7. desarrollo psicosocial (primeros tres años)

1. DESARROLLOPSICOSOCIAL EN LOS PRIMEROS TRES AÑOS
UNIVERSIDAD DR. JOSE MATIAS DELGADO ESCUELA DE PSICOLOGI
PSICOLOGIA DEL DESARROLLO DEL NIÑO

2. Personalidad
•Mezcla constante de emociones, temperamento, pensamientos y conductas que hacen única a una persona.
Emociones
•Reaccionessubjetivasalaexperienciaasociadasconcambiosfisiológicosyconductuales.
FUNDAMENTOS DEL DESARROLLO PSICOSOCIAL

3. LLANTO DE HAMBRE
LLANTO DE ENOJO
LLANTO DE DOLOR
LLANTO DE FRUSTRACIÓN
Primeros signos de la emoción
Llanto..

4. RISASYSONRISAS
Lasprimerassonrisasocurrendemaneraespontaneapocodespuésdelnacimiento,duranteelsueño.Encambiolasprimerassonrisasenperiododevigiliaporsensacionessuavescomomovimientosdelicadososoplarlapieldelbebe.
Casitodoslosbebéssonríencuandoestánalertasyprestanatenciónalavozygestosdelcuidador.
Enelprimermeslasonrisasehacemásfrecuenteysociable,alsegundomeslohacenmásanteestímulosvisuales.Enelcuartomesyaríenacarcajadascuandolosbesanoleshacencosquillas.
Alosseismesessueltanrisitasasonidosinusualesocuandoestajuegaataparselacaraconunatoalla,porloquealosdiezmesesentrerisastratarádetaparlelacarasilatoallasecae.

5. ¿CUÁNDO APARECEN LAS EMOCIONES? La aparición de las emociones esta muy ligado con el reloj biológico de la maduración neurológica.
Bochorno, empatía y la envidia, dependen de conciencia en sí mismos.
Emociones autoconscientes
•Darse cuenta que su existencia y funcionamiento está separado de las demás personas.
Conciencia de sí mismos
Dependen de la conciencia de sí mismos y del conocimiento de las normas de conducta socialmente aceptadas. Estas pueden ser: orgullo vergüenza y culpa.
Emociones autoevaluativas

6. Áreadel cerebro implicada
Desarrollo emocional
Edad
•Cortezacerebralincrementasufuncionalidad.
•Empiezaladiferenciacióndelasemocionesbásicas.
Primeros meses
•Loslóbulosfrontalesempiezanainteractuarconelsistemalímbico.
•Elhipocampocrecepareciéndosemásaldelosadultos.
•Elbebéescapazdeexperimentaryexpresarvariasemocionesalmismotiempo.
9 –10 meses
•Mielinizacióndeloslóbulosfrontales,loqueseasociaaconmayormovilidadfísicayconductaexploratoria.
•Sedesarrollalaconcienciadesímismos,lasemocionesqueimplicaymayorcapacidadpararegularlas.
2 años
•AlteracioneshormonalesdelSistemaNerviosoAutónomo.
•Aparicióndelasemocionesevaluativas.
3 años
Crecimiento del cerebro y desarrollo emocional

7. TEMPERAMENTO:
Disposición o estilo característico
(basado en la biología) de acercarse y reaccionar ante las situaciones.
Descrito como el cómo de la conducta: no lo quéhace la gente, sino cómolo lleva a cabo (Thomas y Chess, 1977)
El temperamento tiene una dimensión emocional, a diferencia de las emociones es que vienen y van, como el temor, el entusiasmo y el aburrimiento, es bastante estable y duradero.
Las diferencias individuales entre temperamentos, que se cree que se derivan de la estructura biológica básica de una persona, constituyen el núcleo de la personalidad en desarrollo.

8. NIÑO/A FACIL
Temperamento feliz, ritmos biológicos regulares y dispuestos a aceptar nuevas experiencias
NIÑO/A DIFICL
Temperamento irritable y difíciles de complacer, ritmos biológicos irregulares y respuestas emocionales intensas.
NIÑOS/AS LENTOS PARA ANIMARSE
Temperamento amable y atento, pero se muestra poco interesado a la aceptación de nuevas experiencias.

9. Elpapeldelamadre…
Lamaternidadincluyeelconsuelodelcontactocorporal.Losbebéstienenlanecesidaddeunamadrequelesrespondadeformarápidaycálida.
Unamadrequesemuestrasensibleyatentaconsushijos,ayudaalosniñosaincrementarlascompetenciassociales,emocionales, cognitivasycomunitarias.
Las primeras experiencias sociales: el bebé en la familia

10. El papel del padre…
Elpapeldelpadreesenesenciaunaconstrucciónsocial.
Porlogeneralelroldelpadre,juegamásunpapeleconómico,perohoyesdíaesmáscomúnqueseinvolucrenenlacrianzadesushijos.
Larelaciónfrecuenteypositivadeunpadreconsuhijoinfluyedirectamenteelbienestaryeldesarrollofísico,cognoscitivoypsicosocialdelniño.

11. Diferenciasdegéneroenlosniñospequeños:
Losvaronessonunpocomásgrandesypesadosypuedenserunpocomásfuertes,perodesdelaconcepciónsonfísicamentemásvulnerables.
Lasniñasreaccionanmenosalestrésylaprobabilidaddequesobrevivanesmayor.
Genero: ¿Cuán diferentes son los niños de las niñas?

12. Preferencias por juguetes y actividades de juegos diferentes
A los 17 meses El juego de los niños suele ser más agresivo que el de las niñas.
Entre los 2 y 3 años, ambos dicen más palabras correspondientes a su sexo.
A los 2 años comienzan a asociar juguetes típicos de genero.
A los 25 meses de edad dedican mucho tiempo a realizar actividades correspondientes a si genero.

13. Desarrollodelaconfianza
Confianzabásicafrenteadesconfianzabásica:
SegúnErickErikson,eslaprimeraetapadeldesarrollopsicosocial,enlacuallosinfantesdesarrollanunsentidodeseguridaddepersonasyobjetos.
ASPECTOS DE DESARROLLO DE LA INFANCIA

14. APEGO:vínculorecíprocoduraderoentredospersonas,enelquecadaunocontribuyeaenriquecerlacalidaddelarelación.
Desarrollo del apego
•Patrón en el que después de la separación del cuidador principal, a su regreso el bebé muestra conductas contradictorias, repetitivas o mal dirigidas.
DESORGANIZADO
•Patrón en el que un niño muestra ansiedad, por salida del cuidador principal, a su regreso se resiste al contacto.
AMBIVALENTE
•Patrón en el que un niño llora cuando es separado del cuidador.
EVASIVO
•Patrón el cual un infante llora y protesta cuando el cuidador principal sale y lo busca activamente a su regreso.
SEGURO

15. Ansiedad…
Ansiedad ante los desconocidos
Recelo que muestran algunos niños ante personas desconocidas durante la segunda mitad del primer año.
Ansiedadantelaseparación
Malestar que muestra alguien, por lo regular un infante cuando se aleja un cuidador conocido.

16. Comunicación con el cuidador
Regulación mutua
Seconocecomoalacapacidaddelbebéydelcuidadorpararesponderdemaneraapropiadaysensiblealosestadosemocionalesymentalesdelosotros.
Referenciasocial
Búsquedadeinformacióndeinformaciónemocionalqueguiesuconducta.
Medianteéstalosinfanteslogranentendercomointeractuarenunasituaciónconfusaopocofamiliar, buscandointerpretarlapercepciónqueotrapersonatienedeellos

17. Elsentidodelyomismosurgeentrelos4y10meses,amedidaquelosniñosempiezanapercibirunadiferenciaentreellosylosdemásyaexperimentarunsentidodeindependenciaycoherenciadesímismo.
ElAutoconcepto,sebasaenestesentidoperceptivodelsímismoysedesarrollaentrelos15ylos24mesesconelsurgimientodelaconcienciadesímismosyelreconocimientodesímismos.

18. Eriksonidentificóelperiodoentrelos18mesesylostresañoscomolasegundaetapadeldesarrollodelapersonalidad:autonomíafrenteavergüenzayduda,lacualsecaracterizaporuncambiodelcontrolexternoconelautocontrol.Loniñoscomienzanasustituireljuiciodesuscuidadoresporelsuyopropio, desarrollandolosniñoslavirtuddelavoluntad.
Desarrollo de la autonomía

19. Socialización
Obediencia comprometida
Obediencia situacional
Cooperación receptiva
•Obediencia incondicional a las ordenes de los padres sin recordatorios.
•Obediencia a las ordenes de los padres, solo en presencia de las señales del control continuo de estos.
•Disposición entusiasta a cooperar de manera armoniosa con un padre en las interacciones cotidianas: rutinas, quehaceres, higiene y el juego.

20. Seguridad en el apego.
Aprendizaje por observación de las conductas de los padres.
Sensibilidad mutua de entre padre/madre e hijo.
Factores que influyen en la socialización

21. Contacto con otros niños
.
Hermanos
Por lo general los bebes mantienen buena relaciones con sus hermanos, tienen algunos conflictos, pero los superan.
La relación con ellos son un medio para entender las relaciones sociales.
Alrededordelañoymediolos3años,losniñosmuestranmásinterésenotrosniñosycadavezmáscomprensióndecomolidiarconellos.

22. Engenerallaparticipacióndelamadreenlafuerzadetrabajonoafectaeldesarrolloengeneraldelbebe.
Eldesarrollocognoscitivopuedesufrirsilamadretrabajade30omáshorasalasemana.
Graciasaltrabajodelospadres,debenbuscarcuidadosustituto, porloqueparagarantizarlacalidaddeestedebenbuscarunbuencuidador.
Los hijos de padres que trabajan

23. Factores que influyen en el efecto del cuidado infantil
Calidad
Cantidad
Estabilidad
Tipo de cuido

24. Tipos de maltrato: Abuso físicoNegligenciaAbuso sexualMaltrato emocional
Maltrato: abuso y negligencia

25. El maltrato: Ya sea perpetrado por los padres o por otra persona, es el riesgo deliberado o evitable que se hace correr a un hijo. Según el artículo 38 de la Ley de Protección de la Niñez y la Adolescencia (LEPINA)

26. Maltrato en la infancia: un estudio revela que el maltrato infantil es tolerado en América latina: 8 de cada 10 adultos consideran que ejercer violencia o dar golpes es algo normal para corregir a los hijos. En el Salvadorel 98 % de casos de maltrato infantil es camuflado,enel 2013 hospital Bloom abrió 155 expedientes por sospechar violación de los derechos de los niños.

27. El síndrome del bebé sacudidoEs una forma de maltrato que padecen sobre todo niños menores de dos años, con más frecuencia en los infantes, debido a que los músculos del cuello del bebe son débiles y a que su cabeza es grande y pesada.

28. •Tal como sugeriría la teoría bioecológicade Bronfenbrennerel abuso y la negligencia reflejan la interacción de múltiples capas de factores que involucran a la familia, la comunidad y la sociedad.

29. Encasiochodecada10casosdemaltratolosperpetradoressonlospadresdelniño(porloregularlamadre)y63%deesoscasosinvolucranegligencia.
7%delosperpetradoressonotrosfamiliaresy4%sonlasparejasnocasadasdelospadres. Tresdecadacuatroperpetradoresquesonamigosdelafamiliayvecinoscometenabusosexualelmaltratodelospadresesunsíntomadeunaalteraciónextremadelacrianzadelniño,lacualsueleseragravadaporotrosproblemasfamiliarescomopobreza,faltadeeducación,alcoholismo,depresiónoconductaantisocial.
Características de los padres y de las familias abusivas y negligentes

30. Laprobabilidaddequeunniñosufraabusofísicotienepocoqueverconlascaracterísticasdelniñoymásconelambientefamiliar.
Elconsumodedrogasestáinvolucradoporlomenosenunatercerapartedeloscasosdeabusoynegligencia;además,escomúnqueelabusosexualacompañeaotrasdificultadesfamiliarescomoelabusofísico,elmaltratoemocional,elconsumodedrogasylaviolenciafamiliar.

32. Dosfactoresculturalesasociadosconelmaltratoinfantilsonlaviolenciasocialyelcastigofísicoinfligidoalosniños.
Enpaísesenquelosdelitosviolentossonpocofrecuentesyesraroquesegolpeealosniños,comoJapón,China,yTahití.
EnEstadosUnidossoncomuneselhomicidio,laviolenciadomésticaylaviolación.

33. CONNA:
Juntas de Protección de la Niñez
ElConsejoNacionaldelaNiñezylaAdolescencia(CONNA) debecrear,organizar,manteneryfinanciaralmenosunaJuntadeProtecciónporDepartamento.

34. Algunas Funciones según la LEPINA (Ley de Protección Integral de la Niñez y Adolescencia):
Dictaryvelarporlaaplicacióndelasmedidasadministrativasdeprotecciónqueseannecesariasparaprotegerlosderechosamenazadosoviolados.
Aplicarlassancionesrespectivas,segúnsuscompetencias
Acudiraltribunalcompetenteenloscasosdeincumplimientodesusdecisionesparaqueéstelashagaejecutar. CONNA

35. Deeneroajuliodelaño2013,elhospitalBloomreporta34sospechasdeabusosexual,entodo2012fueron74.
Losespecialistasestánatentosaidentificarcualquiertipodeviolaciónalosderechosdelosniñosqueconsultan,enPediatríaSocialindaganloscasosdenegligencia,sospechademaltratoinfantil,abusosexualyabandono. El 98 % de casos de maltrato infantil llega camuflado

36. LoscasosenlosquehaydelitoqueperseguirsontrasladadosalaFiscalíaGeneraldelaRepúblicaparaqueinicieunainvestigación,ycuandoseconsideraqueelambienteenelqueviveelpacienteesderiesgo,senotificaalajuntadeproteccióndelaniñez.Previoaelloserealizaunaseriedediligenciasqueincluyenentrevistasconlosfamiliares,conelniñosiestáenedaddeexpresarseylaspruebasclínicaspertinentes.

37. Enelaño2012seabrieron124expedientespornegligencia,34porsupuestomaltratofísicoy10porabandono.
Parapromoverlosderechosdelaniñez,el13deagostodel2013, elHospitaldeNiñosBenjamínBloomdesarrollólaprimeraferiadepromocióndederechosydeberesdelosniñosyadolescentes.

38. Loscasosdemaltratoinfantil,abusoyexplotaciónsexualocurrenadiario.
ElISNArecibeunpromediodeentretresycuatroniñosaldíaporestascausas,sincontarloscasosquenosondenunciados.

39. Lasconsecuenciasdelmaltratoinfantilpuedenserfísicas,emocionales,cognoscitivasysocialeseinclusopuedenestarinterrelacionadas.
Entrelasconsecuenciasalargoplazodelmaltratoestalamalasaludfísica,mentalyemocionalasícomoproblemaseneldesarrollodelcerebro.Enlaadolescenciaelmaltratopuedeproducirmayorriesgodeunbajoaprovechamientoacadémico,delincuencia, embarazo,consumodealcoholydrogas, suicidio.
Efectos a largo plazo del maltrato

40. Los adultos que sufrieron abuso sexual en su niñez tienden a presentar ansiedad, depresión, enojo u hostilidad; a desconfiar de las personas, sentirse aislados y estigmatizados; a presentar inadaptación sexual así como abuso de alcohol y drogas.

41. Muchosdelosniñosmaltratadosmantienenunaresiliencianotable.
Eloptimismo,laautoestima, lainteligencia,lacreatividad, elhumorylaindependenciasonfactoresdeprotección, asícomoelapoyosocialdeunadultocariñoso.