de los
padres, se puede volver un
descuidado, desaliñado y sucio, o
un pulcro, limpio y obsesivo.

28. Etapa fálica
DE LOS 3 A LOS 5 AÑOS
• Se distingue porque el infante intensifica sus deseos sexuales
(no genitales) por el progenitor del sexo opuesto. Se desarrolla
el complejo de Edipo dentro de una estructura edípica,
compuesta por: La función materna, la función paterna y el
hijo como objeto y sujeto de deseo.
Función
Materna
Función
Paterna
Hijo o hija
Como objetos y sujetos de
deseo
Libido sexual genital
Libido sexual
Libido sexual

29. ETAPA
ZONA
ERÓGENA
EDADES
APROXIMADAS
ORAL
LABIOS,
LENGUA Y
MUCOSA
INTERNA DE LA
BOCA
DEL
NACIMIENTO
A LOS 2 AÑOS
ANAL
ANO Y
PERINEO
DE LOS 2 A
LOS 3 AÑOS
FÁLICA
GENITALES
EXTERNOS
DE LOS 3 A
LOS 5
AÑOS
LATENCIA DE LOS 5 A LOS 11
Ó 12 AÑOS
GENITAL
TODO EL
CUERPO SE
CONVIERTE
EN UNA ZONA
ERÓGENA
DEL
COMIENZO
DE LA
PUBERTAD EN
ADELANTE